很多高中學生進入高一后，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的區(qū)域地理內容相差很大，初中多為“是什么，在哪里”，而高中是“為什么”，尤其高一上冊的一、二單元的個別節(jié)，學習時要求學生有較強的理科思維和空間想象能力，理解難度大，再加上學生閱歷淺，對一些現(xiàn)象缺乏感性認識。
    我認為學生要學好地理，應從以下方面做起：
    一、培養(yǎng)學習興趣
無論什么學科，興趣是學好它的前提，當你有了興趣，你才會積極思考，才會愛學、樂學地理知識是自然與社會有機結合，學地理要回歸自然，走向社會才會使學生產(chǎn)生持久的興趣。課堂如果老師采用現(xiàn)代化的多媒體教學手段，如幻燈、電影、電視、電腦，這時不能盲無目的看熱鬧，還要注意思考。同時，在生活中注意觀察，并盡力用所學的地理知識去解釋，就會從中獲得無限樂趣。
    二、課堂認真思考，積極參與
    我們必須向40分鐘要效率。課堂上如果沒有認真聽講，想把地理學好是不可能的，像我前面所講，高中地理有些內容很難理解，就必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考，上課時間有老師的引導，可以少走彎路。地理如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，如果課后自學，不知重點、難點和課外常識等，必定造成時間和精力的浪費。
學習地理決不能等全部學完后再回頭復習，這樣你決不會理解課本知識的，而且你會發(fā)現(xiàn)學地理很難?？墒侨绻惆训乩懋斕斓膬热莓斕炀屠斫庀?，那就是另一番景象了，你每理解一點知識就在你腦里更明確一些，日積月累就會培養(yǎng)成為你的地理思維，學習地理就覺得輕而易舉。
為了提高課堂效率，還要進行課前預習和課后復習，預習就知道老師要講啥，看懂了的，老師上課提問時就可回答出來，增強自信；看不懂的，老師講到此處時要加強自我控制，防止思想開小差，認真領會老師的思路。根據(jù)記憶規(guī)律，即使課堂聽清楚了，到晚上就會遺忘20%左右的內容，這時如能積極復習，就可使白天掌握的知識鞏固下來。
    三、實行圖文轉化
    地圖是地理的“語言”，是地理教材重要的有機組成部分，在學習地理過程中，應該注意學會看圖、學會用圖。對于教材中解釋圖形的文字，看時必須結合圖形，最后要做到看圖想文，看文想圖。歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物、空間分布知識。地理圖表有地理地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等類型。因此，我們在學習時，要經(jīng)常運用圖表，養(yǎng)成運用地圖學習地理的習慣。
    四、培養(yǎng)概括能力
    學生普遍感到地理知識涉及面廣、內容龐雜，有時雖然能知道或記住一些地理知識，但對其知識體系缺乏了解或把握不住，比如關于農作物有的學生只能羅列一些蔬菜、水果的名字，不知道農作物的含義，也不能進行糧食作物和經(jīng)濟作物的分類。
    五、關注熱點
    關注人類生存與發(fā)展過程中重大問題和最新的地理學研究與發(fā)展動態(tài)，揭示地理學與社會經(jīng)濟、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系，是地理學習者應該具備的素質之一。這一素質的考查是通過熱點反映出來的，社會熱點問題很多，當今三大熱點問題：人口、資源、環(huán)境都與地理學有密切聯(lián)系，具體如城市化問題、環(huán)境問題、人口問題、資源問題、能源問題、自然災害等問題，應分析其產(chǎn)生的地理背景、形成原因及解決措施。