上海社科院今年一項針對3000名中小學生家長的調(diào)查顯示，對師德持有負面評價的比例為7.4%，主要集中在收禮和有償補課上。記者采訪發(fā)現(xiàn)，送禮重災區(qū)主要是各地一些知名中小學，對象集中在語數(shù)外等主科老師和班主任。教育部基礎教育改革與發(fā)展研究所研究員吳遵民說：“收紅包、吃回扣，搞有償補課等，破壞了教育公平，損害了教師和教育行業(yè)的聲譽，也說明當前的師德師風教育、考評制度沒有完全起到監(jiān)督和警示的作用，迫切需要健全監(jiān)管制度，完善防范機制。”

　　近年來，有關部門先后印發(fā)《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》《嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規(guī)定》等文件，明確提出建立健全大中小學教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結合的師德建設長效機制。

　　“經(jīng)過5年的努力，目前已基本形成了‘自律’與‘他律’相結合，教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲一體化的師德建設長效機制?！睎|北師范大學教育學部部長、農(nóng)村教育研究所所長鄔志輝指出，教育部對失德實施了“零容忍”的政策，不僅加大了對失德教師的懲處力度，而且從根源抓起，劃出了中小學教師不可觸犯的10種師德禁行行為和高校師德7條紅線，建立了“他律”的師德約束制度，并形成了高壓態(tài)勢。

　　北京師范大學中國教育政策研究院開展的教育規(guī)劃綱要中期評估教師隊伍建設專題評估報告指出，31個省份都建立了相應的師德建設制度，師德作為聘任和考核重要依據(jù)的學校占到95%，比較重要的占到5%。

　　各地落實

　　師德不合格老師也“下課”

　　訓斥、指責、刁難幼兒家長，造成惡劣影響的，發(fā)現(xiàn)一例扣2分；利用職務之便謀取私利，接受家長財物等行為的幼兒園，發(fā)現(xiàn)一例將被“一票否決”……2013年底，成都武侯區(qū)發(fā)布《成都市武侯區(qū)幼兒園師德建設考核方案》，在園長、教師、家長中間引起強烈反響。師德，已是“隨時通電”的高壓線。成都市對中小學教師資格實行5年一周期的定期審核，師德考核不合格的教師將注冊為“不合格”，并被請下講臺。

　　教育部教師工作司司長許濤指出，今后要創(chuàng)新師德教育，將師德教育貫穿教師培養(yǎng)、崗前和職后培訓、管理的全過程。同時健全師德考核，將師德表現(xiàn)作為崗位聘用、職稱評審、評優(yōu)獎勵等的重要指標，實行一票否決。嚴格師德懲處，對違反師德行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，堅決將違反師德行為關進制度的籠子里，從根本上遏制違反師德行為的發(fā)生。

　　完善制度

2016年將全面推開 中小學教師定期注冊

　　教育部教師工作司司長許濤7日表示，明年將全面推開中小學教師定期注冊制度，成為教師管理的制度，并根據(jù)試點情況細化相關條件和要求，目標是讓教師隊伍有很好的“源頭活水”，對個別不符合教師要求的老師能夠清除出去。

　　7日，教育部舉行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中期評估教師隊伍建設專題報告發(fā)布會。評估報告指出，2011年啟動中小學教師資格考試和定期注冊改革試點以來，22個省份推進試點改革，中小學教師資格考試和定期注冊改革已經(jīng)形成全面推進之勢。資格考試改革和定期注冊制度改革提高了教師準入門檻，破除了教師資格終身制，提升了教師隊伍的質(zhì)量和水平。

　　許濤說，只要師德上有偏差的老師定期注冊時一律“一票否決”，這項制度實施以來，已經(jīng)有一批教師沒有通過注冊，需要轉崗。