練好“造”的基本功

創(chuàng)客，是能夠?qū)⑵嫠济钕胱兂涩F(xiàn)實(shí)的“順時(shí)代人群”，是新世紀(jì)的造夢(mèng)者和逐夢(mèng)者。他們是以個(gè)性需求為導(dǎo)向、追求自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)意精靈，成為技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中最鮮活的血液;他們以強(qiáng)大的生命力，推動(dòng)和引領(lǐng)新一輪產(chǎn)業(yè)革命，也為教育的改革與發(fā)展提供了新的方向。

　　創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)是世界各地正在進(jìn)行的技術(shù)和創(chuàng)意的革命，天然地與兒童的天性和學(xué)習(xí)的力量高度吻合，因此教育的改革與發(fā)展要為“中國(guó)創(chuàng)造”服務(wù)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的提出，意味著國(guó)家層面的戰(zhàn)略布局，在教育領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生出新的教育教學(xué)模式，同時(shí)也將催生新的教育服務(wù)業(yè)態(tài)。這是基礎(chǔ)教育發(fā)展與改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂到創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)——我們是在見(jiàn)證一場(chǎng)新的教育革命。

在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，創(chuàng)客教育日漸興起。在創(chuàng)客教育中，學(xué)生被看作是知識(shí)的創(chuàng)造者或貢獻(xiàn)者，而不僅僅是消費(fèi)者。如同北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴所言：“過(guò)去教材是學(xué)生的世界,今天世界是學(xué)生的教材。”創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)正在創(chuàng)造一種教育文化，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中并針對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題探索創(chuàng)造性解決方案。

如果說(shuō)微課是信息化環(huán)境中的教學(xué)資源，慕課是在線教學(xué)平臺(tái)，翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)方法論的話，那么，創(chuàng)客則是最終的培養(yǎng)目標(biāo)。透過(guò)微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂和創(chuàng)客教育，我們可以清晰地看到第四次教育革命所帶來(lái)的教育理念和教學(xué)模式的變化，即基于班級(jí)授課制，以教師為中心、教材為中心、教室為中心的知識(shí)傳授模式，逐步讓位于基于廣泛學(xué)習(xí)資源，以學(xué)生為中心、問(wèn)題為中心、活動(dòng)為中心的能力培養(yǎng)模式。這種教育理念和教學(xué)模式的變化，才是第四次教育革命的實(shí)質(zhì)與核心。

創(chuàng)客教育是普及教育，不是精英教育。創(chuàng)客教育是一種教育活動(dòng)，但并不只是針對(duì)青少年學(xué)生，而是針對(duì)全社會(huì)所有人，期望社會(huì)的每一個(gè)人都能夠像創(chuàng)客一樣把自己的想法付諸實(shí)踐。在學(xué)校教育層面，創(chuàng)客教育是一種不以比賽為目的、讓每個(gè)學(xué)生都能參與的學(xué)科融合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它視學(xué)生為知識(shí)及物化產(chǎn)品的生產(chǎn)者，并且讓學(xué)生在物化知識(shí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng)客。學(xué)生通過(guò)建構(gòu)一個(gè)可以分享的物品來(lái)學(xué)習(xí)，叫作“建構(gòu)以思考”，通過(guò)制造產(chǎn)品去思考，而不僅僅是讓學(xué)生停留在對(duì)知識(shí)的記憶上。

　　我們必須理解，創(chuàng)客的本意是“制造者”，指的是那些出于興趣愛(ài)好，把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的人。否則，學(xué)校的創(chuàng)客活動(dòng)很容易走到拼創(chuàng)意的路子上，最后成為極少數(shù)人的游戲，或者變成學(xué)生背后的家長(zhǎng)、教師在拼創(chuàng)意。不是說(shuō)“創(chuàng)”不重要，創(chuàng)造是最終目的，但在基礎(chǔ)教育階段，我們應(yīng)該重點(diǎn)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，練好基本功——造。即不過(guò)度苛求學(xué)生出創(chuàng)意、會(huì)創(chuàng)新，更重要的是要讓盡量多的學(xué)生參與進(jìn)去，動(dòng)起手來(lái)，制造可以觸摸的物品。

　　創(chuàng)客教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)性個(gè)性。教育擁抱創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵在于保留其最精彩的部分，即在教學(xué)過(guò)程中保持以學(xué)習(xí)者為中心的態(tài)度。學(xué)校要真正從知識(shí)傳授中心轉(zhuǎn)變成以實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)造為中心的場(chǎng)所，把學(xué)生看作是創(chuàng)造者而不是消費(fèi)者?！白觥笔亲钪匾模寣W(xué)生通過(guò)制造產(chǎn)品來(lái)學(xué)知識(shí)。（作者 田保華 單位系河南省鄭州市教育局）

