特級教師王大績評高考語文：突出生活強調(diào)感悟

　　王大績：你好。今年的試題保密工作做得非常好，在11：30之前，沒有任何人知道題目。我今天上午還在廣州，我在機場12：00左右的時候，北京的人給我打電話告訴我北京作文題，而且全文讀了一遍，因為我在飛機上要給北京青年報寫一篇稿子，到搜狐這里來之后，才第一次看到了全國的兩份卷子中的一份。大概就是河北、河南、山西、廣西的卷子，全國的二卷還沒有看到。具體題的內(nèi)容我當然不知道，我要是知道就成泄密了。但是你要問考什么，凡是語文老師，對高考有認識的老師，都是知道的。因為語文考試就是一個讀一個寫。我們老說聽說讀寫，高考是筆答考試，不能考聽和說，一個就是閱讀，一個就是寫作。但是我們說的是廣義的閱讀和廣義的寫作。

　　主持人：那您就給我們談一談今年您整體感覺的語文試題難度如何？

　　王大績：我現(xiàn)在只知道全國一卷，還有北京作文題，這都在意料之中，出的都很平穩(wěn)。

　　主持人：也就是說，總體來沒有什么太大的變化？

　　王大績：不能說沒有太大的變化，就是沒有變化。它也不可能有什么變化。就像北京試卷，它在試題的數(shù)量減少兩道題，這是很早就昭告出來的。全國考生都知道。全國的每個題目，每個題目的配制都在預(yù)料之內(nèi)，因為它已經(jīng)非常的公開和透明，使得老師和同學(xué)們都心里有數(shù)了。

　　主持人：如果你準備得好的話，應(yīng)該說不會有太大的問題。

　　王大績：對，這個試題就貫穿在整個思維里面。語文就是一個母語，他上學(xué)12年，某中意義上來說，就是在準備高考。當然這個準備不是直接做一個題，就是他對生活的認識得到提高，它的思維能力得到加強。它的語文能力得到提高。我相信，見到這些試題的老師和同學(xué)，應(yīng)該進一步的明白，他們也可以把他們的經(jīng)驗告訴下一級的老師和同學(xué)。常規(guī)的復(fù)習(xí)方式是沒有必要的，耗費大量的時間和精力，還要做?，F(xiàn)在你覺得做得很多都是無意義的。

　　主持人：那么語文的整個復(fù)習(xí)應(yīng)該怎么做？

　　王大績：語文復(fù)習(xí)的主要目的不是為了提高能力或者豐富知識。這就是因為它是母語，語文也不是一個有固定嚴密體系指示體系的學(xué)科。我們語文復(fù)習(xí)的根本目的就是使學(xué)生對語文試題的根本規(guī)律有一個把握，答題意識有一個明確。這樣，他已經(jīng)完全具備了知識和能力，就能最大限度的得到分數(shù)。我們很多復(fù)習(xí)中不是這樣，他不是以明確試題規(guī)律和把握答題的意識作為主要的突破方向，他是大量的做題海，使學(xué)生的意識很模糊。因為這是模擬題，它和高考題目不一樣。我打一個比喻，為什么高考題是很穩(wěn)定的呢？或者說我們可以把握規(guī)律？就是因為它是一個大規(guī)模的考試。它必須要對工作、社會、考生、歷史負責(zé)任，它要經(jīng)得住推敲。

     他是在很大的壓力和特定的環(huán)境下完成這個任務(wù)的。他這個題必須要按照這個規(guī)律來出。打一個比方，有壓力就是金剛石，沒有壓力就是石墨，而且模擬題沒有這種壓力。我說的是商業(yè)模擬題，有一些地區(qū)的教研部門出的沒有壓力，他就出得比較好。學(xué)生做那個題做很多，反而變得沒有信心，變得膽戰(zhàn)心驚。

