市民劉先生的女兒是濰坊市第七中學(xué)的考生，自從高考結(jié)束以后，她開始天天和同學(xué)們一起外出聚會(huì)，而且從來(lái)不喝酒的她在9日晚上回來(lái)后一身酒氣，這種變化讓劉先生非常擔(dān)心（6月11日《齊魯晚報(bào)》）。

    高考過(guò)后，不管是從合理調(diào)節(jié)身心的角度考慮，還是從假期休養(yǎng)的目的出發(fā)，甚至還是為了迎接以后的成材挑戰(zhàn)，讓考生適度放松以下是無(wú)可厚非的。但這種放松只能是身心休養(yǎng)調(diào)節(jié)意義上的放松，而不應(yīng)是一種擺脫約束和無(wú)序混亂的放縱。如果放松滑向放縱，不僅不能起到科學(xué)調(diào)節(jié)身心、適當(dāng)活躍假期生活、科學(xué)調(diào)養(yǎng)并使自己處于最佳的成長(zhǎng)狀態(tài)的目的，反而會(huì)演化成一種影響身心健康成長(zhǎng)、給自己行為習(xí)慣造成傷害甚至觸犯法紀(jì)導(dǎo)致終身悔恨的畸形誤區(qū)。

    如何才能讓參加完高考的學(xué)生走出放縱的行為誤區(qū)，避免因?yàn)榉趴v給他們成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)謂的傷害？關(guān)鍵在于科學(xué)引導(dǎo)和適當(dāng)約束。首先是加強(qiáng)對(duì)考生的教育引導(dǎo)，讓他們正確面對(duì)考試，把考試當(dāng)作成長(zhǎng)的一個(gè)檢驗(yàn)而不是階段性的標(biāo)志，把高考當(dāng)作新的起點(diǎn)而不是一種嚴(yán)謹(jǐn)、約束性強(qiáng)的學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，從而正確面對(duì)高考后階段性假期的意義，自覺(jué)約束自己走出放縱的心態(tài)和畸形的行為習(xí)慣與行為意識(shí)。氣息是家長(zhǎng)要從學(xué)校接過(guò)教育引導(dǎo)孩子的重?fù)?dān)，適當(dāng)對(duì)他們加以教育和管理。家長(zhǎng)要在科學(xué)地幫助和引導(dǎo)孩子放松的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與孩子的溝通與交流，并采取適當(dāng)?shù)氖侄螌?duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的約束性管理。家長(zhǎng)可以購(gòu)買一些孩子平時(shí)喜歡卻因高考而無(wú)緣閱讀的優(yōu)秀書籍，可以讓組織孩子參加一些有意義的社會(huì)活動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)，也可以利用空閑時(shí)間讓孩子走一走親戚，重溫一下久違的親情，還可以與孩子探討一下今后選擇什么樣的成長(zhǎng)道路等等。

總之，不要一味以“放松”為理由放縱孩子，也不要過(guò)于嚴(yán)格，整天把孩子關(guān)在家中憋悶出“病”來(lái)，而應(yīng)該繼續(xù)加以正確引導(dǎo)，確保孩子的健康成長(zhǎng)。最后是社會(huì)更應(yīng)該加強(qiáng)應(yīng)對(duì)性的疏導(dǎo)和管理，比如公安、文化等職能部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧、歌舞廳酒吧等場(chǎng)所的管理，杜絕一些學(xué)生在這些敏感場(chǎng)所出現(xiàn)和誘發(fā)不良行為；社會(huì)管理職能部門要加強(qiáng)對(duì)公益文化設(shè)施和場(chǎng)所的管理，在高考后這段特殊的假期里為考生送上優(yōu)秀的影片和文化娛樂(lè)節(jié)目等，圖書管理銷售部門為孩子送上高雅讀物，等等，從而為這些容易走入放縱誤區(qū)的孩子提供一個(gè)科學(xué)的、具有科學(xué)引導(dǎo)和教育作用的場(chǎng)所和空間，對(duì)于他們?nèi)绾慰茖W(xué)度過(guò)高考后的假期而言，更會(huì)意義深遠(yuǎn)。