2009年河北石家莊市畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)（二）作文試題寫作指導(dǎo)

                河北饒陽(yáng)中學(xué)  李占永

2009年石家莊市高三畢業(yè)班質(zhì)量檢測(cè)（二）的作文試題：

請(qǐng)以“令我感動(dòng)的曾經(jīng)”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定，文體自選，不要套作，不得抄襲。

這是一篇命題作文，這讓我們聯(lián)想起2008年石家莊市一模試題的作文，那次也是一篇命題作文，是“請(qǐng)以《珍藏》為題寫一篇不少于800字的作文”，看來(lái)石家莊市的命題人也比較敏感地把握住了最近兩年高考作文發(fā)展的趨勢(shì)。2008年雖然在全國(guó)試題中沒有出現(xiàn)命題作文，但全國(guó)其他自主命題省份作文中，命題作文數(shù)量有增無(wú)減。去年我曾經(jīng)寫過一篇文章《2008年高考必須關(guān)注命題作文》，談到了高考作文發(fā)展的這一發(fā)展趨勢(shì)，但是汶川地震突襲似乎改變了很多。再者，高考試題保持相對(duì)的穩(wěn)定性也是大勢(shì)所趨，材料作文自2006年出現(xiàn)，連續(xù)兩年考查呈現(xiàn)出比較好的現(xiàn)象，逐漸改變了話題作文出現(xiàn)的弊端，所以2008年繼續(xù)以材料作文的方式考查也在情理之中。至于2009年高考作文，我們?nèi)匀徽f(shuō)，絕對(duì)不能忽視命題作文的訓(xùn)練。

一般人認(rèn)為命題作文好寫，因?yàn)閷忣}沒有難度，學(xué)生有話可說(shuō)。學(xué)生們也普遍忽視命題作文，覺得審題層次太低，寫不出新意，無(wú)法施展才華。事實(shí)上這是一種誤解?？v觀最近幾年高考，無(wú)論是命題作文，還是話題作文中的“話題”，學(xué)生在審題立意方面還是存在很多不足。就本次考試“令我感動(dòng)的曾經(jīng)”這一題目來(lái)看，學(xué)生并沒有抓住寫作重心，以致要點(diǎn)不突出，中心模棱兩可。

“令我感動(dòng)的曾經(jīng)“是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“曾經(jīng)”，強(qiáng)調(diào)發(fā)生的事件，或呈現(xiàn)的感情出現(xiàn)在過去，這一點(diǎn)容易把握，關(guān)鍵是這一短語(yǔ)中的“偏”的部分，這里有兩個(gè)限制：一個(gè)是“令我”，其關(guān)鍵詞是“我”；另一個(gè)關(guān)鍵詞是“感動(dòng)”?？偲饋?lái)講，這篇作文的寫作要點(diǎn)就凸現(xiàn)為“曾經(jīng)感動(dòng)我”或者是“我感動(dòng)曾經(jīng)”或者說(shuō)“我曾經(jīng)感動(dòng)”等邏輯關(guān)系。這幾種關(guān)鍵詞的組合事實(shí)上已經(jīng)明確了寫作的思路和立意的角度。在這三個(gè)詞語(yǔ)中，無(wú)疑“感動(dòng)”是情感特征，是文章需要重點(diǎn)展示的思想內(nèi)容，即挖掘“曾經(jīng)”的事件中令人感動(dòng)的中的真、善、美，挖掘出“感動(dòng)”的緣由。

另一個(gè)詞語(yǔ)“我”指明了主體對(duì)象，是“我”而不是“我們”，更不是“他”或“他們”，即“我”受到了哪些感動(dòng)，“我”體會(huì)到了生活中哪些美好的感情，為此“我”的思想感情有什么樣的變化，“我”為之將怎樣做。

