高中生厭學心理及對策

正確認識和解決當前中學生的厭學心理問題,是實施素質教育,提高教育教學質量至關重要的問題.筆者通過多年的觀察,了解和調(diào)查認為:在當前中學生中,多數(shù)學生是非觀念,愛憎觀念,思想道德觀念是好的,這是一種自我意識成熟的表現(xiàn).然而,厭學的現(xiàn)象也較為突出,面對當前中學生厭學心理日益嚴重的現(xiàn)狀,如何認識和評價這一心理問題,如何使中學生走出這一心理困境,尋求心理健康,已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題.

一.中學生厭學心理的成因
1.主觀原因
主要有1)沒有樹立正確的學習目的,基礎知識差,成績跟不上.(2)學習方法不當,使他們感到學習是一件十分痛苦,讓人疲倦,厭煩的事情.
2.外在因素
(1)社會因素.主要有:①受社會"黃色文化"影響及市場經(jīng)濟浪潮的沖擊.②受校外玩樂場所如營業(yè)性舞廳,電子游戲室,臺球室等影響,使貪玩的學生學習分心.③受畢業(yè)分配,就業(yè)難及濫招生影響.④受一些知識群體如教師等的生活仍然較為清貧,待遇較低的影響.
(2)家庭因素.父母不管教或不善于管教,導致學生的厭學心理.強制型的家長對子女用壓的辦法,按其主觀愿望逼迫孩子學習,造成孩子的逆反心理,產(chǎn)生對學習的厭倦情緒;放縱型家長對子女放任自流,導致子女懶學勤玩;寵愛型家長對子女百般溺愛,過度遷就,使孩子滋長了依賴性和懶惰性.此外,家庭關系不和或家庭破裂,會給子女心靈上造成創(chuàng)傷,使子女意志消沉而影響學習.
(3)學校因素.主要有:①學校辦學方向有偏差或教育方法不當.一方面,在應試機制的作用下,許多學校片面追求升學率,使學生身心負擔過重,造成精神高度緊張,難以應付各種壓力,由此產(chǎn)生厭學心理在所難免.另一方面,學校對學生學習目的,學習態(tài)度,人格等教育長期等閑視之,使學生缺乏學習動力.此外,一些教師厭惡,歧視后進生,使學生對教師產(chǎn)生逆反心理,學習情緒低落.②教師教學觀念陳舊,課堂教法不當.如重知識傳授,死記硬背,題海戰(zhàn)術,輕思想政治教育,學法指導和能力培養(yǎng);重學習尖子,輕多數(shù)學生的培養(yǎng);脫離實際,講課枯燥無味等.

