2月11日至12日，“北約”、“華約”、“卓越聯(lián)盟”三大自主招生聯(lián)盟進行了筆試；隨后，其他自主招生院校也相繼舉行了自主招生測試。對考生來說，高校自主招生已接近尾聲。但重歸校園的考生們卻難以淡定，自主招生“后遺癥”困擾著他們，也令高三教師們感嘆連連。 （楚天金報2月28日）

參加自主招生之后，考生們將面臨三種結果，一是如愿獲得心儀學校的自主招生資格；二是雖然獲得自主招生資格，但對學?；蝾A錄專業(yè)并不滿意；三是經(jīng)過了多次筆試或多校面試，鎩羽而歸，一無所獲。這三種結果，都將使考生難以淡定，如何考生們的調(diào)整心理，對于學校、家庭、學生來說，都是一道難題。

如愿獲得自主招生資格的學生很難淡定，主要是其中一部分人因獲得優(yōu)惠，一只腳已經(jīng)邁入大學門檻，而變得松懈，當然也有一種情況是，有些學生變得更為緊張，因為他們還需要參加高考，高考成績必須達到學校承諾優(yōu)惠的條件，方能被錄取。雖然按正常水平發(fā)揮，達到要求并不難，但萬一出問題，低于相關要求，那不就是前功盡棄？這是這些學生擔憂的一方面問題。另外，對于他們來說，更要爭取高考的高分，以向大學、社會證實自己的“實力”——不管是大學還是社會輿論，都關注這個群體的高考成績，并以他們的高考成績來評價當初大學的自主招生是不是成功的。這種用高考分數(shù)標準來檢驗自主招生成果的思維很奇怪，但卻是當前自主招生整體設計的必然結果。

沒有如愿獲得心儀學校、專業(yè)自主招生資格的學生，則很是糾結。如果放棄，那么，此前的努力也就白費了；如果簽字承諾報考（學校要求獲得自主招生資格的學生要事先簽訂承諾書），萬一高考高出好的分數(shù)，也不能反悔，另選學校（一些地方規(guī)定，做出承諾的學生必須將該校作為第一志愿或者A志愿，否則第一批錄取中不進行投檔）。這種心態(tài)甚至要持續(xù)到高考結束，甚至到進入大學后，可能還有“千千結”。尤其是高考高出了高分，更可能如此。

沒有獲得自主招生資格的學生，情況就更糟。首先是自信心的打擊，對于那些平時成績不錯，可卻沒有獲得自主招生資格學生，在沒有獲得自主招生資格后，可能會對自己的實力產(chǎn)生懷疑，尤其看到比自己成績差的學生也獲得自主招生資格之后。其次是競爭的焦慮，畢竟沒有獲得自主招生資格，就將“裸考”，這一定程度需要考出更高的高考成績，才可能進入原來的目標學校和專業(yè)。

化解以上的焦慮，讓考生們淡定，首先需要對自主招生有客觀的認識。比如，以高考成績評價自主招生考生實力的方法，就是沿用過去的“分數(shù)觀”，這恰恰是自主招生要擯棄的，如果都強調(diào)高考分數(shù)，還實行自主招生干啥？再比如，自主招生采取的評價方式不同，學科成績只是其中的一方面指標，那些平時學科成績好的學生，沒有獲得自主招生資格，而學科成績比其差但其他素質(zhì)（比如觀察能力、溝通能力、表達能力）比較強的學生，卻獲得自主招生資格，是很正常的，這些學生的優(yōu)勢在于按分數(shù)實行錄取的集中錄取中，因此，不必對自主招生失利灰心，而仍要有高考的信心。

其次，還是要改變現(xiàn)在自主招生的操作方式。按照現(xiàn)行的自主招生程序，對考生的評價很難根本打破單一的分數(shù)評價，學校和社會對學生的評價總體而言還是分數(shù)一元；學校和學生之間無法進行真正的雙向選擇，學校只是把自主招生作為搶生源的手段，而學生選擇學校、專業(yè)的自主權并沒有增加。這是自主招生導致考生無法淡定的根源所在。如果自主招生與集中錄取脫鉤，要么實行基于聯(lián)考的完全自主招生，要么實行基于統(tǒng)一高考成績基礎上的高校完全自主招生，這種糾結就不會再存在。