從學(xué)生寫作的實(shí)際情況來(lái)看，“曾經(jīng)”這一要點(diǎn)沒有問題。但是，“我”和“感動(dòng)”這兩點(diǎn)則有偏廢，顧此而失彼。一方面沒有挖掘出“感動(dòng)”一詞里深層次的哲理，而只是泛泛地談?wù)摗澳衬橙?、某某事令我感?dòng)”，或者“我感動(dòng)了”；另一種情況是泛泛談“我”的確感動(dòng)了，但沒有展示我受到了哪些感動(dòng)，這些感動(dòng)對(duì)“我”產(chǎn)生了哪些方面的影響，這些影響對(duì)“我”產(chǎn)生了哪些意義，“我”的所思所想為此會(huì)出現(xiàn)怎樣的變化。這樣的文章讀起來(lái)顯得空泛，乏味。即使語(yǔ)言華麗，事例充分，也不能達(dá)到寫作要求。

同樣，《珍藏》一文，中心語(yǔ)是“藏”，即“收藏”，但文章寫作要點(diǎn)明顯要突出“珍”的含義，突出“珍”的價(jià)值。所以，“令我感動(dòng)的曾經(jīng)”一語(yǔ)概括，就是“我感動(dòng)了，而且我要行動(dòng)”。

命題作文題目簡(jiǎn)單明了，有一個(gè)更為嚴(yán)格的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在寫作過程中受限于同一個(gè)標(biāo)題，在此基礎(chǔ)上立意成文，有很強(qiáng)的可比性，可以很準(zhǔn)確的檢測(cè)出考生的寫作水平。這方面有著其他形式的作文無(wú)可比擬的優(yōu)越性。但是，命題作文并不像我們想象的容易寫，它同樣需要明確的審題意識(shí)，需要準(zhǔn)確的分辨能力，需要更豐富的聯(lián)想想象能力。

    命題作文的審題立意在今后的作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練中仍然需要加強(qiáng)。

    1、需要注意標(biāo)題文字的限制性。

    標(biāo)題文字表述上的限制也就是作文內(nèi)容、寫作范圍和主題思想的限制。比如《堅(jiān)韌》，就要準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)。堅(jiān)韌：堅(jiān)固有韌性，是堅(jiān)和柔的統(tǒng)一體。無(wú)堅(jiān)之柔，則軟弱無(wú)力；無(wú)柔之堅(jiān)，則松脆易碎。堅(jiān)而不脆，柔而不折。它不是松樹的風(fēng)格，而是小草的精神。

    2、要挖掘題目?jī)?nèi)在的深層含義。

    命題作文的標(biāo)題通常是一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)。詞有本義、引申義、比喻義，看到標(biāo)題后，就要標(biāo)題標(biāo)題的內(nèi)在含義。一般情況下它的含義是多方位的、深層次的、隱含的或比喻的。例如“樹木·森林·氣候”，從結(jié)構(gòu)看，三個(gè)名詞為并列關(guān)系；從內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系看，為相互影響、相互促成的關(guān)系。森林是核心，森林由樹木組成，形成森林以后，就會(huì)影響氣候；氣候改善了，產(chǎn)生反饋效應(yīng)，保護(hù)了森林，會(huì)使樹木生長(zhǎng)更快?？梢詮闹型诰虺鏊碾[含信息，即個(gè)人、集體、社會(huì)之間的關(guān)系。再如遼寧試題《肩膀》，肩膀用來(lái)承擔(dān)重量，可以承擔(dān)具體的重量，更能承擔(dān)生活之重，人生之重。

    3、認(rèn)真審讀關(guān)鍵詞，辨明短語(yǔ)關(guān)系。

    在偏正短語(yǔ)的題目中，中心詞往往就是寫作的對(duì)象，而修飾限制性的詞語(yǔ)往往體現(xiàn)了題目的特殊要求，它也就是題眼。比如2006年北京《北京的符號(hào)》，中心語(yǔ)是“符號(hào)”，即生活中的或具體或抽象的有代表意義的事物或現(xiàn)象。“北京的”是限制語(yǔ)，所選符號(hào)必須出現(xiàn)在北京，能夠代表北京，體現(xiàn)北京文化特征。

