高考生家長，你是否幫了這些“倒忙”？

　　文|李金鶴（創(chuàng)立“高考錄取數(shù)據(jù)定量分析理論”；發(fā)明“參考報(bào)考線差（位次）排序表”；設(shè)計(jì)開發(fā)“金鶴高考志愿智能填報(bào)系統(tǒng)”；著有《高考志愿決勝指南》《高考錄取分?jǐn)?shù)線估測(cè)》等書）

　　應(yīng)該說，現(xiàn)在的家長沒有一個(gè)不重視孩子高考志愿填報(bào)的。但恕我直言，很多家長卻在幫倒忙，誤導(dǎo)了一些孩子，也坑了一些孩子。以下三個(gè)方面可謂是往屆家長們的通病，望能引以為戒。

　　一、過度的名校情結(jié)。

　　看到這個(gè)小標(biāo)題，有的家長可能會(huì)說，只有那些高分生家長才會(huì)有名校情結(jié)，我的孩子成績平平，哪還敢奢望名校？這里所說的名校，并不單指北大、清華等這些高層次的院校，而是一個(gè)相對(duì)概念，即相對(duì)于考生成績而言的所謂“好院?！?。

　　其實(shí)，每個(gè)家長都有自己心目中的名校。

　　大家是不是發(fā)現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象——在高考之前，幾乎沒有一個(gè)家長對(duì)自己孩子目前的成績感到滿意。

　　假設(shè)有個(gè)考生目前能考500分，那么，他的家長天天都在研究錄取分在520、530分以上的院校，因?yàn)樵谒壑?，只要?00分能去的院校都“不好”！所以常會(huì)對(duì)孩子說：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了?！睂?duì)于這些目前只有500分的考生家長們來說，如果真能考到530分那該會(huì)有多滿足！

　　那么，現(xiàn)在已經(jīng)能考530分的考生有沒有？大有人在。這些家長們是否會(huì)很滿足呢？肯定不滿足。他們的家長天天都在研究錄取分在550、560分以上的院校，因?yàn)樵谒麄冄壑?，只要?30分能去的院校都“不好”！所以同樣會(huì)對(duì)孩子說：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著了?！?/P>

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　　以此類推，無論孩子現(xiàn)在處于什么水平，家長都不滿足現(xiàn)狀，在高考前都將高于孩子實(shí)際水平20、30分尋找目標(biāo)院校。

　　在實(shí)行知分報(bào)志愿的今天，家長雖然已經(jīng)知曉考生的成績，對(duì)其不再有不切實(shí)際的幻想，但“名校情結(jié)”仍然影響著其潛意識(shí)。具體表現(xiàn)就是在填報(bào)志愿時(shí)總想沖“好院?！薄Ｔ谄叫兄驹附Y(jié)構(gòu)中，無論可以填多少所院校，都得填“好院?！?，根本沒有保底院校，或所選保底院校根本保不住底。這是非常危險(xiǎn)的，往年那些高分低就的考生問題大多出現(xiàn)在這里。

　　所以建議家長們一定要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，切合實(shí)際，理智選校。對(duì)于實(shí)行平行志愿結(jié)構(gòu)的批次，一定要選擇1—2所能夠做到100%保底的院校放到最后，以確保不掉到下個(gè)批次。

　　二、過多的家長意志。

　　由于工作關(guān)系，我每年都要接觸大量的考生家長，其中有相當(dāng)一部分家長在填報(bào)志愿時(shí)往往只從自己的主觀意愿出發(fā)，不能充分考慮孩子的意愿。在填報(bào)志愿時(shí)，尤其是選專業(yè)時(shí)往往會(huì)有如下表現(xiàn)：

　　一是傳承自己的夢(mèng)想。每個(gè)家長年輕時(shí)都曾有過夢(mèng)想，但更多的家長卻未能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，因而就將實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望寄托于孩子。實(shí)際操作中，說是在給孩子報(bào)志愿，還不如說是在按照自己的夢(mèng)想選擇院校和專業(yè)。

　　二是效仿他人的成功。家長們普遍存在攀比心理，常常會(huì)自覺不自覺地拿自己的孩子與朋友、親友、同事的孩子進(jìn)行比較。尤其是當(dāng)他人的孩子有成功的案例時(shí)，也會(huì)讓自己的孩子效仿其走過的道路——報(bào)一樣的院校、一樣的專業(yè)。

　　三是僅憑自己的好惡。對(duì)于職業(yè)，對(duì)于院校和專業(yè)，每個(gè)人都有自己的好惡，這本無可厚非。但很多家長希望孩子能和自己一致，我喜歡什么，你也應(yīng)該喜歡；我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽老人言，吃虧在眼前”予以告誡。

