作文專(zhuān)題講座——審題應(yīng)對(duì)策略

一、審題技法例說(shuō)：
      技法１：話題的分解
      話題分解就是把一個(gè)基本話題分解為若干子話題的過(guò)程及方法。如以“堅(jiān)持”為話題，“堅(jiān)持”是基本話題，若不對(duì)其進(jìn)行分解，我們就會(huì)習(xí)慣地圍繞“堅(jiān)持就是勝利”這一單一的話題展開(kāi)論述，如果我們把它分解為：堅(jiān)持——（就是）勝利的——力量，創(chuàng)造，生命，奇跡，氣節(jié)，崇高。那么，我們就可以選擇“固守待援，取得勝利”，“水滴石穿，繩鋸木斷”，“蘇武牧羊，備嘗艱辛，”“紅巖志士，寧死不屈”，“海倫身殘，完成名著”等相關(guān)材料，結(jié)合自身實(shí)際來(lái)立意，來(lái)論述。
      技法２：看圖明旨
      高考提供圖畫(huà)作文的形式一般可分為三類(lèi)。所以審題時(shí)要審清“要求”，看要求寫(xiě)什么類(lèi)型的文章，不可隨意處置。不管圖畫(huà)作文屬于什么類(lèi)型，都需要對(duì)圖畫(huà)細(xì)審詳察，把握主旨。這是寫(xiě)好看圖作文的前提。有不少考生就是由于把圖看錯(cuò)而導(dǎo)致作文失利的。
      看圖明旨一般可從下面三個(gè)方面入手：
      （1）看畫(huà)面內(nèi)容——注意人物、環(huán)境、背景、物體等。
      （2）看構(gòu)思、布局、細(xì)節(jié)——注意人物動(dòng)作、神態(tài)、人物關(guān)系等。
      （3）看提示文字——注意圖題、圖中的說(shuō)明、人物獨(dú)白、對(duì)話等。
      圖畫(huà)作者的意圖主要就是從上述諸方面因素來(lái)體現(xiàn)的，因此，我們綜合考察這些因素，就可以從中發(fā)掘畫(huà)面所蘊(yùn)涵著的作者的傾向和態(tài)度，從而把握?qǐng)D畫(huà)的旨意?！?/FONT>
      技法３：改變審題的習(xí)慣，打破審讀材料的順序
      過(guò)去我們?cè)谠掝}作文審題時(shí)，過(guò)多地關(guān)注了“提示性材料”和話題作文的“寫(xiě)作要求”；而往往忽略或淡化了“話題”本身的性質(zhì)類(lèi)型。同學(xué)們習(xí)慣上是這樣的審讀順序：材料——提示語(yǔ)——話題——要求。這種“先看材料、后看話題”的順序，實(shí)際上是“材料作文”的審題順序的慣性使然，審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序是：話題——材料——提示語(yǔ)——要求?！跋瓤丛掝}、后看材料”，這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的重心是“話題”，不是材料，也不是提示語(yǔ)。話題作文中的“話題”才是很重要的。
      技法４：剖明關(guān)系
      材料中人或事物往往不是孤立存在的，他們總是以一定的關(guān)系而依存，我們可以從分析他們間的關(guān)系入手而立論，看看他們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的，他們的正常關(guān)系是怎樣的，不正常的關(guān)系又該怎么辦。這樣準(zhǔn)確抓住了他們間的關(guān)系就能正確立論了。 [示例]一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢(qián)。信只有三個(gè)字——“爸：錢(qián)。兒” 。人們知道“三字信”以后，議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生中學(xué)同學(xué)的身份就此給他寫(xiě)一封信。（以議論為主，兼用記敘、抒情等寫(xiě)法）
      這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢(qián)”連接關(guān)系外，再也沒(méi)有其他，甚或一兩句問(wèn)候語(yǔ)。說(shuō)明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝敬心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫(xiě)信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問(wèn)題的要害。
      技法５：抓關(guān)鍵
      提供的材料總是有一個(gè)中心，為了突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句，抓住這些關(guān)鍵詞句就能把握材料的精髓，準(zhǔn)確理解材料，正確立論。 [示例]北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口?；蛟唬骸班⒘忭毴ぁ！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說(shuō)》） 這則文言材料中“其人自護(hù)所短”便是關(guān)鍵句，這一關(guān)鍵句意在告訴人們“自護(hù)所短”是要不得的，因此可以教容易地得出結(jié)論：不可自護(hù)所短。若抓不住這一關(guān)鍵句而贊頌北人不同凡響的壯舉就不足為怪了。
      技法６：辨是非
      命題者在提供材料時(shí)，時(shí)而在其中將自己的褒貶愛(ài)憎的感情或明或暗地體現(xiàn)出來(lái)，這就是材料的是非傾向性，對(duì)此不可視而不見(jiàn)。辨明材料中的傾向性，可以判斷自己提煉的觀點(diǎn)是否正確。 [示例] 當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。
      這則材料的傾向性非常強(qiáng)。材料稱(chēng)想接上斷臂的人為“好事之徒”，稱(chēng)他們的行為是“趨之若鶩”，“好事之徒”“趨之若鶩”貶斥之情溢于言表，也就是材料中對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度?！昂檬轮健钡淖龇▽?shí)質(zhì)是把自己的想法強(qiáng)加于他人。據(jù)此，我們可以提煉這樣的觀點(diǎn)：①要有獨(dú)特的美（從斷臂維納斯的角度）；②要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加與人（從好事者的角度）。顯而易見(jiàn)，如不顧材料中的傾向性而提煉“攻關(guān)不怕難”，“只要堅(jiān)持就能成功”的觀點(diǎn)是不正確的。
      二、寫(xiě)法啟示：
      在話題作文的審題中，考生應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：
      1．選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫(xiě)。話題不是標(biāo)題，選材的范圍更寬泛。考生審題時(shí)，千萬(wàn)不要自我封閉，應(yīng)貼近自己的生活，選擇與話題有關(guān)的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，不可以強(qiáng)逼自己寫(xiě)自己不熟知的內(nèi)容。
      2．從小口子切入。切入的角度不同，文章的中心也各不相同?？紙?chǎng)作文60分鐘800字，不可能宏篇大論，只有從小口子切入，才能說(shuō)深說(shuō)透，才能演繹出一篇考場(chǎng)佳作。
      3．不要否定話題。否定話題是話題作文審題之大忌。幾年的考場(chǎng)作文不乏“抬杠”作文。你說(shuō)誠(chéng)信不可拋，我偏說(shuō)“權(quán)謀”不可少，用個(gè)別的、極端的情況，否定話題的意義，嚴(yán)格地說(shuō)這是濫用逆向思維。
      4．話題作文審題三忌：一忌無(wú)視話題，另起爐灶；二忌游離話題，喧賓奪主；三忌主旨不明，云山霧罩。