    在動(dòng)賓短語(yǔ)的題目中，賓語(yǔ)一般規(guī)定了寫作的范圍、對(duì)象，而動(dòng)詞一般是寫作的重點(diǎn)所在，即題眼。如2007年江蘇試題《懷想天空》，“天空”就是寫作的范圍，需要明確“天空”的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握它的比喻義、引申義?！皯严搿奔础皶诚搿保@是支配“天空”的方式，一“懷”一“想”，增添了一重修飾。因此審題時(shí)不可偏廢，立意時(shí)要有所兼顧，行文時(shí)要重點(diǎn)突出。

    在主謂短語(yǔ)的題目中，謂語(yǔ)部分常常是寫作的重點(diǎn)，它也往往就是題眼。如2006年上?！段蚁胛兆∧愕氖帧分行恼Z(yǔ)無(wú)疑就是“握住”而不是其他動(dòng)作，“握住”是一種親近一種親切感情的自然流露，是一種發(fā)自內(nèi)心的但有所克制的激動(dòng)情緒。審題中要準(zhǔn)確體會(huì)，當(dāng)然，動(dòng)作是由“我”發(fā)出的，限定了寫作主體，而標(biāo)題中的“你”，可以是泛意的你，并非僅僅具體指哪一個(gè)人。

    其他短語(yǔ)形式，比如《提籃春光送媽媽》同樣限定了寫作范圍和寫作對(duì)象，審題中注意“春光”一詞，比較抽象，因而它帶有很強(qiáng)的比喻色彩，春天是一種美麗，是鮮活的生命的象征，春光同樣，給這個(gè)詞定好了位，明確了它的隱性指代意。不僅能緊扣題意，而且能寫出深度。

    審題時(shí)認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞，明確寫作重點(diǎn)，充分展開運(yùn)用相關(guān)、相似、相近或相反聯(lián)想，把握概念的因果、條件等關(guān)系，無(wú)論標(biāo)題是獨(dú)詞式或是短語(yǔ)式還是單句式，萬(wàn)變不離其宗。可以說(shuō)“輕舟已過萬(wàn)重山”。

石家莊市質(zhì)檢二作文實(shí)例點(diǎn)評(píng)：

令我感動(dòng)的曾經(jīng)

                 高二學(xué)生

當(dāng)一個(gè)生命芬芳綻放，另一個(gè)生命則斂起芳華，默默化為春泥，提供著恒久的滋養(yǎng)。于是，我感動(dòng)。

母親的蒼老，原是把美麗奉獻(xiàn)給了女兒；父親彎曲的脊背，原是把健壯奉獻(xiàn)給了兒子。逝去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，原是把感動(dòng)奉獻(xiàn)給了我，深深鐫刻在我的心里……

曾幾何時(shí)，當(dāng)巨大的夜幕落下，漫天掛滿星斗，是誰(shuí)，仍在那黯淡的燈光下，仔細(xì)地穿插那一針一線。年幼的我不懂，為什么深秋的陽(yáng)光仍舊暖暖，媽媽就為我縫制冬衣？為什么燈光可以再明亮一些，卻讓它那般昏暗？為什么有縫紉機(jī)不用，卻非要用手縫制？而今想來(lái)，我似乎明白：提早準(zhǔn)備冬衣是為了防御天氣突變，免得孩子經(jīng)受寒風(fēng)；燈光故意昏暗，是怕刺著熟睡的孩子；不用機(jī)器縫衣，是擔(dān)心驚擾入睡的女兒。母親，處處在為孩子準(zhǔn)備，時(shí)時(shí)都為女兒著想。那溫馨的曾經(jīng)，怎不令我感動(dòng)？

