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保護(hù)“鄉(xiāng)音”? “輸入法”能否留住方言文化

日期:2008-08-24 09:01作者:佚名文章來源:本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù):2871次
保護(hù)“鄉(xiāng)音”? “輸入法”能否留住方言文化


  15萬詞匯量,新奇的拼音構(gòu)字方式,上海話最近成了能用鍵盤“敲”出來的方言?!吧虾T捿斎敕ā弊髡?,是自稱“上海話忠誠粉絲”的上海大學(xué)教授錢乃榮,他經(jīng)過兩年多收集研究,先后推出了《上海話大詞典》和“上海話輸入法”。錢乃榮認(rèn)為,家鄉(xiāng)話是當(dāng)?shù)厝宋幕闹匾M成部分,能傳遞某個(gè)地域人群性格特征的 “味道”,也給這個(gè)地域的人一種歸屬感。

  “上海話輸入法”反響熱烈

  “上海話拼音輸入法”有“新派”和“中派”兩個(gè)版本。“新派”主要針對45歲以下的上海人,“中派”較適合45歲以上上海人的語言習(xí)慣。兩個(gè)版本一經(jīng)推出,便受到許多網(wǎng)友追捧。

  正在讀大學(xué)的小盛是 “新派上海人”,她說:“我可以用熟練的普通話交流,但需要用方言作一些生活化的表達(dá),在網(wǎng)上聊天用上海話時(shí),會(huì)苦于沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只好采用諧音字代替,有時(shí)會(huì)相互看不懂對方在表達(dá)什么,而這個(gè)輸入法幫上了大忙?!薄吧虾T捚匆糨斎敕ā眲傄煌瞥?,上海網(wǎng)友就結(jié)合作者的說明研究各種使用要領(lǐng)。目前,網(wǎng)上的拼寫“秘笈”已分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)“招式”,以及易錯(cuò)常用字4個(gè)方面。與此同時(shí),一句拼打口訣開始流傳:“濁音h短音 k,‘安’打oe來‘?!騟,‘字’改y‘額’為ng,其余普通話里來?!?

  民間自發(fā)組建研究上海民間風(fēng)俗語言的“弄堂論壇”是“上海話輸入法”的下載網(wǎng)點(diǎn)之一,不少網(wǎng)友在下載的同時(shí),還表達(dá)看法。網(wǎng)友“煙斗”表示,很喜愛這個(gè)輸入法,幷希望滬語能代代傳承。“希望上海的小孩子多看看這個(gè)輸入法,我們老祖宗留下來的方言可不能忘記呀!”

  對“上海話拼音輸入法”表示歡迎的除上海本地人外,還有不少從外地到上海讀書和工作的人。網(wǎng)友“Baimifan”說:“我來上海工作1年多了,還不會(huì)說上海話,我覺得這個(gè)輸入法能成為外地人學(xué)習(xí)上海話的工具?!?

“小方言”蘊(yùn)涵“大文化”

  大學(xué)生小盛說,如今,“說普通話,做文明人”的標(biāo)語隨處可見;“學(xué)好英語與世界接軌”的口號(hào)不絕于耳。英語、普通話成了陽春白雪的代名詞,而方言作為一種“土話”,就成了“下里巴人”,可是,細(xì)細(xì)品味和琢磨各地方言,便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。

  浙江大學(xué)中文系副教授王小潮對普通話和各地方言,有較為深入的研究。王小潮說,方言代代相傳,由于沒有相對應(yīng)的文字予以記載,很多字詞的發(fā)音,發(fā)展至今出現(xiàn)了較大變化,但方言依舊保留了很多古漢語的元素,充盈文化意蘊(yùn)。

  在江南不少城市,“香菜”一詞的發(fā)音近似于“YanSui”,這與香菜的學(xué)名“芫荽”相近。在膠東方言里,“等沒旰兒”意為“等會(huì),晚不了”,其中的“旰”字大有來頭,在杜甫《送樊二十三侍御》中有這樣兩句:“至尊方旰食,仗爾布嘉惠?!币曛两瘢瑸椤跋玛菏场币辉~,意為天不亮就起身穿衣,天晚了才吃飯。
福州方言中有許多古漢語痕跡。在福州,兒子叫父親為“郎罷”,父親叫兒子為“囝”。追溯“郎罷”與“囝”,在1000多年前的唐代,顧況在《囝一章》中就說“郎罷別囝”,幷自注:“閩俗呼子為囝,父為郎罷。”

  有的方言融入一些外來文化,創(chuàng)造出許多新穎詞匯,比如,上海人取水泥地板的英文發(fā)音cement,將其稱為“水門汀”;手杖叫做“司的克”,來自英文stick,這樣的例子很多。因?yàn)樵缒晟虾5淖饨璧嘏c非租借地隔一條名叫“洋涇幫”的河流,這些外來詞被形象地稱為“洋涇幫”。一名網(wǎng)友說,“洋涇幫”一詞,之所以流傳至今,就是因?yàn)樗H為形象生動(dòng)地表達(dá)了中外文化的差異。

怎樣保護(hù)“鄉(xiāng)音”

  “兒子不讓我對小孫子說方言,說是會(huì)影響小孫子學(xué)習(xí)普通話……”上了年紀(jì)的上海市民吳大媽說。

  這樣的情況幷不少見,一些家長怕孩子說方言,日后說普通話時(shí)帶有鄉(xiāng)音,便將普通話規(guī)定為家庭用語,給孩子營造良好的語言環(huán)境。

  父母用標(biāo)準(zhǔn)普通話與孩子交流,幼兒園教師不辭辛苦地教小朋友讀“ABC”,于是,方言被隔離在孩子的生活空間外。

  王小潮說,一種方言代表一種獨(dú)立的文化。但是,任何一種語言都不是孤立存在的,彼語言與此語言之間,既要相互學(xué)習(xí)又要相互吸收,因此,會(huì)產(chǎn)生相輔相成的作用。

  王小潮認(rèn)為,由于各種方言始終處在交匯和沿革中,因此,純正方言的傳承變得更加艱難。很多地方的方言文化被稀釋,許多孩子對自己的家鄉(xiāng)話只會(huì)聽,不會(huì)說。方言沒有相對應(yīng)的文字,加之會(huì)說的人越來越少,按照這樣的情況發(fā)展下去,純正的方言將漸漸消失。

  這樣的顧慮幷非杞人憂天。與上世紀(jì)四五十年代地方方言相比,現(xiàn)在一些地方方言的“血統(tǒng)”已不再“純正”,而且,隨著人口流動(dòng)頻率增大,各地方言正在趨同化。倘若任這種情況自由發(fā)展的話,那讓人倍感溫馨的“鄉(xiāng)音”就很有可能漸漸消失。

  拿什么保護(hù)“鄉(xiāng)音”?

  錢乃榮坦言,要真正留住方言文化,僅僅“輸入法”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。長期以來,有一個(gè)荒謬的觀點(diǎn),即認(rèn)為普通話與方言是“你死我活”的關(guān)系,普通話要長,方言要消,于是,上課不許說方言,下課不提倡講方言。而實(shí)際上,方言口語原本是普通話語匯的活水源頭,方言發(fā)展了,普通話一定會(huì)更加豐富。普通話與方言二者兼融幷蓄,中華語言文化會(huì)更加博大精深。(來源:新華社)

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