2007年全國高考已經有廣東、海南、寧夏、山東四個省進入了新課標卷，今后幾年使用新課標卷的省市逐步擴大。北京2007年秋高一年級也開始實施高中課程改革，2010年北京的高考也開始啟用新課標試卷。高考從大綱卷到課標卷從時間上有一個過渡，需要三年，高考從大綱卷到課標卷在檢測方向、檢測思想、檢測方法上也有一個逐步演變的過程，在檢測理念上、在題型上、在試卷的結構上也是一個逐步演變的過程。我們再換一個角度去審視這個過程，高考要支持課程改革，這種支持是一個逐步演變的過程。比如北京2008年高考、2009年高考盡管還是大綱卷，但為了支持課程改革，無論是理念上還是在操作上，都體現(xiàn)出大綱卷向課標卷演變的趨勢，這就叫做“平穩(wěn)過渡”。其實這種過渡演變的趨勢已經從今年的高考，也就是2007年北京高考試卷中得到充分體現(xiàn)。由官方出版的《北京考試報》10月份幾期連續(xù)登載了“2007高考北京卷命題概述”一文，九個學科，每個學科一篇，作者筆名為“北辰”。很顯然這是各科命題專家的統(tǒng)一筆名，文章出自命題專家之手?！案攀觥辈煌凇霸囶}評價”，“試題評價”要再等一段時間才會告知天下， “概述”就是命題者將命題的依據、檢測的理念、檢測的方向及試卷、試題的特點做一個“概述”。從各科的“概述”中，我們得到了一個十分明確的信息：高考支持課程改革已經開始逐步過渡。以語文、數(shù)學、英語三個學科為例，語文學科的“概述”中明確提出“高考語文試卷也密切關注課改動態(tài)，力圖體現(xiàn)課改精神”。在試題的設計上“根據《課程標準》強調學生自主、探究學習的精神，在詩歌鑒賞類試題的命題上做了一點改革嘗試”；數(shù)學學科雖然沒有像語文學科提的那么明確，但在考查理念上明確提出“命題遵循科學性、公平性、規(guī)范性原則，體現(xiàn)時代精神、人文素養(yǎng)，并融入探究、實踐、綜合、開放等理念”。很顯然，這些理念就是課程改革的理念；英語學科明確表示“在保持連續(xù)性和穩(wěn)定性的基礎上，融入新課程標準的理念”。由于篇幅的關系我們不再一科一科羅列，但有一點是十分明確的，2007年北京高考命題各學科都在努力體現(xiàn)《課程標準》的理念。北京如此，全國更是如此。近幾年的全國大綱版高考試卷，試題無論哪個學科、哪張試卷都在體現(xiàn)《課程標準》的理念，而且隨著課程版試卷使用的不斷擴大，大綱版試卷的這種理念、這種過渡也在逐步加強。

    今年的高考復習如何關注課程改革，我想從兩個方面向老師、考生、家長提供一些權威信息。關于課程改革的理念、教學方式的轉變、學習方式的轉變、課程設置的轉變、教育價值取向的改變、教育目標的定位等不是本文探討的主要內容，我主要說一說圍繞課程改革高考的改革信息，特別是高考支持課程改革的具體辦法和措施進行兩大方面的闡述。有的省市教師說，我們還沒有實施課程改革，有的北京老師和學生認為2010年才是課標卷，現(xiàn)在不去管它。這些認識是錯誤的，甚至是有害的。高三在校生，特別是一些復讀機構，一定要關注課程改革給高考帶來的變化。

    請老師們、考生及家長關注我后兩篇文章，我將從兩個方面向大家提供權威信息。