3月10日，全國政協(xié)委員、中國人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)接受新華網(wǎng)記者獨家專訪，回應(yīng)自主招生選拔中社會關(guān)注的熱點問題。新華網(wǎng)記者 陶葉攝

    新華網(wǎng)記者 曹瀅 陶葉

    [第一回應(yīng)]全國政協(xié)委員、中國人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)接受新華網(wǎng)獨家專訪：回應(yīng)自主招生選拔熱點問題

中國人民大學(xué)2012年自主招生選拔3月11日進入復(fù)試階段。全國政協(xié)委員、中國人民大學(xué)黨委書記程天權(quán)10日接受新華網(wǎng)記者獨家專訪，就自主招生選拔中社會關(guān)注的熱點問題作出回應(yīng)，同時對人大近年來發(fā)展的探索和經(jīng)驗進行梳理總結(jié)。

回應(yīng)“自主招生為高校間‘掐尖大戰(zhàn)’”說法：
人大按自己的要求選拔學(xué)生

    記者：2003年起，教育部開始試點高校自主招生。隨著規(guī)模擴大，報考人數(shù)劇增，社會關(guān)注度也越來越高。有人提出，自主招生已成為各校間的“掐尖大戰(zhàn)”。人大是較早開展自主招生工作的高校，您對“掐尖”的說法有什么看法？

    程天權(quán)：優(yōu)質(zhì)資源應(yīng)該用在刀刃上，用來培養(yǎng)那些智商、情商都比較高的學(xué)生，這樣出苗率比較高，符合全社會的利益。

    從學(xué)校來講，教育是教學(xué)相長、互動的過程。僅僅有好老師，沒有好學(xué)生不行。反過來，只有好學(xué)生，沒有好老師也不行。學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，肯定要選好的學(xué)生。

    社會上所說的“掐尖”是一個籠統(tǒng)的說法，不完全正確，對于對生源要求比較同質(zhì)化的高校來說，掐尖的爭奪是不可避免的。而對于一流高校，在學(xué)校傳統(tǒng)、學(xué)科、校園文化等方面都有自己鮮明的特色，因此在人才培養(yǎng)要求上有也自己的要求。在自主招生過程中，我們會按照自己的要求去選拔學(xué)生。對于一流高校來說，“掐尖”的標準是不一樣的，所以目標人群也是不一樣的，各取所需，具有多樣性。

    掐尖本身沒有什么特別壞處，關(guān)鍵是不要只沖著名聲去，要看是否與自己的特長、特點、喜好一致。如果學(xué)校有適合你的平臺，你奔那個去就對了。無論學(xué)校、家長，還是學(xué)生，要理性地看待這個事情。

回應(yīng)“考生為應(yīng)對自主招生考試要花去高考前相當多時間和精力”說法：
現(xiàn)在沒其他辦法，還只有考試能保證自主招生在總體上的公平

    記者：近兩年來，獲得自主招生資格的高校紛紛結(jié)成“聯(lián)盟”。除了筆試之外，各“聯(lián)盟”還組織多種形式的復(fù)試、面試和推薦。有媒體報道，不少考生為應(yīng)對自主招生考試，要花去高考前相當多的時間和精力。您覺得當前的自主招生方式是否合理？

    程天權(quán)：以我自己一輩子搞教育的經(jīng)驗，五六個學(xué)生在我前面一坐，聊上幾分鐘后，我就能判斷出誰素質(zhì)更好一些，智商更高一些。但是，如果就這么確定誰優(yōu)誰劣的話，即使看得十拿九穩(wěn)，社會也是不能接受的。根據(jù)我國目前的教育實際情況，一個讓社會都能接受的驗證辦法還是通過考試。

    其實，我們根本不需要那么復(fù)雜的考試過程。更何況，在這個過程中，學(xué)生要費盡周折，主管部門也要花費不少精力，考生考試差一分命運就會天壤之別，這就不合理。但是，現(xiàn)在沒其他辦法，相形之下還只有考試能保證自主招生在總體上的公平。

    這些年來，自主招生是留出一部分名額讓學(xué)校自己選拔一些有創(chuàng)新能力、有潛質(zhì)的拔尖人才，把他們放在我們教學(xué)改革實驗里。這部分名額大概占了總招生人數(shù)的10%左右。但現(xiàn)在自主招生的意義也在消減，因為限制條件越來越多，規(guī)定也越來越嚴，比如獲得奧林匹克競賽一等獎獲獎?wù)摺⒖萍紕?chuàng)新一等獎獲獎?wù)叩取?/P>

回應(yīng)“好學(xué)生占據(jù)自主招生名額造成浪費”說法：
預(yù)先選中的優(yōu)秀生可以把備戰(zhàn)高考時間用來學(xué)習(xí)感興趣的東西

