淺談高三普通班尖子生的培養(yǎng)

陳烈

本學(xué)期我擔(dān)任高三（19）班的班主任工作，該班是理科補(bǔ)習(xí)普通班，高考已經(jīng)結(jié)束，我們班級取得了優(yōu)異的成績，全班64人中，一本以上3人，二本以上32人，三本以上59人，大專以上64人，超額完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)?，F(xiàn)在我就高三普通班尖子生的培養(yǎng)方面談一下我個(gè)人的做法。

第一：樹立遠(yuǎn)大大學(xué)理想，規(guī)劃人生目標(biāo)

在班主任工作過程中，我們的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的大學(xué)理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會(huì)出現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。我從以下兩個(gè)途徑進(jìn)行計(jì)劃。

（1）主題班會(huì)課的充分利用。主題班會(huì)課是班主任展示德育教學(xué)理念的舞臺，對班會(huì)課的充分利用，可以起到事半功倍的效果。

（2）心理健康教育。對尖子生而言，除了學(xué)習(xí)好之外，還需要心理健康，這樣才能放下思想包袱，沖鋒陷陣。

第二：協(xié)調(diào)各科任教師，為尖子生的學(xué)科平衡做好準(zhǔn)備

普通班的尖子生其實(shí)各科都不是非常的突出，這個(gè)需要各科任老師做一些協(xié)調(diào)和補(bǔ)救，對缺陷的知識多訓(xùn)練。以下是第一次調(diào)研的成績：

針對第一次調(diào)研的成績分析，分別找出這幾個(gè)尖子生的薄弱的科目，之后找到相應(yīng)的科任老師分析，找對策，分析他們的答卷，對知識結(jié)構(gòu)性的錯(cuò)誤，要重新講解知識點(diǎn)，作練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使之把這薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)充回來。如吳春燕同學(xué)的數(shù)學(xué)，潘春麗同學(xué)的數(shù)學(xué)和物理，鄧榮威和鐘體瑞同學(xué)的語文和英語，都相對薄弱，要多做?？碱}型，反饋練習(xí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

以下是第二次調(diào)研的成績：

通過第一次調(diào)研考試對知識性結(jié)構(gòu)的反饋、補(bǔ)充之后，這幾個(gè)尖子生在第二次全市的調(diào)研考試中的表現(xiàn)有了改變，如吳春燕同學(xué)的數(shù)學(xué)有了進(jìn)步，潘春麗同學(xué)的數(shù)學(xué)有了進(jìn)步，但是物理還是不理想。鄧榮威同學(xué)的語文有了進(jìn)步，不過英語考得更糟糕，排名1016名，溫享文同學(xué)因?yàn)榘l(fā)燒感冒，考試狀態(tài)不好，所以考得不好，要加強(qiáng)身體的鍛煉。

以下是第三次調(diào)研考試成績：

通過前兩次調(diào)研考試的反饋和強(qiáng)化練習(xí)，在第三次全市的調(diào)研考試中，發(fā)現(xiàn)了新的特點(diǎn)，如吳春燕同學(xué)的數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科來說還是考不出水平，我作為她的數(shù)學(xué)老師，我知道她的書寫是一個(gè)很大的問題，所以我叫她書寫注意。另外，她做題太快，在小題上容易出錯(cuò)，所以我特意選了一些題目給她訓(xùn)練。鄧榮威同學(xué)的英語還是一樣的不好，我跟他聊了很多次，英語老師也找他聊天，主要是初中基礎(chǔ)很不好，后來在英語老師的知道下，作了一些基礎(chǔ)題目的訓(xùn)練。溫享文同學(xué)身體變好了，成績就上去了，這次倒是鐘體瑞同學(xué)考得不好，原因是我沒收了他的手機(jī)，后來我對他作了思想教育。到了這個(gè)階段，迷戀手機(jī)，是個(gè)危險(xiǎn)的信號，可能用手機(jī)玩游戲，可能有感情問題發(fā)短信，也可能是用手機(jī)看新聞，聊QQ，看得出來，他非常的緊張，我盡量的對他進(jìn)行開導(dǎo)。