二.解決厭學心理的對策
鑒于以上對厭學原因的分析,我認為解決厭學心理問題,應采取如下相應的對策.
1.把加強學習目的和學習動機的教育放在突出的地位來抓.
良好的學習目的和學習動機,能激發(fā)愛國熱情,在學習上表現(xiàn)出積極的態(tài)度,強烈的責任感,有發(fā)奮進取的欲望.社會心理學告訴我們:自我意識對個人的言行,活動的指導,推動和制約作用是不言而喻的.它可以使個體正確地認識其在社會生活中的地位,身份和作用,可以幫助個體確立起正確的生活目標和科學的人生價值觀,可以使個體建立起正確的自尊心和自信心,推動個體努力完成學習和工作任務.
加強中學生學習目的和學習動機教育,應滲透在各科課堂教學中,著重抓好如下幾個具體方面的教育1)學習是自身發(fā)展和完善的需要.在當前科技迅猛發(fā)展,人類知識迅速增加的形勢下,一個人如果不努力學習,就不可能掌握現(xiàn)代科學知識,不僅不能為經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步做出貢獻,而且也很難在社會上立足.一般地說,文化程度,水平高,致富門路多,致富速度快;反之,往往致富無門,或致富較慢.在當代,只有學好科學文化知識,才能獲得良好的就業(yè)機會.為社會創(chuàng)造更多財富,才能豐富和完善自己,享受現(xiàn)代文明.(2)學習是社會發(fā)展的客觀要求.現(xiàn)在的社會是信息社會,急劇變化發(fā)展的社會,新時代的發(fā)展,客觀上要求,迫使人們具有更高的適應社會生活的能力,這就在更寬泛的領域里向人們提出了許多新的適應社會變化的要求.因此,只有不斷努力學習,才能符合社會發(fā)展的要求.(3)學習是公民應盡的義務,是立國,強國的需要.每個公民都有責任通過受教育掌握先進的科學文化知識,提高思想道德水平和技術業(yè)務水平,力爭為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步多做貢獻.只要努學習,掌握科學技術,才能使我國走向繁榮富強,永遠立于不敗之地.(4)榜樣教育,愛國主義和艱苦創(chuàng)業(yè)教育.榜樣的力量無窮,它對吸引學生注意力,調(diào)動學生的求知欲起事半功倍作用.學生如果具有愛國之情,報國之志,有艱苦創(chuàng)業(yè)精神,就會為振興中華而讀書.學校諸多的德育內(nèi)容中,這些教育應處于突出的重要位置.
2.把學校教育與家庭教育有機結合起來.
良好的家庭教育對培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度十分重要.為此,作為學校或班主任應定期召開家長會,班主任也應有針對性地進行家訪,多些與家長接觸,使雙方的信息及時得到反饋,發(fā)現(xiàn)學生有厭學等情緒,教師應及時進行心理誘導.作為家長,首先要營造和睦的家庭環(huán)境,盡量避免或減少孩子心靈上的創(chuàng)傷,因為家庭關系對孩子的影響是最直接的,也是最強烈的.其次,發(fā)現(xiàn)孩子有不良的思想和行為,應選擇正確的教育方法,并積極主動地與校方聯(lián)系.學校,家長應相互配合,建立疏導型的教育方式,根據(jù)學生或子女的年齡特點,生理和心理發(fā)展情況,興趣,要求等,運用多種形式,進行啟發(fā)式引導,絕不能采取強制型的管教方式.但學校對在行為上過于放蕩,思想工作又長期失控的個別學生按有關規(guī)定給予恰如其分的處分是必要的.也應給學生或子女一些挫折教育,自立鍛煉以及心理調(diào)節(jié)培訓,想方設法增強學生或子女抗御精神負擔的能力,以增強學習信心.
3.學校要重視激發(fā),培養(yǎng)學生的自尊心和自信心.
社會心理學告訴我們:社會群體的組織者和教育者是否重視激發(fā),培養(yǎng)和發(fā)揮其成員的自尊心和自信心,在工作或學習上所產(chǎn)生的效果是不大一樣的.只有使那些厭學的學生充滿了自尊心和自信心,才能使其嚴于律己,勤奮學習,推動其努力完成學習和工作任務.學校是執(zhí)行社會化使命的專門群體,教師對于促進學生的社會化,自我意識的社會化方式去影響學生,多做點思想教育工作,多啟發(fā)誘導,排除其自卑,厭學等心理障礙.其次,學校要用得當?shù)莫剳头绞酱龠M學生的個體社會化和自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展.由于獎懲方式的實施,個體受到感化,久而久之,個體就會慢慢地從社會群體的心理行為規(guī)范變成個體的心理行為規(guī)范,達到改變厭學的目的.
4.組織豐富多彩的第二課堂活動.
第二課堂活動是激發(fā),培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑.作為思想活躍的中學生不滿足于課堂接受,而企望通過課外活動或有參與實踐的機會來獲取其需要,印證所學的知識,這就大大激發(fā)其學習動機.我們可以組織學生參與以"勤學成才"等為主題的講故事,演講,讀報等活動,使學生體會到讀書的社會價值,從而產(chǎn)生積極的學習態(tài)度.也可以結合教材組織,布置或指導學習有目的地到外地或家鄉(xiāng)進行社會調(diào)查,搞一些調(diào)查報告和小論文競賽,在實踐中培養(yǎng)其學習興趣.可以根據(jù)學生的愛好,特長,分類組織興趣小組或特長班,讓學生充分施展其才華,以此推動學生勤學.
5.運用生動活潑的課堂教學方法.
得當?shù)慕虒W方法,對解開學生的思想疙瘩,活躍課堂氣氛,調(diào)動學生學習積極性,起到事半功倍作用.如何付諸實施 (1)實行民主教學,變我講你聽,我說你服的單一的灌輸式教學為表演,演講,辯論,討論,競賽等和多媒體的現(xiàn)代教學手段來激活課堂.讓學生尤其厭學者積極參與課堂教學,做課堂的主人,從而使學生產(chǎn)生進一步學習的興趣和動機.班主任上班會課也應如此.(2)要多檢查,指導厭學者的作業(yè).這樣,才使他們體會到平等觀念,感受到老師的慈愛,好學上進.(3)布置作業(yè)應適度,新穎,體現(xiàn)能力培養(yǎng),杜絕"題海戰(zhàn)術".(4)多指導學法,交給學生學習"鑰匙".教給學習的方法,能使學生克服學習的盲目性,提高自學能力,誘發(fā)學習的學習興趣.(5)聯(lián)系社會熱點.社會熱點富有時代氣息,教師應把它與教材相關的知識點結合起來進行教學,以活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣和提高教學效率.(6)語言要生動形象,幽默風趣,富有情感,教態(tài)要得體.(7)用發(fā)人深省的漫畫,插圖,用工整,美觀,精巧的板書,也能增強趣味性,收到令人滿意的效果.
6.建立融洽和諧的師生關系.
師生情感的融洽,不僅能保證教學的順利進行,而且能吸引學生的注意力,調(diào)動學生學習的積極性和主動性,教育心理學表明,情感具有遷移功能,是打開學生心靈之窗的鑰匙.教師若能與學生平等相處,變傳統(tǒng)的師生關系為平等,互尊互愛的新型師生關系,縮短心理上的距離,變課堂上接觸學生為平時多主動接觸學生,變守住講壇授課為深入到學生座位中間講課,縮短師生之間在時空上的距離,真誠地關心愛護和尊重學生,充分挖掘其閃光點給予鼓勵和表揚,使他們感受到老師那顆慈母般的愛心,這樣的教師一定得到學生的尊重,使同學們專心致志地聽課,以積極的態(tài)度,加倍的努力對待學習."人非草木,孰能無情."只要我們在教學中重視情感教學,以情育情,以情引情,以情換情,就必然會提高學生學習的激情和熱情.
7.加大整治營業(yè)性舞廳,電子游戲室,臺球室及網(wǎng)絡,書刊,音像制品等力度.
為創(chuàng)造一個有利于青少年健康成長的社會環(huán)境,對營業(yè)性舞廳,任何時候都不應允許未成年人進入;對營業(yè)性的電子游戲室,臺球室,除法定節(jié)假日外,不能向中小學生開放;對網(wǎng)絡和書刊及音像制品應開始規(guī)模宏大的整查活動,清除那些宣揚色情,兇殺,恐怖等不健康的東西,并依法嚴懲制造,傳播者.
綜上所述,當前中學生厭學心理的成因是錯綜復雜的,解決厭學心理問題的途徑也是多種多樣,相互滲透的,需要我們在實踐中積極探索,合理選擇或綜合運用,需要學生自身的努力,學校,家庭,社會相互配合,多管齊下,才能達到最佳效果.