    記者：有人認為，各?！捌狻逼降暮脤W(xué)生，多數(shù)是本來就能通過高考進入名校的。但現(xiàn)在這些學(xué)生占據(jù)了自主招生的名額，造成了浪費，而且沒有把那些有特殊潛質(zhì)的人才選拔出來。

    程天權(quán)：與高考相比，自主招生是一種完全不同的選拔評價體系。在選拔過程中高校完全按照自己的標準去選拔人才，高校不會根據(jù)考生的高考分數(shù)去刻意改變選拔標準。通過了自主招生的考生，并不代表他不能在高考中獲得成功。同時，有些在自主招生過程中失敗的考生，反而在高考中發(fā)揮很出色。

    我們注重選拔優(yōu)秀人才。事實上，通過自主招生預(yù)先選中的那些優(yōu)秀學(xué)生，他們可以把備戰(zhàn)高考的時間用來進行深入學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們感興趣的東西，而不用為了應(yīng)對考試而再多花時間精力。名額不是我們考慮問題的決定因素，我們應(yīng)該讓那些想學(xué)習(xí)且學(xué)習(xí)能力突出的優(yōu)秀拔尖學(xué)生進到優(yōu)秀學(xué)校。

    回應(yīng)“自主招生有些泛濫”說法：
“寧缺毋濫”是人大選拔人才一直堅持的原則

    記者：有人說，近些年自主招生有些泛濫，您怎么看？   

    程天權(quán)：“寧缺毋濫”是我們選拔人才一直堅持的原則。每年我們都會根據(jù)自主招生的實際情況把一些名額從一些省份調(diào)劑到別的省份去，主要是考慮到教學(xué)的科學(xué)性，班里的學(xué)生水平要差不多，不然差距太大，組成一個班很難教學(xué)。

    記者：人大自主招生工作推進這些年來，對掐出來的尖子后來的發(fā)展，學(xué)校有跟蹤調(diào)查嗎？

    程天權(quán)：從短期來看，自主招生這些年實踐下來效果還是好的，更長遠的情況如何，還要再觀察。校友會上出現(xiàn)很多年輕人的面孔，有的人在工作崗位上已經(jīng)出類拔萃了，三年左右就成為單位業(yè)務(wù)骨干，這方面的工作交給他就放心了，雖然不一定成為領(lǐng)導(dǎo)干部。

    教育既包括在校時期的教育、課堂的教育，也包括課堂外的教育。我們一直在做跟蹤了解，來證明我們課堂教育的成效。我們至少跟蹤了二三十年。一般來說，入學(xué)時優(yōu)秀的學(xué)生，畢業(yè)時還是保持優(yōu)秀水準的。但他能不能在社會上也是出類拔萃，這句話很難確定地說。學(xué)生最后能不能成功干出大的事業(yè)，還有好多的因素。這個因素包括他的研究方向找對了沒有，他所在的環(huán)境是否合適等等。

總結(jié)自主招生十年歷程：
在社會輿論壓力下發(fā)展路徑有偏差，但總方向值得肯定

    記者：如何總結(jié)和評價人民大學(xué)近十年的自主招生歷程？

    程天權(quán)：從教育成材這個角度來看，時間還短了點?，F(xiàn)行自主招生政策并非完美無缺的方法。在某種程度上說，自主招生在社會輿論壓力下發(fā)展路徑有些偏差，但總的方向是值得肯定的。

    現(xiàn)在我們常常出現(xiàn)因為名額限制，舍不得放棄一些有特點的學(xué)生，只好把他調(diào)劑到其他專業(yè)，因為和他原來的志愿不一樣，他學(xué)習(xí)的興趣和原動力就會受到影響。我們又考慮用調(diào)專業(yè)的辦法來解決問題，但換專業(yè)又有很多硬性規(guī)定，有很多“關(guān)卡”，因為專業(yè)之間錄取分數(shù)差距很大，調(diào)換專業(yè)會受到輿論質(zhì)疑，被認為走后門“曲線救國”，所以換專業(yè)也很難。

描繪心中理想的自主招生選拔方式：
良性狀況是學(xué)生對某個專業(yè)很有興趣，就能把他選拔出來

    記者：作為一名教育家，您理想中的自主招生選拔方式上是什么樣的？

    程天權(quán)：真正良性的狀況，應(yīng)該是一個學(xué)生如果他學(xué)習(xí)不錯，對某個專業(yè)很有興趣，她應(yīng)該就可能選擇某一學(xué)校某一個專業(yè)。我們的選拔方法也能夠把他選擇出來。

    我想隨著社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，我們可以做得更寬松一些。讓老師們通過一些活動，比如夏令營等，對學(xué)生水平做一個總體評估，就能把他選進來，社會也不會指責(zé)你、質(zhì)疑你。這應(yīng)該是符合教育規(guī)律的一種選拔方式，但這樣的狀況大概短期不會出現(xiàn)。