滄州能人風采
劉月生引導學生走進數(shù)學王國
李志杰
 
 

    滄州市第一中學有這樣一位老師，他教學方法科學、風格獨特，深受學生喜愛。他所帶的班升學率及數(shù)學成績從2002到2009年連續(xù)8年獲滄州市第一名；所送學生三人考入北大，多名學生在各級比賽中獲獎，一名學生摘取滄州市高考狀元。兩次獲“高考校長特別獎”，2009年，被評為滄州市師德先進個人。他就是滄州市一中數(shù)學老師劉月生。

    在滄州市第一中學校園，我首次見到了劉月生老師：一身筆挺的西裝體現(xiàn)出他的嚴謹；雖然戴著眼鏡，但給人印象最深的還是那雙炯炯有神的眼睛，嚴肅中帶有親和力，溫和中閃動著睿智；多年的辛勤教育讓四十多歲的他兩鬢隱隱有了少許白發(fā)。

    1994年，劉月生調(diào)入滄州市一中當老師。在教學中，劉月生堅信“勤能補拙是良訓，一分耕耘一分才”的理念，他將自己精力與智慧全部融入到數(shù)學教改實踐中，迅速成為學校的骨干教師。他探索出融合自己教學實際的教研理念，以最原始的概念為根本，以知識間的內(nèi)在聯(lián)系為主線，運用滲透、遷移、交錯、訓練的教學方法，為學生創(chuàng)設(shè)更多思考、爭論、探索、發(fā)現(xiàn)的機會，使教學過程成為師生共同參與、相互合作的激勵過程。他的這種交流啟發(fā)式教學，讓很多“談數(shù)色變”學生逐漸敲開了數(shù)學的神秘大門，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚興趣。

    劉月生說：“學生就是我的老師。教什么、怎么教，這些都要征求他們的意見?！备呷龑W生方芳說：“劉老師從不放棄成績差的同學，他講課細，照顧到每一個學生，下課后還會詢問學生喜歡什么樣的教學方式?！泵看慰荚囍?，劉老師都會讓學生分析試卷，把應得分、實得分、考試成績是否反映出學生的真實水平，以及下次的考試目標寫到一張紙上交給他，針對學生的不同問題，采取相應的教學方法。

    劉老師從事教育工作21年以來，多年擔任班主任，并連續(xù)8年教高三畢業(yè)班。他教學方法科學、風格獨特，深受學生的喜愛。他說：“數(shù)學比較抽象，對很多學生來說，是一門難學的學科。一旦成績不好，就可能出現(xiàn)放棄的念頭?！痹?jīng)有一個學生數(shù)學基礎(chǔ)比較弱，高三第一次摸底只考了50多分，便生出放棄學數(shù)學的念頭。劉月生知道后，找到這名同學聊天，并針對實際給他出作業(yè)題，稍有進步就會適當鼓勵。在劉月生的幫助下，這名學生重拾對數(shù)學的興趣。高考時，數(shù)學考了113分。在出成績的凌晨，這位同學就給劉月生發(fā)來感謝短信。

    作為一名教師，劉月生深刻體會到教師的人格和品行對學生有著潛移默化的影響。他重感化，輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學生，用言談舉止去影響學生。學生生病在家，及時到家中看望，并為其補習落下的功課；學生與家長發(fā)生矛盾離家出走，他想盡辦法找回，并耐心細致疏導，使其重返課堂。

    為提高自身的業(yè)務(wù)水平，2008年劉月生參加了省級骨干教師培訓，各門培訓課程及論文成績優(yōu)秀，并獲得了省級骨干教師培訓合格證書。在進行教育教學工作的同時，劉月生非常注重加強理論學習，積極撰寫論文。《合理安排，深化提高》和《備課——成功教學不可缺少的環(huán)節(jié)》在滄州市高三數(shù)學復習研討會上重點宣讀；論文《體現(xiàn)數(shù)學之美，優(yōu)化課程教學》在《當代教育論壇》上發(fā)表……清晰的教學思路，科學的教學方法，幽默的教學語言，獨特的教學風格，使他深受廣大學生的喜愛，在每學期的學生評議中，均被評為“優(yōu)秀教師”，并多次被評為“最佳教師”。