金庸進(jìn)入中學(xué)課本引爭(zhēng)議

　　繼《天龍八部》部分章節(jié)被選入人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文讀本之后，金庸武俠名作《雪山飛狐》也出現(xiàn)在了最近課改后的北京語(yǔ)文泛讀備選篇目中。與此同時(shí)，在各地的課改中，魯迅、朱自清等名家的作品數(shù)量逐漸減少，如魯迅的《一件小事》、《祝福》、《藥》和朱自清的《荷塘月色》、《背影》等文章，在各種版本的語(yǔ)文課本中慢慢淡出。這種變化不僅再度引發(fā)了關(guān)于“金庸能否入教材”的爭(zhēng)議，同時(shí)也讓一些人發(fā)出了“金庸要取代魯迅”的擔(dān)憂。

　　來(lái)自騰訊網(wǎng)的調(diào)查顯示，對(duì)金庸作品入選中學(xué)課本，有23.6%的網(wǎng)民認(rèn)為“絕對(duì)是好事，武俠精神是很好的精神食糧”，同時(shí)也有16.38%的人認(rèn)為是“壞事，會(huì)教壞下一代的”，而將近49%的網(wǎng)民則表示“很難說(shuō)，關(guān)鍵在于老師怎么講”。至于金庸能否取代魯迅，有近六成網(wǎng)民認(rèn)為“魯迅和金庸都有可取之處，不存在誰(shuí)取代誰(shuí)”。

　　反對(duì)者：課改是一種墮落

　　“金庸是無(wú)法和魯迅相提并論的，魯迅是一根針，專刺人最痛的地方，他讓人們?cè)趬櫬涞鼗钪臅r(shí)候還不至于絕望；金庸更多的是像在一些腐敗的僵尸身上套上一身華麗的官服，在滿足自己幻想的同時(shí)也讓很多人自我麻醉、自我滿足?！本W(wǎng)友“007”這樣寫道。

　　盡管金庸作品進(jìn)入語(yǔ)文課本已經(jīng)不是第一次了，這次《雪山飛狐》入選的也僅僅是泛讀備選篇目，但仍引起了激烈爭(zhēng)議。

　　一位匿名網(wǎng)友在新聞評(píng)論中寫道：“這樣的課改是一種墮落，是大國(guó)文化的墮落，令人悲哀。誠(chéng)然，我們喜歡金庸的小說(shuō)，上學(xué)的時(shí)候我也偷偷看了他的很多書。但是教育畢竟不是娛樂(lè)，拼命去迎合教育對(duì)象的口味，我們的民族精神安在？我們的傳統(tǒng)文化安在？”

　　持這樣態(tài)度的人顯然不在少數(shù)。記者從網(wǎng)上隨機(jī)收集的網(wǎng)民評(píng)論顯示，大多數(shù)網(wǎng)民認(rèn)為魯迅與金庸不具備可比性，魯迅的作品中有一種精神可以引導(dǎo)人；而金庸的武俠小說(shuō)，只是一種消閑讀物。

　　對(duì)于魯迅、朱自清文章數(shù)量的減少，許多讀著他們的作品長(zhǎng)大的人則表示了遺憾和懷念。網(wǎng)友“浮生若夢(mèng)”說(shuō)：“記得當(dāng)時(shí)看《背影》的時(shí)候都哭了。一些詞語(yǔ)至今還記憶猶新，比如‘蹣跚’，當(dāng)時(shí)老師還很著重地講解這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)著。我覺(jué)得這是篇非常不錯(cuò)的文章。”一位名叫凡塵的寫手說(shuō)：“我最喜歡的一篇課文是朱自清的《荷塘月色》，文筆優(yōu)美、流暢，每次讀下來(lái)都有不同的感受，對(duì)我的影響很大，給我在詩(shī)歌創(chuàng)作和散文寫作上都有很大的幫助。對(duì)于語(yǔ)文教改，我認(rèn)為傳統(tǒng)的文學(xué)精髓和時(shí)代新作品都應(yīng)加以注重，讓下一代能繼承歷史文學(xué)的精髓又能與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化，從而不斷推進(jìn)我國(guó)文化的進(jìn)步！”記憶和懷念不能構(gòu)成當(dāng)下教材中保留這些篇目的理由，但是至少說(shuō)明一點(diǎn)：曾經(jīng)入選教材的那些魯迅和朱自清的文章，對(duì)那一代人的成長(zhǎng)影響很大。

　　被許多年輕讀者捧為偶像的“80后”作家郭敬明也曾表示：“在我們的課本中，回憶起來(lái)印象最深的課文都是魯迅的，不僅僅是因?yàn)楸痴b、重點(diǎn)，還因?yàn)樗P下的人物是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的。”

　　支持者：金庸文字有情有義

　　“金庸文章不知道大家是否看過(guò)，我非常喜歡。里面刻畫的人物生動(dòng)活潑、經(jīng)典，有血有肉，在他世界里有情有義，看完能告訴我們什么才叫人生，怎么才能成為那些英雄?！闭f(shuō)到金庸的小說(shuō)時(shí)，19歲的黎松林這樣說(shuō)。

　　小黎今年剛剛從湖南省醴陵一中畢業(yè)，正在家等候大學(xué)錄取通知書。他學(xué)的是文科，但是語(yǔ)文成績(jī)不算很好，尤其是作文，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，并有過(guò)被叫到老師辦公室“挨罵”的經(jīng)歷。

　　“不喜歡！”提到課本中的魯迅文章，小黎直言不諱地表示，“我覺(jué)得魯迅的文章應(yīng)該刪了！不是說(shuō)他寫得不好，魯迅是一個(gè)偉大的作家，但是我們想看的是通俗易懂的文章，他的文章太難懂了?！毙±枵f(shuō)：“初中、高中一個(gè)樣，都是魯迅。自打小學(xué)我就記得，考試的時(shí)候，只要把老師講的關(guān)于魯迅文章難懂的地方弄明白，背熟了，考試成績(jī)肯定優(yōu)秀。編教材的應(yīng)該都是些叔叔阿姨吧，我們不喜歡那些故弄玄虛的東西，也不喜歡用文字勾心斗角?！边@位19歲的少年剛剛結(jié)束了中學(xué)生活，似乎有一種不吐不快的感覺(jué)。早在《天龍八部》剛剛?cè)脒x高中語(yǔ)文讀本的時(shí)候，便有家長(zhǎng)、老師和反對(duì)者擔(dān)心：“武俠小說(shuō)作為一種娛樂(lè)性的文學(xué)形式，其思想境界不高，如被選入教材，難以對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。”“武俠小說(shuō)里面的打殺場(chǎng)面和言情描寫會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響?！倍杷闪謪s在金庸的文字中讀到了一個(gè)“有情有義的世界”，讀到了“為國(guó)家去犧牲”的“大義”。

文章來(lái)源:中安在線