　　四是囿于自己的認(rèn)知。每個(gè)人對(duì)社會(huì)的認(rèn)知都有局限，尤其是普通家長對(duì)眾多的招生專業(yè)根本不了解，很多家長卻又不能去做深入細(xì)致的研究，僅憑自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)或認(rèn)知程度就簡單的定義哪些專業(yè)好、哪些專業(yè)不好，并且要求孩子也要按照這個(gè)定義去選擇專業(yè)。

　　正確的做法是：志愿填報(bào)必須從孩子職業(yè)規(guī)劃的角度去思考、去謀劃、去操作，必須充分考慮孩子的意愿，對(duì)其喜歡做什么、適合做什么、能夠做什么進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，在評(píng)估的基礎(chǔ)上確定院校及專業(yè)范圍。

　　三、過分的細(xì)節(jié)關(guān)注

　　“細(xì)節(jié)決定成敗”是管理科學(xué)中比較著名的觀點(diǎn)，填報(bào)志愿當(dāng)然也要注重細(xì)節(jié)，不能馬虎從事，尤其是不能犯常識(shí)性錯(cuò)誤。但很多家長在填報(bào)志愿過程中往往會(huì)過分關(guān)注細(xì)節(jié)，要求近乎完美，反而忽略了對(duì)基本報(bào)考目標(biāo)的把握。比如，對(duì)院校、專業(yè)的排名“名名計(jì)較”；對(duì)院校、專業(yè)的得分“分分計(jì)較”。似乎名次高一位、分?jǐn)?shù)多一分就肯定要好多少。又比如，又要院校好，又要專業(yè)好，又要院校所在城市好……不僅想兼得魚和熊掌，連象牙、虎骨也都想要！

　　有句廣告詞叫“沒有最好，只有更好”，填報(bào)志愿千萬不能按照這個(gè)思路考慮問題。建議按照“不求最好，只要算好”的原則去選擇院校、專業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設(shè)每人只能掰一棒的話，是不是都得將這塊地走一遍，看哪棒最大才去掰??？完全沒必要。你只要設(shè)定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，多長多粗的棒就認(rèn)可，看到滿足設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)的掰回來就行了。

　　實(shí)際操作中，可根據(jù)孩子的成績及意愿，設(shè)定個(gè)基本目標(biāo)。只要能滿足基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有些限制條件是可以靈活掌握，適當(dāng)放寬的。千萬不要為了追求最好、追求完美，而忽視了對(duì)基本目標(biāo)的把握。而且追求最好、追求完美的考生往往會(huì)高報(bào)院校及專業(yè)，最終很容易成為高分低就的受害者。

　　高考平行志愿選擇院校，“梯度”你搞定了嗎？

　　文|李金鶴（創(chuàng)立“高考錄取數(shù)據(jù)定量分析理論”；發(fā)明“參考報(bào)考線差（位次）排序表”；設(shè)計(jì)開發(fā)“金鶴高考志愿智能填報(bào)系統(tǒng)”；著有《高考志愿決勝指南》《高考錄取分?jǐn)?shù)線估測(cè)》等書）

　　填報(bào)高考志愿首先需要了解志愿結(jié)構(gòu)。志愿結(jié)構(gòu)是“綱”，抓住了這個(gè)“綱”，理解了這個(gè)“綱”，填報(bào)方法完全可以做到無師自通。

　　所謂志愿結(jié)構(gòu)，是相對(duì)于錄取批次而言的。即每個(gè)錄取批次都設(shè)置了幾個(gè)志愿順序？每個(gè)志愿順序可以填報(bào)幾所院校志愿？每個(gè)院?？梢蕴顖?bào)幾個(gè)專業(yè)志愿？

　　志愿結(jié)構(gòu)可分為兩大類：順序志愿結(jié)構(gòu)、平行志愿結(jié)構(gòu)。

　　順序志愿結(jié)構(gòu)至少有2個(gè)志愿順序。目前大多只在提前批次仍實(shí)行這種結(jié)構(gòu)，而且只有2個(gè)志愿順序。對(duì)于這種順序志愿結(jié)構(gòu)可用“1+1”、“1+n”的簡潔方式表示。“1+1”表示第一志愿、第二志愿都只能填報(bào)1所院校?！?+n”表示第一志愿只能填報(bào)1所院校，第二志愿可以填報(bào)多所院校。

　　平行志愿是指在同一個(gè)志愿順序可以填報(bào)多所院校。而且我們將在第一志愿可報(bào)多所院校的叫做“完全平行志愿”；將只在非第一志愿可報(bào)多所院校的叫做“不完全平行志愿”。我們約定，只要沒有特別說明，平行志愿單指“完全平行志愿”。

