復習的技巧

鞏固知識，防止不應有的遺忘的最有效手段是復習。我國偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出“學而時習之”、“溫故而知新”。19世紀狄慈根德國哲學家也提出“重復是學習之母”。他們都強調復習在學習和鞏固新知識過程中的 重要作用。現(xiàn)代心理學的研究更有利的證明：要鞏固知識，防止遺忘，必須進行復習 。 良好的復習效果不是取決于復習次數(shù)的多少，而是取決于正確的組織安排與活動方式。
    1． 及時復習。根據(jù)在識記后的最初階段遺忘速度最快，以后逐漸緩慢的遺忘規(guī)律，復習應安排在大量遺忘產生之前。著就必須作到及時復習。心理學的實驗也有利的證實了這個問題。斯皮澤給兩組被試學習一段課文，甲組學生在學習后不久進行一次復習，乙組沒有復習 ，一天后甲組保持98%，乙組保持56%，一周后甲組保持83%，乙組只保持33%。
    2． 分散復習 正確分配復習時間，對復習效果有著重要影響。復習時間分配有兩種方式：一是集中復習，而是分散復習。一次復習較長的時間，叫集中復習，將較長的時間分幾次使用，叫分散復習。一般說來，分散復習優(yōu)于集中復習的效果，但分散復習的時間間隔不宜過長或過短。一般視材料的性質、數(shù)量、難度以及記憶已經達到的水平而定，總的來說，是先密后疏為宜。即開始時間隔短一些，隨著所學的知識不斷的鞏固，以后可逐漸增加間隔的時間。
    3． 重視重現(xiàn)和反復識記相結合。在材料還沒有記住前，就積極的 試圖重現(xiàn)，重現(xiàn)不起來的再識記，這種復習方法比起簡單的一遍又一遍的閱讀直至記熟為止的方法要好的多。他在識記的時間上花得少，識記的速度來得快，保持的時間也更長。