“3+X”文科綜合政治主觀試題解題技巧

作者：北京四中 龔美蘭

　　3+X文綜試題的題型有兩種：(1)單項選擇題，(2)問答題。文綜試題命題的指導思想是以現實問題立意，依據教學大綱，但不拘泥于教學大綱，重在考查學生綜合分析問題、解決問題的能力。試題以學科內綜合為主，占80%，學科間綜合為輔，占20%。政治部分也大體如此。因此，解答好政治主觀試題，對于在3+X文綜高考中取得理想成績具有非常重要的意義。對不少考生來說，主觀性試題，尤其是政治主觀性試題，始終是個令人頭疼的問題。面對政治主觀性試題，不是不知所措回答的不夠全面，就是不著邊際答不上要點。

　　下面就主觀性試題的類型，解答主觀性試題的步驟及分析解題的技巧談一點個人的理解和看法，供考生參考。

　　1、主觀題類型

　　(1)綜合考試的主觀題主要是簡答題和論述題，論述題也是以簡答題的形式出現的。

　　(2)論述題一般采用兩種類型：

　　兩種類型題的區(qū)別可以從設問看出來，發(fā)散思維一般是問“你對材料中反映的問題是如何認識的？”、“說明了什么？”由你去進行發(fā)散思維，去歸納出結論；集中思維的設問一般是“材料體現了什么”、“反映了什么”或是已有結論了，不用你去歸納，而是把你的思維集中到這個結論上，重在考查這個結論是怎樣得出來的？這種題的答案就在材料中，我們完全可以根據該題的材料分析出答案。

　　2、解主觀題的步驟

　　第一步 先判斷該題是考查哪一學科的，是單科的、還是學科內綜合的、還是學科間綜合的題。

　　第二步 看設問，確定答法，分清該題屬于集中思維還是發(fā)散思維。

　　第三步 分析材料，每一句材料都有一個或多個"有效信息"，要努力挖掘出材料中的每一個"有效信息"。

　　第四步 如果是集中思維的題，則要通過對材料逐句分析，分析出設問中提出的基本理論是怎樣得出的、怎樣體現的。如果是發(fā)散思維的題，則要通過對材料的分析，挖掘出與材料相關的基本理論，從多層面、多角度、全方位地進行論述。

　　3、分析時要注意三點

　　第一 找準切入點--一般是從基本概念或基本理論入手進行分析。

　　第二 用基本概念或基本理論結合材料中的政治現象和經濟現象進行一一對應的分析，不能分家。

　　第三 重在強調思維的邏輯性、層次性、辯證性。

　　第四 堅持一個總的原則就是緊扣本題，堅持具體問題具體分析，按照題目自身的內在邏輯，結合自己所掌握的基本理論，"有話好好說"，全面地談出自己對這一問題的認識。

　　例題分析：

　　例1.材料一：為了規(guī)范立法活動，建立和完善有中國特色的社會主義的法律體系，保障和發(fā)展社會主義民主，九屆全國人大三次會議制定和通過了《立法法》，自2000年7月1日起實施。

　　材料二：1999年7月，國務院召開全國依法行政工作會議。1999年10月1日，《中華人民共和國行政復議法》正式生效。1999年12月2日，國務院作出決定要求全面推行依法行政。

　　材料三：2000年9月14日，原全國人大常委會副委員長、廣西壯族自治區(qū)人民政府主席成克杰因利用職權收受巨額賄賂被判處死刑，并于當天執(zhí)行。成克杰是新中國成立以來因受賄犯罪而被處極刑的職務最高的領導干部。

　　黨中央強調要加強對黨員干部的世界觀、人生觀和價值觀的教育。

　　(1)說明材料一、二、三反映的政治現象和問題

　　(2)運用政治常識的觀點說明材料一、二、三之間的關系

　　參考答案：

　　材料一，通過全國人大立法體現了依法治國的原則。

　　材料二，通過國務院召開全國依法行政會議體現了依法治國的原則。

　　材料三，通過司法機關嚴懲腐敗分子成克杰，體現了依法治國的原則和國家嚴懲腐敗分子的決心。通過強調對黨員干部的教育，可以看出國家不僅堅持依法治國，而且重視以德治國。

　　依法治國和以德治國是相輔相成的。依法治國是形成社會主義道德的法律保障。以德治國是以社會主義道德規(guī)范社會成員的行為，有利于推動依法治國。

摘自: 《 中國名師教育網 》