高三開(kāi)學(xué)后，大部分學(xué)校的備考都將進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，教師和學(xué)生如果教法和學(xué)法得當(dāng)，學(xué)生的總成績(jī)提高五十分以上是可以實(shí)現(xiàn)的。

一、教師要精講精練，提高課堂效益

在備考中，教師的教法是否得法，對(duì)學(xué)生成績(jī)和能力的提高起著很重要的影響。二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)主要是以專題為主，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題練習(xí)。由于高考提前到6月進(jìn)行，使復(fù)習(xí)周期縮短，二輪復(fù)習(xí)過(guò)后，離高考也就很近了。所以這一階段的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和進(jìn)一步提高成績(jī)至關(guān)重要。

專題多、滿堂灌、作業(yè)轟炸，是高考復(fù)習(xí)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。搞得學(xué)生非常疲勞，整天疲于應(yīng)付大量的作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行整理、反思和錯(cuò)題反芻，造成復(fù)習(xí)效益的低下，使許多學(xué)生成績(jī)提高幅度小或是原地踏步甚至成績(jī)后退。

教師的敬業(yè)精神應(yīng)該體現(xiàn)在一切為了學(xué)生的發(fā)展。是否努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，鉆研教學(xué)教法，了解學(xué)生心理和個(gè)性特點(diǎn)，在高三復(fù)習(xí)中體現(xiàn)的更為突出。

目前的高考試題逐漸向考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的方向發(fā)展，大量的新材料、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的知識(shí)出現(xiàn)在相關(guān)試題中，考核學(xué)生的閱讀、分析、判斷、概括、運(yùn)用、創(chuàng)新等能力，死記硬背的知識(shí)考核正逐漸被靈活多樣的能力考核所取代。所以，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，研究高考方向特點(diǎn)，關(guān)注高考的新變化，制定最佳的復(fù)習(xí)策略，是常做常新的工作。

1、突出主干知識(shí)和重點(diǎn)，抓大放小

選擇適當(dāng)?shù)膶ｎ}，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行自主構(gòu)建，突出重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置適量問(wèn)題，這是對(duì)專題知識(shí)部分的基本要求。忌諱專題選擇過(guò)多，設(shè)置問(wèn)題過(guò)多，課上完不成課下大量布置作業(yè)。

2、注重對(duì)相關(guān)問(wèn)題的整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效益

學(xué)生普遍反感和憎恨的事情，就是作業(yè)太多。讓學(xué)生無(wú)奈的是有些習(xí)題教師也沒(méi)有經(jīng)過(guò)精選，甚至出現(xiàn)整套題下發(fā)、重復(fù)題出現(xiàn)，白白浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間。

專題復(fù)習(xí)時(shí)要做一定量的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，這是常規(guī)的復(fù)習(xí)內(nèi)容。要想提高課堂效益，使學(xué)生的成績(jī)中這一個(gè)階段得到一定程度的提高，教師必須要對(duì)所選的習(xí)題進(jìn)行再選擇、整合。

我們?cè)谶M(jìn)行這一階段復(fù)習(xí)時(shí)的做法是，重視對(duì)材料的選取和設(shè)問(wèn)的有目的性設(shè)置。我們不用現(xiàn)成的習(xí)題和套題，而是根據(jù)復(fù)習(xí)重點(diǎn)將相關(guān)的習(xí)題中的材料進(jìn)行取舍，或是選擇新材料，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行不同角度的重新設(shè)置。同時(shí)，在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主或合作變式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，站在出題者的角度進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生對(duì)知識(shí)、材料、問(wèn)題等一系列問(wèn)題進(jìn)行更好的統(tǒng)籌，對(duì)知識(shí)和問(wèn)題有更深入的掌握和理解。經(jīng)過(guò)這樣的整合練習(xí)，大大提高了課堂效益，學(xué)生的知識(shí)和能力得到極大的提升，成績(jī)的提高就是勢(shì)所必然的。如果各科都能這樣進(jìn)行，學(xué)生的成績(jī)提高幅度就是非?？捎^的了。

3、重視學(xué)生的錯(cuò)題

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的重視和采取相應(yīng)措施及時(shí)解決，也是提高學(xué)生成績(jī)的一個(gè)有效途徑。

每次考試學(xué)生都會(huì)有平時(shí)相同錯(cuò)誤的再次出現(xiàn)，影響了成績(jī)，使學(xué)生很懊悔。其實(shí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤往往是有規(guī)律的，而且由于一些問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解決，這些錯(cuò)誤常常重復(fù)出現(xiàn)，一直帶到高考的考場(chǎng)上。這是制約學(xué)生提高成績(jī)的一個(gè)很重要的因素。

教師在課堂教學(xué)中就要給學(xué)生提供對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機(jī)會(huì)，同時(shí)，集中對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有選擇的測(cè)試，以加深學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)誤的印象，這樣就可以減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率，從而提高了成績(jī)。

二、學(xué)生要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)密度大，作業(yè)多，難度不一，壓力大，擔(dān)憂多……這是高三學(xué)生普遍面臨的問(wèn)題。

進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，只能有限的時(shí)間內(nèi)要想使自己的成績(jī)得到一定程度的提高，就要學(xué)會(huì)如何復(fù)習(xí)了。

1、學(xué)會(huì)取舍，明確自己各科的強(qiáng)弱，合理安排復(fù)習(xí)的輕重

牢牢抓住自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，使其鞏固中得到一定程度的提高，這是樹立信心的重要保證。對(duì)自己的弱勢(shì)學(xué)科要以基礎(chǔ)為重，做習(xí)題以中低檔題為主，放棄難題，把寶貴的時(shí)間不要浪費(fèi)中無(wú)用而低效的內(nèi)容上。

2、高度重視自己的錯(cuò)題，及時(shí)反芻，增強(qiáng)有效性

二輪復(fù)習(xí)中要做許多習(xí)題，進(jìn)行多次各種類型的考試。這是暴露總結(jié)自己錯(cuò)誤的最好機(jī)會(huì)，所以要以良好的心態(tài)對(duì)待考試，避免對(duì)考試常常出現(xiàn)的逆反心理。

對(duì)于錯(cuò)題，要做好整理統(tǒng)計(jì)，定期進(jìn)行反芻，從而對(duì)這些錯(cuò)誤加深印象，減少再次出現(xiàn)錯(cuò)誤的概率。這是迅速提高成績(jī)的一個(gè)有效途徑。

3、重視過(guò)程，看淡成績(jī)

許多學(xué)生都對(duì)自己的成績(jī)和排名很重視，常常要和高考掛鉤，會(huì)聯(lián)想到自己的成敗。自己的情緒經(jīng)常會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的起落而變化，干擾了自己的正常復(fù)習(xí)，從而影響成績(jī)的提高。所以，要想擺脫這種不良情緒，要眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，行動(dòng)重現(xiàn)實(shí)，有效的辦法就是看重自己努力的過(guò)程，認(rèn)真對(duì)待每一次考試，重視錯(cuò)題的反芻……在這樣的積累中，為自己積攢實(shí)力，定會(huì)取得較好的成績(jī)的。

在二輪復(fù)習(xí)中，教師和學(xué)生采取有效的方法，通力合作，使學(xué)生成績(jī)提高五十分以上并不是天方夜譚，是完全可以實(shí)現(xiàn)的。