　　王大績：語文不是我們一般意義上的科學(xué)。我們其他學(xué)科都是科學(xué)，自然科學(xué)是理科，歷史是文科?？茖W(xué)必須探索方法，越細密越科學(xué)。語文就不是這種意義的科學(xué)。所以語文沒有那種意義的科學(xué)，它不需要那些專業(yè)術(shù)語，也不需要那些瑣細的方法。打一個最簡單的比方，這是一杯茶，不是語文，它起碼不是完整的語文。這是什么？這是你剛才給我送的一份關(guān)懷、一份溫暖，這才是語文。我們同學(xué)都知道，初中一篇課文，荔枝蜜，小蜜蜂釀造了蜂蜜，那不是語文，小蜜蜂釀造了生活，那才是語文。我們已經(jīng)多次吸取這種教訓(xùn)了，語文不是那種復(fù)習(xí)方式，我們要把焦點放在試題規(guī)律的把握上。通過對高考題的規(guī)律的把握，我們掌握了一個明確的答題意識，如果意識明確，做題是很容易的事情。我說的是高考題，而不是模擬題。

　　主持人：對于后期的復(fù)習(xí)，應(yīng)該多研究一下歷年的高考真題？

　　王大績：其實，前期就應(yīng)該這樣把握。大量的做很多題，大量的很多修飾的術(shù)語。文學(xué)常識、標點符號的用法，大量都耗在這個地方上。第一步干嗎，第二步、第三步干嗎。其實這是一個錯誤。有的資料里面那都是大學(xué)的理論課。多數(shù)種表達手法，多少種詩歌流派，這不是中學(xué)語文復(fù)習(xí)。

　　主持人：您剛才也大概看了一下全國的一卷，您談一下什么在您的意料之中，有多少是在意料之外？

　　王大績：都在我的意料之中。比如說作文，作文是大家今年揣測最多的。四川的地震不僅震了四川，也震了高考的作文。我覺得高考作文考地震這個材料是在情理之中，但是也不一定。從全國來說，一共18份卷子，直接涉及地震的只有全國一卷和陜西卷。陜西就是全國一卷。只有這個地方，全國二卷也同樣是一個命題組出的題，它就不是直接涉及。地震是全世界關(guān)注的大事。它震撼了中華民族的精神，中華民族的心，牽動了許多人的心。你要說一個學(xué)生不關(guān)注這個事，那是不正常的。他應(yīng)該關(guān)注。所以高考題考這個是很正常的。這是大家都關(guān)注、熟悉的一件事情。這件事情，無論我們在作文前老師有目的沒有目的的準備它。一個學(xué)生能夠知道這個事，使他的思想變得更豐富，使得他的情操變得更美好，使得他的意志變得更堅定。這是很美好。但是如果一個老師把這個當做一個高考題去押寶，這不但褻瀆了這個神圣的事情，更浪費了學(xué)生的情感。

　　因為作文題目說，不要脫離內(nèi)容和涵蓋的范圍。內(nèi)容，最后歸納的預(yù)期是一樣的愛心，不一樣的表達。愛心是一樣的，表達是不一樣的。他后面舉的例子，是歸納前面有捐獻、獻血、義演。后面還有救援物資、國際的援助，保護自己的學(xué)生，舍身忘己去救護災(zāi)民等等，這些都是一個一個的細節(jié)，但是同學(xué)自己也應(yīng)該有細節(jié)。從媒體中，從報紙上，他見到很多這方面的材料，第一要有細節(jié)，第二這個細節(jié)要真正打動他的心。要真正觸動了他，他才能夠把作文寫好。不然，你積累了太多的材料，你還不能把作文寫好。因為大家在同等的情況下，比較的就是你的思維能力和文字水平。不太需要老師特別囑咐學(xué)生背抗震的素材，他們也能夠知道。遇到這個事情還可以聯(lián)想到很多事情。比如說關(guān)愛是無處不在的，這是含義，你可以聯(lián)想到這些方面。比如說你從地震中一件小事想到的。你也可以想到在班里地震之后獲得一種新氣象。不見得大家都在談地震。但是我們變得更敬業(yè)了，我們讀書更專注了。這也是地震給我們帶來的。