以下是高考的成績：

結(jié)合三次調(diào)研考試來看高考的成績，吳春燕同學(xué)還是數(shù)學(xué)考的不好，且差距比較大，因?yàn)榘嗬?FONT face="Times New Roman">120以上都有3人，潘春麗同學(xué)的數(shù)學(xué)居然不及格，我作為數(shù)學(xué)老師，我在反思：還是基礎(chǔ)和中等難度的題目沒有落實(shí)到位，基本的方法和基本的技能沒有強(qiáng)化訓(xùn)練好。鄧榮威同學(xué)的英語一如既往，意料之中，語文也考得不理想，數(shù)學(xué)和理綜正常發(fā)揮，農(nóng)鎮(zhèn)州同學(xué)發(fā)揮的不錯(cuò)，是一匹高考黑馬，對于鐘體瑞同學(xué)的表現(xiàn)只能是心態(tài)的調(diào)整和心理的素質(zhì)的培養(yǎng)問題了。

第三：培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力

高考完之后，我更加深刻的理解到：高考不僅僅是對智力和知識的考核，更是對心理、意志、體力和學(xué)習(xí)耐力的考核！高三的學(xué)習(xí)本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成學(xué)習(xí)過程的中斷和停頓，不能堅(jiān)持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。針對這種情況，我作了以下嘗試：

（1）經(jīng)常給學(xué)生講一些勵(lì)志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅(jiān)持不懈地能力。比如引發(fā)我校《北大學(xué)子一中文科狀元黃君子暢談學(xué)習(xí)秘訣》一文給每個(gè)同學(xué)，讓大家通過身邊熟悉的師兄師姐的成功考上名牌大學(xué)的事跡，激發(fā)他們堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)，爭取考得自己理想的大學(xué)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生形成堅(jiān)持到底的信心和決心。高三第八節(jié)課的跑操，我堅(jiān)持全班同學(xué)跑完兩圈，覺得不夠的，還可以去操場多跑幾圈。堅(jiān)強(qiáng)的毅力是一個(gè)好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

總之，普通班有普通班的尖子生的培養(yǎng)，班主任要從我做起，全方位為這些同學(xué)提供必要的幫助，為他們解決學(xué)習(xí)和生活的問題，為他們化解心理健康的疑惑。加上各科任老師的幫助，結(jié)合家長的支持，一定可以培養(yǎng)出相應(yīng)的尖子生來。

淺談高三普通班尖子生的培養(yǎng)

陳烈

本學(xué)期我擔(dān)任高三（19）班的班主任工作，該班是理科補(bǔ)習(xí)普通班，高考已經(jīng)結(jié)束，我們班級取得了優(yōu)異的成績，全班64人中，一本以上3人，二本以上32人，三本以上59人，大專以上64人，超額完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)?，F(xiàn)在我就高三普通班尖子生的培養(yǎng)方面談一下我個(gè)人的做法。

第一：樹立遠(yuǎn)大大學(xué)理想，規(guī)劃人生目標(biāo)

在班主任工作過程中，我們的首要任務(wù)就是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的大學(xué)理想，確立人生的目標(biāo)。有了理想和目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，形成有興趣學(xué)習(xí)的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越有勁，就不會(huì)出現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。我從以下兩個(gè)途徑進(jìn)行計(jì)劃。

（1）主題班會(huì)課的充分利用。主題班會(huì)課是班主任展示德育教學(xué)理念的舞臺，對班會(huì)課的充分利用，可以起到事半功倍的效果。

（2）心理健康教育。對尖子生而言，除了學(xué)習(xí)好之外，還需要心理健康，這樣才能放下思想包袱，沖鋒陷陣。

第二：協(xié)調(diào)各科任教師，為尖子生的學(xué)科平衡做好準(zhǔn)備

普通班的尖子生其實(shí)各科都不是非常的突出，這個(gè)需要各科任老師做一些協(xié)調(diào)和補(bǔ)救，對缺陷的知識多訓(xùn)練。以下是第一次調(diào)研的成績：

針對第一次調(diào)研的成績分析，分別找出這幾個(gè)尖子生的薄弱的科目，之后找到相應(yīng)的科任老師分析，找對策，分析他們的答卷，對知識結(jié)構(gòu)性的錯(cuò)誤，要重新講解知識點(diǎn)，作練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使之把這薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)充回來。如吳春燕同學(xué)的數(shù)學(xué)，潘春麗同學(xué)的數(shù)學(xué)和物理，鄧榮威和鐘體瑞同學(xué)的語文和英語，都相對薄弱，要多做?？碱}型，反饋練習(xí)，提升經(jīng)驗(yàn)。