曾幾何時(shí)，在毒辣的陽(yáng)光之下，夏蟬狂躁。是誰(shuí)，仍在那田間勞作，一鋤頭一鋤頭是那樣鏗鏘有力。堅(jiān)實(shí)的脊背上無(wú)數(shù)的小溪在流淌，干裂的嘴唇滲著殷殷血絲。那個(gè)時(shí)候我不懂，為何父親在炎熱的晌午不停歇？為何明明口渴不喝水？如今長(zhǎng)大的我明白了：父親只是想把莊稼種好，毒辣的太陽(yáng)可以曬死鋤掉的雜草；只想獲得豐收，為我們交上來(lái)年的學(xué)費(fèi)；只是想種好莊家，讓我們吃好穿暖。盡管口渴難耐，卻不愿喝水，只因?yàn)樗从邢蓿灰驗(yàn)橥瑯涌诳实倪€有他的兒女。那時(shí)的艱難，那時(shí)的忍耐，那時(shí)的辛苦，怎不讓我感動(dòng)？

兒時(shí)的種種疑惑，在恍惚成長(zhǎng)的過程里，在依稀成熟的時(shí)光中漸漸找到答案。一切的艱辛，是為了更好地生活，為了兒女的幸福。母親，父親，簡(jiǎn)單的稱呼，卻伴隨著沉重的付出，忘我的辛勞。

母親把的懷抱化成一處港灣，為了我這只漂泊的船來(lái)?？?；母親把舊衣拼成鞋底，為了我疲勞的雙腳來(lái)休憩。父親的背化成一張弓，為了我這支利箭射得更遠(yuǎn)；父親把粗布衫扯成風(fēng)帆，為了我這只小船航程更遠(yuǎn)……

曾經(jīng)的種種，為我照亮了前方的路途；曾經(jīng)的種種，為我打下了成功的基石；曾經(jīng)的種種，為我引導(dǎo)了奮進(jìn)的航向；曾經(jīng)的種種，為我凝聚了感動(dòng)的淚光；……

把曾經(jīng)化為永恒吧，讓感動(dòng)常在。我，銘記那曾經(jīng)的感動(dòng)，讓它相伴一生。

點(diǎn)評(píng)：

這是一篇高二同學(xué)的作文。可以說(shuō)這篇文章準(zhǔn)確地抓住了題目蘊(yùn)含的內(nèi)容，感情真摯，通過描寫父母的辛勞，來(lái)揭示母愛、父愛的意義，寫出了我感動(dòng)的理由。作者把這種愛的意義重筆點(diǎn)染，揭示出了感動(dòng)一詞的意義，并把這種意義放到我的人生路程中來(lái)考量，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。同時(shí)這篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，卻不華麗夸張，平靜中給人深思。

評(píng)分：18+18+18=54分

令我感動(dòng)的曾經(jīng)

               高二學(xué)生

那曾經(jīng)，如一泓清泉，滋潤(rùn)我干涸的心田；那曾經(jīng)，如一縷陽(yáng)光，溫暖我冰冷的心靈；那曾經(jīng)，如一縷秋風(fēng)，拂去我精神的污濁。那曾經(jīng)的一切，都令我感動(dòng)。

“哪怕是一棵受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭；即使是一朵殘缺的花，也要奉獻(xiàn)出全部的芬芳……”手語(yǔ)詩(shī)《我的夢(mèng)》拉開了殘疾人藝術(shù)團(tuán)的表演序幕。聾啞人用美麗的舞蹈?jìng)鬟f著的話語(yǔ)，盲人們用美麗的舞蹈?jìng)鬟f著內(nèi)心的語(yǔ)言，他們用行云流水班的樂曲描繪著夢(mèng)中的世界，用翩翩的舞姿詮釋著多彩的人生。他們從逆境中走來(lái)，用爽朗的笑聲，優(yōu)雅的動(dòng)作坦然的微笑，給觀眾呈獻(xiàn)了一個(gè)和平、友愛、堅(jiān)強(qiáng)的圖景，也給了我們難以形容的震撼。這堅(jiān)強(qiáng)的樂觀，這坦然的面對(duì)，這生命的偉岸，無(wú)法不讓我感動(dòng)。

