這是市委書記郭華給滄州市一中一位語(yǔ)文教師的回信。信中對(duì)寫好作文的意義、學(xué)生如何寫好作文以及教師如何教好作文有著獨(dú)到的見(jiàn)解，字里行間流露出關(guān)心學(xué)生關(guān)注教育的一片拳拳之意。本期教育版刊發(fā)信件原文，以饗讀者?！獪嬷萑?qǐng)?bào)編者

劉寶增老師：
    您好！
    我不是一個(gè)拖拉的人，但復(fù)您這封信卻實(shí)在拖拉了，竟然拖了兩年。一定回復(fù)您的念頭，兩年來(lái)時(shí)時(shí)縈繞在心，卻又遲遲沒(méi)有落筆，原因只有一個(gè)：您是老師，和我談的又是有關(guān)學(xué)生作文的話題，我唯恐說(shuō)錯(cuò)了話，誤導(dǎo)了孩子！
    我認(rèn)真閱讀了《作文通訊》刊登的滄州一中的四篇學(xué)生作文，確有相當(dāng)水準(zhǔn)。從學(xué)生作文水平看，您是個(gè)優(yōu)秀的老師，滄州一中的語(yǔ)文教學(xué)是成功的。我非常贊成中小學(xué)生一定要練習(xí)作文、寫好作文。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，首先學(xué)校要重視作文教學(xué)，同時(shí)還要有一批有造詣、有耐心、指導(dǎo)得方的老師。
    我欲高飛云滿天，我欲遠(yuǎn)走冰寒川，拔劍四顧茫然起，鋒芒直指霄漢間。
    這首詩(shī)您一定讀過(guò)，它不是哪一位作家、詩(shī)人的得意之作，而是杰出數(shù)學(xué)家華羅庚先生有感而發(fā)。像這樣膾炙人口的詩(shī)，華先生還有許多。我并不是要賞析這首詩(shī)，而是想說(shuō)：即使是數(shù)學(xué)大師，也會(huì)寫很好的詩(shī)，也有扎實(shí)的“作文”功底。為什么？因?yàn)樽魑氖紫扰囵B(yǎng)的是人的語(yǔ)言表達(dá)能力。而無(wú)論從事什么職業(yè)，語(yǔ)言表達(dá)能力都是基本功。從政治家的報(bào)告、演講，外交家的談判、辯論，軍事家的部署、動(dòng)員，到企業(yè)家凝聚人氣、生意人推銷商品、教育家傳授知識(shí)，無(wú)一不需要清晰的、準(zhǔn)確的、得體的語(yǔ)言表達(dá)，而作文所培養(yǎng)的正是這樣的能力。也正是因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力如此重要，所以，至今無(wú)論是國(guó)家還是地方公務(wù)員考試申論科目，仍舊把它列為重點(diǎn)考查的能力之一。
    好的作文是最能表現(xiàn)人的思想、志向和情趣的。毛澤東主席18歲那年就讀于湖南省立高中，寫過(guò)一篇題為《商鞅徙木立信論》的作文，他的國(guó)文老師柳潛先生讀后大為感慨，批道：“歷觀生作，練成一色文字，自是偉人之器，再加功候，吾不知其之所至?！边@是目前為止發(fā)現(xiàn)的毛澤東的最早的作文，也是最早見(jiàn)諸文字，頌揚(yáng)毛澤東為“偉人之器”、并稱其前途不可限量的評(píng)價(jià)，而這評(píng)價(jià)即源自于一篇作文。中國(guó)共產(chǎn)黨能夠走上執(zhí)政地位，原因是多方面的，但不可否認(rèn)毛澤東的“四卷雄文”感召了中國(guó)人民、團(tuán)結(jié)了中國(guó)人民、激勵(lì)了中國(guó)人民。
    當(dāng)然，作文不僅培養(yǎng)表達(dá)能力，它還培養(yǎng)人的歸納能力，思辨能力，去粗取精、去偽存真的能力，以及從紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象中探尋規(guī)律的能力。那么，作文應(yīng)該怎么寫呢？第一，我贊成魯迅先生的話：“文章怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)。因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)。此外，并無(wú)心得和方法。”要想寫好作文就是多讀、多寫、多觀察、多思考?！办o觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就?！边@也是魯迅先生的話；第二，多表?yè)P(yáng)、多肯定，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作興趣。我上小學(xué)時(shí)，三年級(jí)開始作文，而我讀二年級(jí)時(shí)，不知哪根筋出了毛病，居然寫了一篇作文，內(nèi)容早已記不得了，只記得大約五六十字的篇幅。試想，二年級(jí)的孩子能寫出什么作文！可我們那位花白胡子、教過(guò)鄉(xiāng)塾的老師居然大加贊揚(yáng)。從此，我對(duì)作文的興趣一發(fā)而不可收。成年之后我常想，如果當(dāng)時(shí)老師不屑一顧，或者看了之后信手一丟：“寫的什么呀？”我真不知道還會(huì)不會(huì)有我持續(xù)幾十年的寫作熱情；第三，學(xué)無(wú)止境。莫言得獎(jiǎng)后聲稱，要打破諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的“魔咒”，寫出更好的作品。既然文學(xué)大師們也面對(duì)如何突破的問(wèn)題，更何況我們這些人的作文呢。
    我知道，怎樣寫作文，您才是權(quán)威。前幾天瞻仰文廟，請(qǐng)我寫字，我自知字丑，婉拒：豈敢在圣人面前賣弄字畫。但您不同，您是一位老師，而不回答老師的提問(wèn)是不禮貌的。元旦放假，“宅”在宿舍，十分清靜，終于拉拉雜雜寫了這些，供您參考。
    

郭華
2013年1月2日

編后記：郭書記這封充滿文學(xué)智慧、熱情洋溢、感人至深的來(lái)信，體現(xiàn)了一位親民務(wù)實(shí)，心里時(shí)刻裝著普通百姓的領(lǐng)導(dǎo)的博大情懷，也充分體現(xiàn)了郭書記樸實(shí)誠(chéng)懇的人格、充滿哲理的風(fēng)格。這封來(lái)信即是對(duì)我校老師教學(xué)水平的充分肯定，也是對(duì)我校辦學(xué)方向、教學(xué)質(zhì)量的充分肯定。本網(wǎng)編輯部建議我校全體師生通過(guò)案例教學(xué)、主題班會(huì)等多種形式認(rèn)真學(xué)習(xí)郭書記的這封來(lái)信，以此為契機(jī)，查找教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，為進(jìn)一步提高我校辦學(xué)效益再立新功，為2013年百年校慶獻(xiàn)上一份厚禮?。嬷菀恢修k公室主任 本網(wǎng)網(wǎng)站站長(zhǎng) 常樹青）