新高考的“三大猜想”

    猜想一：

    高考模式穩(wěn)定，考試內(nèi)容變化。新課改后高考模式預(yù)計仍然為“3+X”，高考模式在設(shè)計上將與現(xiàn)在的高考保持最大穩(wěn)定，不會有太大變化，但考試內(nèi)容將有所變化，試題靈活性增加。
    猜想二：

    試題的難度適中, 靈活性更加。新題型大量出現(xiàn),試題呈現(xiàn)方式多元化，對知識探究能力和實踐能力考察力度更大。
    猜想三：

    命題宗旨變化，選拔功能更強。由能力立意向問題立意轉(zhuǎn)移；對考生所學知識的探究、實踐和解決實際問題能力的考查更加明顯；試題的選拔功能更加突出。

    新高考的“三個不利”

    第一個不利：
    是對不會總結(jié)反思的考生不利。只會機械性做題，不會總結(jié)反思、舉一反三；陷入題海，不能自拔；走入誤區(qū)，不能自醒。學習效率低，學習負擔過重。

    第二個不利：
    是對不會聯(lián)系實際的考生不利。只會死讀書，不會用書本所學知識解決社會實際問題。不能用所學知識，解釋常見的社會現(xiàn)象。

    第三個不利：
    是對不會靈活應(yīng)運的考生不利。只會做傳統(tǒng)題，不能解創(chuàng)新題；只會做知識點少的簡單題，不會解綜合性強的復(fù)雜題；只會做書本上的題，不能解考場上的題。

    新高考的“三個有利”

    第一個有利：
    有利于改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”；提高學生的自主學習興趣。

    第二個有利：
    是有利于減輕學生學習考試的壓力，提高學習的興趣和愛好；有利于培養(yǎng)學生的個性特長。

    第三個有利：
    三是有利于培養(yǎng)學生的探究和創(chuàng)新能力，更加適應(yīng)“高中后”學習。為步入高等學府深造打好基礎(chǔ)。