隨著新課程改革不斷向縱深發(fā)展，學(xué)生評(píng)教已被廣泛采用。但隨之而來(lái)的爭(zhēng)議也一波未平一波又起，其中較大的呼聲認(rèn)為學(xué)生評(píng)教不足為信，應(yīng)該退出舞臺(tái)。筆者卻以為，學(xué)生評(píng)教作為一種評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，有其可取之處。關(guān)鍵在于學(xué)生、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要擺正心態(tài)。

　　學(xué)生：客觀公正，實(shí)事求是

　　學(xué)生評(píng)教凸顯了學(xué)生的主體地位，符合課改理念。但學(xué)生評(píng)教必須本著實(shí)事求是的心態(tài)，有一說(shuō)一，有二說(shuō)二，不能敷衍了事，視作兒戲。

　　這就要求學(xué)校在動(dòng)員學(xué)生評(píng)教時(shí)要給學(xué)生以正確指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，將自己平時(shí)所觀察和了解到的真實(shí)情況實(shí)事求是地向?qū)W校反饋，不能帶有成見(jiàn)，對(duì)曾經(jīng)批評(píng)過(guò)自己或者平時(shí)對(duì)自己嚴(yán)格要求的教師借機(jī)打擊報(bào)復(fù)。

　　學(xué)生不能只看教師行為的表面現(xiàn)象，要透過(guò)現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，搞清楚教師這樣做的根本目的和動(dòng)機(jī)是什么？是為了學(xué)生能力的培養(yǎng)、身心全面發(fā)展和人格健全，還是只為了達(dá)到提高自己所教班級(jí)“阿拉伯?dāng)?shù)字”的目的，以獲得更多的名利？

　　只要學(xué)生能客觀公正，實(shí)事求是，以一顆公正心對(duì)待，相信學(xué)生評(píng)教對(duì)改進(jìn)教師的工作方式方法定有積極意義。

　　教師：有則改之，無(wú)則加勉

　　毋庸諱言，由于中小學(xué)生年紀(jì)還小，知識(shí)水平和社會(huì)閱歷較淺，看待問(wèn)題難免有失偏頗。這就要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要抱著一顆平常心，既要重視，但又不能過(guò)分看重。要捫心自問(wèn)，冷靜思考，究竟學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)、屬實(shí)？如果確實(shí)屬于自己存在的不足或失誤，就要感激學(xué)生，誠(chéng)懇愉快地接受批評(píng)，并以此為契機(jī)虛心改正，不斷完善自我；如果學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)是無(wú)中生有，言過(guò)其實(shí)，則可以淡然一笑，不必過(guò)分放在心上，“大人不計(jì)小人過(guò)”，“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”。

　　教師千萬(wàn)不能對(duì)學(xué)生的實(shí)話實(shí)說(shuō)耿耿于懷，“吹胡子，瞪眼睛”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行威逼恐嚇或者打擊報(bào)復(fù)。這樣極容易給學(xué)生造成一種錯(cuò)誤的導(dǎo)向，使學(xué)生以后評(píng)教時(shí)“好聲一片”，領(lǐng)導(dǎo)從此再也聽(tīng)不到真實(shí)的聲音。當(dāng)然也不能為了迎合學(xué)生而委曲求全，降低做教師的“底線”，以求得學(xué)生所謂的好感，博得學(xué)生下一次的“一致好評(píng)”。

　　領(lǐng)導(dǎo)：不以分?jǐn)?shù)論英雄

　　作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以大局為重，清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生評(píng)教過(guò)程中肯定會(huì)存在一些不完善的地方。因此，不能將學(xué)生的評(píng)價(jià)作為唯一正確的標(biāo)準(zhǔn)答案，以分?jǐn)?shù)論英雄，將學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)勵(lì)、聘任、晉升的唯一依據(jù)，這樣做很容易造成“冤假錯(cuò)案”，也容易打擊一部分教師的工作積極性，使教師無(wú)所適從。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)看作一種參考和依據(jù)，并將自己平時(shí)觀察到的事實(shí)綜合起來(lái)加以仔細(xì)揣摩和權(quán)衡?！叭罕姷难劬κ茄┝恋摹保瑢?duì)于學(xué)生普遍反映出來(lái)的問(wèn)題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能掉以輕心，麻痹大意，要及時(shí)與該教師進(jìn)行溝通，了解情況，交換意見(jiàn)，本著“治病救人”的心態(tài)為教師指明努力的方向，引導(dǎo)其改進(jìn)工作。而對(duì)于學(xué)生一致看好的優(yōu)秀教師要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法要大面積推廣，使教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)蔚然成風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)和管理水平的不斷提高，使學(xué)生評(píng)教真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。