復(fù)習(xí)的技巧

鞏固知識，防止不應(yīng)有的遺忘的最有效手段是復(fù)習(xí)。我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。19世紀(jì)狄慈根德國哲學(xué)家也提出“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。他們都強調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)和鞏固新知識過程中的 重要作用?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究更有利的證明：要鞏固知識，防止遺忘，必須進行復(fù)習(xí) 。 良好的復(fù)習(xí)效果不是取決于復(fù)習(xí)次數(shù)的多少，而是取決于正確的組織安排與活動方式。
    1． 及時復(fù)習(xí)。根據(jù)在識記后的最初階段遺忘速度最快，以后逐漸緩慢的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)應(yīng)安排在大量遺忘產(chǎn)生之前。著就必須作到及時復(fù)習(xí)。心理學(xué)的實驗也有利的證實了這個問題。斯皮澤給兩組被試學(xué)習(xí)一段課文，甲組學(xué)生在學(xué)習(xí)后不久進行一次復(fù)習(xí)，乙組沒有復(fù)習(xí) ，一天后甲組保持98%，乙組保持56%，一周后甲組保持83%，乙組只保持33%。
    2． 分散復(fù)習(xí) 正確分配復(fù)習(xí)時間，對復(fù)習(xí)效果有著重要影響。復(fù)習(xí)時間分配有兩種方式：一是集中復(fù)習(xí)，而是分散復(fù)習(xí)。一次復(fù)習(xí)較長的時間，叫集中復(fù)習(xí)，將較長的時間分幾次使用，叫分散復(fù)習(xí)。一般說來，分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí)的效果，但分散復(fù)習(xí)的時間間隔不宜過長或過短。一般視材料的性質(zhì)、數(shù)量、難度以及記憶已經(jīng)達到的水平而定，總的來說，是先密后疏為宜。即開始時間隔短一些，隨著所學(xué)的知識不斷的鞏固，以后可逐漸增加間隔的時間。
    3． 重視重現(xiàn)和反復(fù)識記相結(jié)合。在材料還沒有記住前，就積極的 試圖重現(xiàn)，重現(xiàn)不起來的再識記，這種復(fù)習(xí)方法比起簡單的一遍又一遍的閱讀直至記熟為止的方法要好的多。他在識記的時間上花得少，識記的速度來得快，保持的時間也更長。