以下是第二次調(diào)研的成績：

通過第一次調(diào)研考試對知識性結(jié)構(gòu)的反饋、補(bǔ)充之后，這幾個(gè)尖子生在第二次全市的調(diào)研考試中的表現(xiàn)有了改變，如吳春燕同學(xué)的數(shù)學(xué)有了進(jìn)步，潘春麗同學(xué)的數(shù)學(xué)有了進(jìn)步，但是物理還是不理想。鄧榮威同學(xué)的語文有了進(jìn)步，不過英語考得更糟糕，排名1016名，溫享文同學(xué)因?yàn)榘l(fā)燒感冒，考試狀態(tài)不好，所以考得不好，要加強(qiáng)身體的鍛煉。

以下是第三次調(diào)研考試成績：

通過前兩次調(diào)研考試的反饋和強(qiáng)化練習(xí)，在第三次全市的調(diào)研考試中，發(fā)現(xiàn)了新的特點(diǎn)，如吳春燕同學(xué)的數(shù)學(xué)相對其他學(xué)科來說還是考不出水平，我作為她的數(shù)學(xué)老師，我知道她的書寫是一個(gè)很大的問題，所以我叫她書寫注意。另外，她做題太快，在小題上容易出錯(cuò)，所以我特意選了一些題目給她訓(xùn)練。鄧榮威同學(xué)的英語還是一樣的不好，我跟他聊了很多次，英語老師也找他聊天，主要是初中基礎(chǔ)很不好，后來在英語老師的知道下，作了一些基礎(chǔ)題目的訓(xùn)練。溫享文同學(xué)身體變好了，成績就上去了，這次倒是鐘體瑞同學(xué)考得不好，原因是我沒收了他的手機(jī)，后來我對他作了思想教育。到了這個(gè)階段，迷戀手機(jī)，是個(gè)危險(xiǎn)的信號，可能用手機(jī)玩游戲，可能有感情問題發(fā)短信，也可能是用手機(jī)看新聞，聊QQ，看得出來，他非常的緊張，我盡量的對他進(jìn)行開導(dǎo)。

以下是高考的成績：

結(jié)合三次調(diào)研考試來看高考的成績，吳春燕同學(xué)還是數(shù)學(xué)考的不好，且差距比較大，因?yàn)榘嗬?FONT face="Times New Roman">120以上都有3人，潘春麗同學(xué)的數(shù)學(xué)居然不及格，我作為數(shù)學(xué)老師，我在反思：還是基礎(chǔ)和中等難度的題目沒有落實(shí)到位，基本的方法和基本的技能沒有強(qiáng)化訓(xùn)練好。鄧榮威同學(xué)的英語一如既往，意料之中，語文也考得不理想，數(shù)學(xué)和理綜正常發(fā)揮，農(nóng)鎮(zhèn)州同學(xué)發(fā)揮的不錯(cuò)，是一匹高考黑馬，對于鐘體瑞同學(xué)的表現(xiàn)只能是心態(tài)的調(diào)整和心理的素質(zhì)的培養(yǎng)問題了。

第三：培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志力，形成學(xué)習(xí)耐力

高考完之后，我更加深刻的理解到：高考不僅僅是對智力和知識的考核，更是對心理、意志、體力和學(xué)習(xí)耐力的考核！高三的學(xué)習(xí)本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學(xué)習(xí)過程中，由于有些學(xué)生的毅力不夠，造成學(xué)習(xí)過程的中斷和停頓，不能堅(jiān)持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。針對這種情況，我作了以下嘗試：

（1）經(jīng)常給學(xué)生講一些勵(lì)志學(xué)習(xí)的例子，培養(yǎng)學(xué)生如何做到堅(jiān)持不懈地能力。比如引發(fā)我?！侗贝髮W(xué)子一中文科狀元黃君子暢談學(xué)習(xí)秘訣》一文給每個(gè)同學(xué)，讓大家通過身邊熟悉的師兄師姐的成功考上名牌大學(xué)的事跡，激發(fā)他們堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)，爭取考得自己理想的大學(xué)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生形成堅(jiān)持到底的信心和決心。高三第八節(jié)課的跑操，我堅(jiān)持全班同學(xué)跑完兩圈，覺得不夠的，還可以去操場多跑幾圈。堅(jiān)強(qiáng)的毅力是一個(gè)好學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

總之，普通班有普通班的尖子生的培養(yǎng)，班主任要從我做起，全方位為這些同學(xué)提供必要的幫助，為他們解決學(xué)習(xí)和生活的問題，為他們化解心理健康的疑惑。加上各科任老師的幫助，結(jié)合家長的支持，一定可以培養(yǎng)出相應(yīng)的尖子生來。