　　比如說中華民族的傳統(tǒng)，人類共有美德，中華民族歷史的積淀。或者是人類前進的腳步都是用愛來凝聚的。這都是可以表達的。一樣的愛心，不一樣的表達。例如義演是一種愛的表達。這是在特定情況下，在有的時候，比如說在抗日戰(zhàn)爭的時候，北平淪陷的時候，梅蘭芳先生蓄須明智。他不演出了。我通過汶川這個事情，來表達我的愛，我對不同的事有不同的含義。你說什么不可以寫？如果你就讓學(xué)生死背地震的素材，他一個是對這個事不理解。另外還有不考地震的呢？也很正常，全國二卷沒有考地震，但是他還可以寫地震。例如北京出的題，老師拿一個瓶子做實驗。很多學(xué)生就寫，很多事情看似極限，但是很多極限沒有突破。地震里面也有很多突破極限的創(chuàng)意。比如說這個學(xué)生說，不斷的突破100小時，150小時。這也是一個突破。還有一個同學(xué)說，什么事情順序很重要，由北京題他得出一個實驗的結(jié)論。咱們在汶川地震抗震救災(zāi)中順序也很重要，人的生命第一位。溫家寶總理就說第一就是救人。然后我們在逐漸變，然后就是消毒，醫(yī)療，包括遺體辨別，包括堰塞湖，包括以后重建的計劃。這是有順序的。國外媒體也稱贊我們，這次救災(zāi)是有序有效的。這和杯子里面放石頭再放沙子再放水是一樣的。北京沒有考地震，但是一個學(xué)生通過地震這個事有認識。也可以寫。不是給你一個材料就把你局限在那里了。作文題目要放開，要讓同學(xué)有認識。作文就是必須寫實際的生活，寫真情實感才能把作文寫好?，F(xiàn)在我們被很多素材的方式積累很多。

　　今年轉(zhuǎn)了很多風(fēng)了。一開始所謂的跟風(fēng)轉(zhuǎn)的老師就說準備風(fēng)雪災(zāi)害，然后又說準備火炬的，現(xiàn)在又是準備地震了。實際上這些學(xué)生本來應(yīng)該關(guān)注，應(yīng)該風(fēng)聲、雨聲、國家大事都應(yīng)該引起他的重視了。但是并不是因為作文才準備素材。準備的是對生活的基本認識和感悟。而不是死背素材。這是作文的主要方向。

　　這個作文題目正好體現(xiàn)了這一點。要說每一個題都不直接考到地震，有一點怪。全世界都關(guān)注的事，你要不考，真的很奇怪。但是你每個題目都可以聯(lián)系到地震。這就是專家出的題目。

　　有的老師說，你看，今年考地震，押對了吧？他押了也沒有用。因為每個學(xué)生都知道地震，如果你不把這些放在細節(jié)上，沒有一點用。

　　主持人：其實我們也知道，每年高考語文好像給我們的感覺是“得作文者得天下”。您怎么認為？

　　王大績：也可以說是，一個學(xué)生如果作文分數(shù)高。說明他對生活的認識高，它的語言表達能力強，他的綜合素質(zhì)強。并不是說他就是作文好，別的都不得分。如果他作文寫得好，他別的題也應(yīng)該可以做好。因為作文是綜合性最強，難度最高。包括讀的能力，也包括寫的綜合展示。從這個意義上來說，我說是得作文者得天下。并不是作文得滿分，其他的一分不得。

　　主持人：您也看到整個全國的作文題目，您能不能就其他省的題目說一下？

　　王大績：因為現(xiàn)在都是一個大概，我也沒有來得及到網(wǎng)上看，因為我從機場直接到你這里來。地震后的感想不是一個作文題，就是一個語言表達題。所有的題目都有讀的因素，除了選擇題之外，都有寫的因素。別的很難說，因為你說這些好奇心，這不是什么題。我只看大概就很難說。

    要說作文的原則就是，它要求一個同學(xué)，一個對題目本身就有一個認識，高考題目都是非常開闊、非常開放的。他有這個認識之后，就有這個信心，他有寫自己熟悉的信心。他熟悉的東西一定可以被作文題目容納。如果他對作文題目沒有認識，就不能有這個信心。他怎么才能有自己熟悉的生活呢？兩個標準：一有細節(jié)，二有感悟。

    說地震的事，這是全國青少年、全國高中畢業(yè)生都熟悉、知道的素材。是否都熟悉了呢？就要看比較了。他們是否掌握細節(jié)，他們對這個細節(jié)是否有感悟。如果真的有感悟，當然行。就變成他熟悉的生活了。第三點，他就需要搭上橋梁，由他熟悉的生活和素材，和作文題之間。他就熟悉地震中的感悟他直接就寫。但是如果不是呢？