給創(chuàng)客一個(gè)夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室

　　創(chuàng)客空間建設(shè)目標(biāo)的定位很重要。中小學(xué)的創(chuàng)客空間建設(shè)，應(yīng)滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需求，為他們提供“用知識(shí)”的機(jī)會(huì)，努力讓他們的奇思妙想能夠?qū)崿F(xiàn)。從這一點(diǎn)看，中小學(xué)的創(chuàng)客空間其實(shí)具有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、社團(tuán)活動(dòng)室和圖書(shū)館等功能。

　　在此理念下，溫州中學(xué)DF創(chuàng)客空間定位于為愛(ài)好動(dòng)手、愛(ài)好制作的學(xué)生提供一個(gè)固定的活動(dòng)和交流場(chǎng)所，成為一個(gè)匯聚創(chuàng)意的場(chǎng)所，一個(gè)讓想法變成現(xiàn)實(shí)的“夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”。 

　　清晰的目標(biāo)定位下，首先需要思考的是創(chuàng)客空間硬件方面的建設(shè)。創(chuàng)客空間并不神秘，也不需要昂貴的工具和器材。中小學(xué)的創(chuàng)客空間畢竟是面向沒(méi)有獨(dú)立購(gòu)買能力的未成年人，所以工具和器材的準(zhǔn)備盡量要全面一些，能滿足大部分學(xué)生研究和實(shí)踐的需求即可。應(yīng)該注意的是，因?yàn)槭褂脤?duì)象是未成年人，工具和器材的選擇要以安全為第一原則。

　　結(jié)合國(guó)內(nèi)知名創(chuàng)客空間的特點(diǎn)，我們可以歸納出創(chuàng)建中小學(xué)創(chuàng)客空間的一些必要條件。一是要有足夠大的場(chǎng)所。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)客空間只要擁有一個(gè)普通教室大小的房間即可，考慮到創(chuàng)客空間要經(jīng)常組織創(chuàng)客分享活動(dòng)，所以這一空間場(chǎng)所的選擇，盡量考慮到周邊有沒(méi)有公用的多媒體教室或機(jī)房。二是要提供足夠全的工具。3D打印機(jī)、小型車床、焊臺(tái)、萬(wàn)用表等工具應(yīng)該是標(biāo)配。如果有條件，最好購(gòu)買一臺(tái)小型激光切割(雕刻)機(jī)，能切割亞克力板即可。開(kāi)源軟硬件平臺(tái)是不可缺少的基本器材，另外再購(gòu)買1-2套傳感器模塊比較齊全的套件，供水平較高的學(xué)生使用。

　　硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，但要使創(chuàng)客空間真正成為夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室，還需要軟件方面的建設(shè)和優(yōu)化。一是要保證足夠長(zhǎng)的開(kāi)放時(shí)間。理想的創(chuàng)客空間應(yīng)該做到全天開(kāi)放，但考慮到不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，中小學(xué)的創(chuàng)客空間應(yīng)該能確保課余時(shí)間開(kāi)放，如果可行，還要做到雙休日向?qū)W校周邊的學(xué)生開(kāi)放。二要建立安全管理制度。創(chuàng)客空間配有焊臺(tái)、機(jī)床等相對(duì)危險(xiǎn)的工具，必須在確保安全的前提下開(kāi)展活動(dòng)。在創(chuàng)客空間建設(shè)的初期，學(xué)生需要專業(yè)教師的指導(dǎo)，需要建立教師輪流值班制，空間的骨干成員可以作為志愿者協(xié)助教師管理。三是要建立創(chuàng)客空間活動(dòng)機(jī)制。創(chuàng)客空間平時(shí)對(duì)會(huì)員和相關(guān)開(kāi)源軟硬件平臺(tái)相關(guān)選修課程的學(xué)生開(kāi)放，一周組織一次小規(guī)模的會(huì)員活動(dòng)，一個(gè)月組織一次面向全校學(xué)生開(kāi)放的活動(dòng)，活動(dòng)由各類講演或工作坊組成。每年一度的科技節(jié)可以組織“創(chuàng)客進(jìn)校園”活動(dòng)，請(qǐng)社會(huì)知名創(chuàng)客或者聯(lián)合溫州大學(xué)的創(chuàng)客空間，開(kāi)展公益演講和成員作品展示活動(dòng)。

    創(chuàng)客空間建設(shè)中的硬件配置，尋求當(dāng)?shù)貏?chuàng)客類企業(yè)或社會(huì)(高校)創(chuàng)客空間的支持，或許是一條非常值得嘗試的途徑。我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，學(xué)校的創(chuàng)客空間將會(huì)像圖書(shū)館一樣，成為學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)配置，成為學(xué)生各種跨學(xué)科思維的實(shí)驗(yàn)室。（作者 謝作如 單位系浙江省溫州市溫州中學(xué)）