　　不同的批次可以是不同的志愿結(jié)構(gòu)，也可以是相同的志愿結(jié)構(gòu)。不同的志愿結(jié)構(gòu)填報(bào)原則不同，相同的志愿結(jié)構(gòu)填報(bào)原則相同。因此，無論哪個(gè)省份，無論哪個(gè)批次，只要志愿結(jié)構(gòu)相同，其填報(bào)的基本原則就相同。

　　目前，各省份都已在主要批次廣泛實(shí)行平行志愿，現(xiàn)就平行志愿的投檔原則、填報(bào)要點(diǎn)及風(fēng)險(xiǎn)防范簡介如下。

　　一、平行志愿的投檔原則

　　平行志愿投檔是按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔，即誰的分?jǐn)?shù)高，在平行志愿投檔時(shí)就占有優(yōu)勢(shì)。

　　投檔之前，將對(duì)全省考生進(jìn)行成績匯總，分科類（文史、理工）排序，誰分?jǐn)?shù)最高。就排第一名；誰分?jǐn)?shù)最低，就排最后一名。投檔時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)嚴(yán)格按照特征成績（高考分?jǐn)?shù)與政策性照顧分值的總和）從高到低的順序?qū)忌饌€(gè)進(jìn)行檢索、投檔（當(dāng)考生總分相同時(shí)，依次比較單科成績）。

　　下面以某批次設(shè)置了6個(gè)平行的第一志愿院校為例講解一下投檔規(guī)則。

　　當(dāng)檢索到某個(gè)考生時(shí)，再依次檢索該考生所填報(bào)的A、B、C、D、E、F六個(gè)院校志愿,只要被檢索的6所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，由高校決定該生錄取與否及所錄取的專業(yè)。若該生填報(bào)的6所院校志愿經(jīng)檢索后均不符合投檔條件，則無法被投出，系統(tǒng)便將其放到一邊，進(jìn)而對(duì)下一個(gè)考生進(jìn)行檢索、投檔。

　　什么叫符合投檔條件？簡單地說，如果被檢索院校還有計(jì)劃余額，就符合投檔條件，否則就不符合投檔條件。

　　6所院校志愿都不符合投檔條件的考生只能等本批次征集志愿時(shí)進(jìn)行補(bǔ)報(bào)。如果考生落到征集志愿的補(bǔ)報(bào)環(huán)節(jié)就說明其志愿填報(bào)已經(jīng)出現(xiàn)了重大失誤！

　　需要強(qiáng)調(diào)的是，這6所院校都是第一志愿。不同的考生只比較分?jǐn)?shù)，誰的分?jǐn)?shù)高誰就優(yōu)先被檢索、被投檔，與他們報(bào)了哪些院校、是否報(bào)了相同的院校、并將這些院校填在了什么序號(hào)都沒有關(guān)系。

　　考生填了哪6所院校以及如何排序只與自己有關(guān)，與他人無關(guān)。當(dāng)然，在平行志愿結(jié)構(gòu)下，全省任何一個(gè)比自己分?jǐn)?shù)高、排序在前的考生如何填報(bào)志愿都有可能影響到自己的錄取結(jié)果。也就是說，只有在所有比自己分?jǐn)?shù)高的考生投檔到自己所報(bào)的6所院校的人數(shù)，少于這6所院校招生計(jì)劃之和時(shí)，自己才有投檔機(jī)會(huì)。

　　二、平行志愿的填報(bào)要點(diǎn)

　　鑒于平行志愿的投檔原則，我們填報(bào)平行志愿時(shí)既要講究梯度也要注意搭配和排序。建議把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

　　第一，平行志愿雖然是平行的，但同樣是有順序的。有人片面認(rèn)為平行志愿沒有順序，幾所院校都一樣，這是不對(duì)的。錄取時(shí)是按照考生自己填報(bào)的順序依次進(jìn)行檢索。因此，一定要把最想去的院校放在最前面。

　　第二，平行志愿的幾所院校一定要有梯度。第一所院校的錄取分?jǐn)?shù)可以高一些，往后要按照院校今年可能的錄取分?jǐn)?shù)梯次降序排列。否則，若第一所院校錄取不上，后面幾所院校有可能都錄取不上，成為無效志愿。

　　第三，平行志愿的倒數(shù)第1、2所院校一定要保底。各省實(shí)行平行志愿的批次大都只有一個(gè)志愿順序，不再設(shè)置后續(xù)志愿。如果在平行志愿這個(gè)志愿順序上保不住底，在本批次就只有征求志愿的機(jī)會(huì)了。但大家一定要清楚，就往年的錄取情況看，有征求計(jì)劃的院校在本批次的檔次一般都較低。而且實(shí)行平行志愿之后，完不成招生計(jì)劃的院校要相對(duì)減少，對(duì)通過征求志愿被院校錄取的期望不要過高。