    他需要搭上一個橋。就好比我說的，愛有各種不同的表達，我寫的梅蘭芳，他拒絕演出。如果梅蘭芳在今天，他一定繼續(xù)參加義演。在不同的環(huán)境下，你一定要搭上這個橋梁。你要把你的思路理清。我怎么做才能表達這個要求。我覺得就是三點，一對題目的認識和信心。第二，他自己熟悉的素材和真實情感。第三，他需要對自己的聯(lián)想和向負責(zé)。要搭上通往聯(lián)想的橋梁。這三點就是對高考作文最重要的準備。第二點是在整個生活中都在積累，中學(xué)語文教學(xué)中都應(yīng)該致力于這個做。如果說沒有一個和地震掛鉤的，但是他的目的不是直接一定要和地震掛鉤。除了直接談地震的作文題，因為題目有明確要求，不要脫離材料的內(nèi)容，就必須要談到地震，談到抗震。但是他有含義，你可以聯(lián)想你熟悉的東西。因為都體現(xiàn)一點，一樣的愛心，不一樣的表達。這已經(jīng)從地震這個方面已經(jīng)提升、抽象出來了。

　　主持人：我們也知道，現(xiàn)在對于整個高考作文都規(guī)定，不再限制寫作文的題材。

　　王大績：恩，這個已經(jīng)多年這樣了，現(xiàn)在如果哪份試卷限制題材就奇怪了。現(xiàn)在大概05年的北京卷限制了一次寫議論文，06年湖南卷限制了寫議論文。還有的一些地區(qū)限制不能寫戲劇、詩歌，這可能也是出于對學(xué)生的愛護，因為在800字里面寫戲劇、詩歌太難了。表面上說是老師不好閱卷，實際上是怕學(xué)生不好掌控。因為一個學(xué)生沒有受過這樣的訓(xùn)練，他很難寫好。這樣的同學(xué)鳳毛麟角。但是往往的地方都盯著宣傳，一首試卷寫詩歌得滿分，其實還有50個寫詩歌的得零分，他沒有寫。我一卷詩歌比較好寫。

　　主持人：我們也知道王老師參加北京市的閱卷。你談一下您這么多年語文的閱卷過程中，您覺得學(xué)生最容易失誤的地方是什么？

　　王大績：最大的失誤是作文寫得非常一般化。我覺得一篇文章，一個從寫文章來說。歌德也說過，任何有意義的問題，人們其實都思考過，我們只是進行再思考而已，一個作文也是，如果一篇作文你什么新的東西都沒有，你沒有新的知識、思想、啟發(fā)、美感，你這篇作文老師怎么喜歡？你根本不能激發(fā)他任何興趣。當然評分標準有，但是要鼓勵學(xué)生寫有創(chuàng)意的作文。一篇作文寫得像白開水一樣，任何老師都不愛讀。不愛讀就是作文30、40分。30、40分意味著他高中的作文白練，因為他什么都不寫，也就是30、40分。你必須要有突破，你必須要打動老師，這是作文的一個根本目的。我要打動你，叫你喜歡，叫你怦然心動。他就給你高分。從評分老師是這樣，從一般閱讀人的心里也是這樣。

　　怎么才能打動老師？你必須寫實際的生活。你說一個學(xué)生全面超過閱卷老師不太可能，但是某一領(lǐng)域超越，不但是可能的，而且是必須做到的。你的作文要想得到50分以上，甚至滿分。你必須要有一個領(lǐng)域高過老師。韓愈說過一句話“師不必不如弟子，弟子不必不如師”，弟子不一定要比老師差，那么老師是做什么的呢？韓愈還有一句話，術(shù)業(yè)有專攻，我看過優(yōu)秀的作文，滿分的作文，它肯定是打動了老師，我們?nèi)魏我粋€人看到都很喜歡。這就是寫實際的生活，表達真情實感。如果作家不寫實際的生活，他必須深入生活、體會深入。曹禺、老舍、巴金他們沒有一個不是寫實際的生活。這實際是符合寫作的，也只有這樣，我們語文高考的備考才能被納入素質(zhì)教育的渠道。一個學(xué)生他的素質(zhì)提高了，他自然就能獲得高分。這就是你剛才說的得作文者得天下。

　　主持人：剛才我還在網(wǎng)上看了一下，有的同學(xué)覺得今年的文言文不是特別難，您能就作文以外的其他試題談?wù)勀目捶▎幔?/P>

　　王大績：我覺得文言文的定位很準確，就是一般性的淺易文言文，就是以記敘體為主。一個歷史人物崇尚科學(xué)、廉潔奉公、鼓勵民心發(fā)展生產(chǎn)，抵抗外辱，性格很可愛。一個學(xué)生能夠把一個文言文大體讀懂，就能夠獲得好的分數(shù)。無論是高中哪年級的同學(xué)，一定要把重點放在文言識字的把握，要結(jié)合文章的意思判斷。

