校園窗下，花謝葉飛，飄飄灑灑落在地上，化作土泥；朵朵蒲公英正等待微風(fēng)，準(zhǔn)備在成熟的季節(jié)開傘起航。勤懇嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，無私負(fù)責(zé)、大愛奉獻(xiàn)，李俊勇老師潛心教壇，甘為化泥“落紅”，細(xì)心耕耘，護(hù)佑學(xué)子成長，收獲了無數(shù)的擁戴與贊美。 

古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”小小白板，也能勾勒出一個物理的天堂。作為班主任的物理課堂，安靜卻并不枯燥。細(xì)致的推論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明，自信又流暢的講解，收放自如的課堂氣氛無不詮釋了作為一位優(yōu)秀教師的學(xué)識和素養(yǎng)。在他筆下，再難的物理題也能別具趣味，再枯燥的課堂內(nèi)容也能津津有味。作為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師，他的課堂充滿了化艱澀抽象為平實易懂的巧思。他用所有的學(xué)識和熱血澆灌著學(xué)子，用“不讀書，不成人”的名言警示著弟子。他教會了學(xué)生“駿馬面前無溝壑、辦法總比困難多”的處事哲學(xué)，以“心中有夢、眼里有光、腳下有路”的班訓(xùn)不斷激勵著大家勇往直前。他用伏案的身影告訴學(xué)生，他一直在大家身后支持陪伴、給予力量。

同學(xué)們的朗朗讀書聲中總有他的身影——晨讀，早起。天還未亮，他卻已經(jīng)出發(fā)來到學(xué)校，在同學(xué)們的睡眼惺忪中完成了一天的規(guī)劃，開始了班主任忙碌的工作。晚自習(xí)，當(dāng)同學(xué)們回到宿舍準(zhǔn)備休息的時候，他才剛剛完成一天的工作，拖著疲憊的身軀準(zhǔn)備回家。月光把他的影子拉得很長，空曠的馬路上只有路燈為伴。有時甚至因為工作繁忙無法回家，只能借著辦公室歇下。李俊勇老師用汗水和努力詮釋了作為一位老師、作為一位班主任的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。同學(xué)們的成長就是他的成就，他的精神也因為這些成就變得無比高尚。

從第一天跑操開始，李老師就一直陪伴在學(xué)生身邊，和大家一起奔跑。陽光勾勒出遙遠(yuǎn)的地平線，燦爛而和煦的陽光透過云層,透過枝葉，灑落在他和全班隨口號律動的身影上。整齊的隊列時常會遮住他并不高大的身形；響亮的口號也常常掩蓋了他細(xì)碎濁重的腳步——可是學(xué)生們知道，他們的老師一直陪伴在身邊，這種心底里的安心與踏實，化作了每一天學(xué)習(xí)的動力。從跑操漏洞百出，到成為全年級范本，只用了短短一周。李俊勇老師每天的陪伴與鼓勵，帶動了學(xué)生的進(jìn)步，在他們的成長道路上留下了深刻的印記。

在學(xué)生眼中，這個“直腦筋”的班主任還是一個溫柔細(xì)膩的人。平日里，很少見到李老師疾言厲色對待學(xué)生的過錯，他總是循循善誘，緩緩道來。同學(xué)們的各種小狀況，李老師也都看在眼里，記在心里。在認(rèn)為合宜的時間，他會找同學(xué)談心，了解情況，細(xì)心開導(dǎo)，解決問題。每年在學(xué)校度過的中秋節(jié)，李老師的班級就格外熱鬧?！安荒茉诩覉F(tuán)圓那就在班級團(tuán)圓吧?！崩罾蠋煘閷W(xué)生準(zhǔn)備了西瓜和棒棒糖，他說是象征“團(tuán)團(tuán)圓圓”和“甜甜蜜蜜”。有了團(tuán)圓甜蜜，班級就更像一個家。李老師一改平日的嚴(yán)肅安靜，組織大家召開中秋晚會。在熱鬧和諧的氛圍中，同學(xué)們淡退了鄉(xiāng)思，增進(jìn)了感情。師生感情在這一刻升華，這位平日不善表達(dá)的男人，作為班級的大家長真正走進(jìn)了同學(xué)們心里。

 如果說高中三年是一座必須翻越的陡峭大山，那么李俊勇老師就是那山頂?shù)膱?zhí)旗者，他指引著前進(jìn)的方向，引領(lǐng)著大家排除萬難。在學(xué)生遭受困難挫折時予鼓勵，當(dāng)學(xué)生走上“邪門歪路”時予警示，引導(dǎo)著大家走上巔峰，走上最終的成功。他將學(xué)生的成長刻為勛章，這是他無私付出獲得的成就，然后再孜孜不倦地去迎接下一批登山者，他是一心一意的，是不求回報的。這就是李俊勇老師——學(xué)生學(xué)習(xí)生活的引路人。他為師多年依然襟懷坦蕩、一片赤誠。我們相信李俊勇老師定能勤勉奮進(jìn)，在一中這片沃土不斷開拓，成就非凡業(yè)績。