　　第四，要科學(xué)分析院校錄取數(shù)據(jù)。對(duì)于那些首次實(shí)行平行志愿的批次，一定要慎重參考往年的院校錄取數(shù)據(jù)。一般的說，多數(shù)院校實(shí)行平行志愿之后，錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)于未實(shí)行平行志愿之前將有所變化——最高錄取分可能會(huì)比往年有所下降，最低錄取分?jǐn)?shù)可能會(huì)比往年有所提高。因此，建議大家最好參考往年的平均錄取分?jǐn)?shù)或結(jié)合往年院校各分?jǐn)?shù)段錄取人數(shù)分布情況進(jìn)行綜合分析，這樣會(huì)更可靠一些。

　　對(duì)院校錄取數(shù)據(jù)的分析越全面、越精準(zhǔn)越好。填報(bào)志愿時(shí)至少要對(duì)各批次院校作出如下判斷：今年可能的錄取位次是多少？今年可能的錄取分?jǐn)?shù)是多少？今年可能的報(bào)考熱度是多少？哪些院校今年可能征集志愿？哪些院校今年可能降分錄?。吭盒ｄ浫?shù)據(jù)的年度波動(dòng)幅度有多大？當(dāng)然，對(duì)于眾多普通家長來說，很難自己分析到位，建議借助現(xiàn)成的分析工具。如筆者運(yùn)用“位次優(yōu)勢(shì)法、等位線差法”整理的《院校參考報(bào)考位次（線差）排序表》就對(duì)以上問題都給出了定量回答，是幫助大家快速篩選目標(biāo)院校的有效工具（詳見“李金鶴新浪博客”）。

　　三、平行志愿的風(fēng)險(xiǎn)防范

　　實(shí)行平行志愿以后，同一批次的競爭強(qiáng)度并沒減弱，考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)依然存在。

　　平行志愿雖然可以減少高分低就和落榜現(xiàn)象，但不可能完全避免之。其風(fēng)險(xiǎn)主要來自于兩個(gè)方面。

　　第一，不被投檔的風(fēng)險(xiǎn)。考生高考分?jǐn)?shù)雖然達(dá)到相應(yīng)批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，但由于考生院校選擇不當(dāng)，均未達(dá)到所填報(bào)的所有平行志愿院校的投檔線而不被投檔，只能參加本批次（段）征求志愿補(bǔ)充錄取或轉(zhuǎn)入下個(gè)批次（段）錄取。此類風(fēng)險(xiǎn)的防范方法很簡單，就是將保底院校選到位。

　　第二，投檔后又被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。這是平行志愿填報(bào)中最大的風(fēng)險(xiǎn)。平行志愿錄取方式是同批次院校同時(shí)投檔錄取，考生若投檔到順序在前的院校，但沒被錄取而退檔后，即使高考成績符合順序在后的其他院校的要求，但因這些院校已經(jīng)同時(shí)完成投檔，所以就沒有被再投檔的機(jī)會(huì)了，只有等待征求志愿參加補(bǔ)充錄取或下個(gè)批次（段）錄取。被院校退檔的原因通常有下面兩種情況。

　　一是那些已被投檔但分?jǐn)?shù)偏低的考生會(huì)被退檔。這是因?yàn)槟壳霸盒Ｍ稒n人數(shù)大都比招生計(jì)劃多，投檔的考生不可能全都錄取。規(guī)避此風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策有二：1.盡量填報(bào)院校調(diào)檔比例小的院校，如有按100%調(diào)檔的不報(bào)按105%調(diào)檔的……2.盡量選擇那些在招生章程中作類似于“若調(diào)檔考生的分?jǐn)?shù)足夠高，不予退檔”等相關(guān)承諾的院校（但要準(zhǔn)確把握“分?jǐn)?shù)足夠高”的尺度，可咨詢并參照院校往年實(shí)際錄取情況。假若某院校正常錄取的最低分是601分，你是600分，我認(rèn)為算“分?jǐn)?shù)足夠高”，院校可能會(huì)動(dòng)用機(jī)動(dòng)計(jì)劃錄??；如果你是580分，恐怕就不能算“分?jǐn)?shù)足夠高”了）。

　　二是由于專業(yè)志愿填報(bào)較高而又不服從專業(yè)調(diào)劑的考生將被退檔。規(guī)避此風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策就是要盡量服從報(bào)考院校的專業(yè)調(diào)劑。

　　三是要規(guī)避有特殊要求的專業(yè)。比如身體條件受限的專業(yè)，比如要求數(shù)學(xué)、英語等單科成績達(dá)到一定分值的專業(yè)等。

　　總之，考生必須準(zhǔn)確定位自己，科學(xué)分析院校的錄取數(shù)據(jù)，不要盲目填報(bào)雖有一點(diǎn)希望卻無十足把握的院校。