    別的題我也簡單的說一下，詩歌鑒賞題目都出得非常規(guī)范。詩歌鑒賞實際上有三個要點，一個是語言文字，語言或者是技巧，技巧是具體問題具體分析。第二，是詩歌塑造的形象和意境。詩歌從來不是抽象的說道理，而是通過一定的塑造形象，所謂的詩言志，這個題就非常好的體現(xiàn)這一點。全國一卷將軍作四首，第三欄兩個中，各有一個字用得十分傳神，請找出來。用詩歌中的一聯(lián)中的兩句詩中的各一個詞，這是很集中的一個，并說這樣寫的好處。第一點是說它語言怎么好。這個題目已經(jīng)告訴你了，就是十分傳神，寫得很形象，很生動。第二就是它塑造了什么性。這有注釋，宿露就是白露睡眠的樣子。退是一個使用用法。土地的天空很開闊，顯得飛鴻很遠。這很好的寫出了一個形象。第一句是近的景象，下面一句是遠的景象。一句是靜的景象，一句是動的景象，它塑造了江邊的赤壁的景象。尤其是塑造了白鷺睡眠的景象，還有飛鴻在天高地闊中遠處飛翔的景象。前面說的是興盛三國不為萬事興，這些不為作者打動，打動的是宿白鷺和飛鴻，這當然是遠離塵世的感情。你從那三點上理解，任何人要做這個題，不能離開這三點。語言技巧、形象意境、思想感情。任何的作品都是這么一個規(guī)律。

　　后面一道題也是一樣，作者想望什么樣的生活？這是一種思想感情，你怎么分析？還是要從詩歌用什么語言，塑造什么形象。

　　我覺得有的題目很好的體現(xiàn)了閱讀的規(guī)律，我簡單說一道題，他給的文章是陽關(guān)古道蒼涼美，他說根據(jù)文意說明為什么古陽關(guān)聞名遐爾。他在第二段中談到的，陽關(guān)這樣的邊塞之地為什么聞名遐爾。后面有一點容易遺漏。它并非起始于這里，這是成為它推波助瀾的一個加速器。說它是起始，因為漢魏以來，通往西域中國最西邊防上的重要關(guān)隘，這是第一原因。第二，古絲綢之路的必經(jīng)之路。第三，它成為后來的陽關(guān)大道的一個延伸。你要把關(guān)系都明白。有一些題我還不能談，因為沒有答案。但是我覺得出的是中規(guī)中矩的，這提示我們在語文復(fù)習(xí)中要中規(guī)中矩。讀的意思就是要讀得精，不止是精細，還要精明。就是該讀的讀，不該讀的不讀。這道題問你陽關(guān)為什么聞名遐爾？他只用第二段，第一段不用。他說了陽關(guān)之所以聞名遐爾，后面才說了。你讀就要把它讀得很精。寫這個意思，就要有自動性，對題目的開放性要有認識。找到自己熟悉的生活和真情實感的坐標點。然后在熟悉的生活中，去豐富細節(jié)，增加認同感，這是作文的根本點。

　　主持人：因為時間的原因，今天的訪談到此結(jié)束。最后，請王老師給我們今年參加高考的學(xué)生說一聲祝福。

　　王大績：我覺得像汶川地震這么大的災(zāi)難，全國人民一心，我們都能抗震救災(zāi)，都能祝福四川人民更好。我們今年同學(xué)高考，考成功了固然欣喜，敗亦欣然。不要把它看得非常重，它是人生的大事，并不是唯一的事。我們將來還是很美好。我希望同學(xué)高考獲得預(yù)期的成績，考上理想的大學(xué)。無論你們這次考試的怎么樣，你們的前途都是美好的，只要我們有了這次汶川抗震的精神。

　　主持人：謝謝王老師，由于時間的關(guān)系我們的訪談到此結(jié)束了。也非常感謝王老師在這么忙的時間來給我們做談。剛下飛機就過來了。今天我們訪談到此結(jié)束，請大家繼續(xù)關(guān)注搜狐高考。

　　王大績：謝謝。