“不是歸途，是千里奔波，雪中送炭；不是鄰里，是素不相識(shí)，出手援助。他們用倔強(qiáng)的行動(dòng)與善良告訴我們“兄弟”的含義。”唐山十三位農(nóng)民，他們代表了十三億中國(guó)人民，向我們?cè)忈屃松屏?、互助、和諧的含義。他們奔赴雪災(zāi)前線，他們趕赴地震戰(zhàn)場(chǎng)，為挽救生命勞碌，為撫養(yǎng)孩子奔波，為了一切生命的尊嚴(yán)辛勞。這奉獻(xiàn)與付出，這擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，這大義與承受，無(wú)法不讓我感動(dòng)而淚流滿面。

“殺身體，是不能殺靈魂的，不要怕他們，唯有把身體和靈魂都滅在地獄里的才要怕他?！瘪R丁路德金，他帶領(lǐng)黑人爭(zhēng)取自己的權(quán)利。遵循著非暴力的思想，承擔(dān)著一類人的使命。他默默承受，坦然獻(xiàn)身。這是怎樣怎樣的胸懷，這是怎樣的意志。他說(shuō)：“你們可以繼續(xù)干你們想對(duì)我們干的暴行，然而我們?nèi)匀粣壑銈儭！彼谷艘咽牛浠暧来?。馬丁路德金留下的精神、境界、胸懷、仁愛、寬容與夢(mèng)想，如何不打動(dòng)我的心靈，如何不讓我為之感動(dòng)。

那逝去的曾經(jīng)，雖已然云散，卻永久的定格在了歷史的影冊(cè)。我感動(dòng)，感動(dòng)于偉大的精神，感動(dòng)于頑強(qiáng)的生命，感動(dòng)于心底無(wú)私，感動(dòng)于生命高揚(yáng)。

令我感動(dòng)的曾經(jīng)，如天上的白云，給我純凈；令我流淚的曾經(jīng)，如海中的浪花，給我浩瀚；令我悲嘆的曾經(jīng)，如夕陽(yáng)的余暉，絢爛妖嬈。一切的感動(dòng)源于我們的善良，那么，把我們的善良的感動(dòng)奉獻(xiàn)出來(lái)，以我們的善良點(diǎn)燃道德的火炬，來(lái)照亮我們的世界，來(lái)引導(dǎo)未來(lái)的高尚，用我的感動(dòng)來(lái)感動(dòng)世界。

點(diǎn)評(píng)：

同樣是一篇高二學(xué)生作文，本文選取幾個(gè)典型事例，來(lái)彰顯“感動(dòng)”的內(nèi)涵，詮釋“感動(dòng)”的意義，把真善美的精神挖掘的非常深刻，可以說(shuō)立意高遠(yuǎn)，尤其是結(jié)尾部分把自己的感動(dòng)放大到更廣闊的空間，以自己的感動(dòng)來(lái)感動(dòng)世界的思想尤為可貴。這篇文章講求修辭，講求結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，有一種文章建筑之美。

評(píng)分：18+18+18=54分

令我感動(dòng)的曾經(jīng)

天，任其高，沒有父愛的寬廣；地，任其廣，沒有父愛的厚重；云，任其飄逸，沒有父愛的純潔。

6歲。

小時(shí)候我的身體很虛弱，可父親卻從未給過我一絲“多余”的關(guān)愛。

在村邊的麥場(chǎng)里，我費(fèi)力地想控制住那輛對(duì)我來(lái)說(shuō)巨大的自行車，一次又一次地摔倒在地上，手腳早已青一塊兒，紫一塊兒，臉上汗水、淚水再已分辨不出來(lái)。我把頭轉(zhuǎn)向父親的方向，用渴求的眼神望著，卻被一張冷漠的表情澆滅，父親站起身，轉(zhuǎn)身走開，任身后的我的淚漫灑。我倔強(qiáng)地又一次開始，只有金屬與地面的摩擦聲。他并沒有回頭，可我似乎看到他的身子在顫抖，盡管他在一步一步遠(yuǎn)離我。

16歲。

父親是個(gè)地地道道的農(nóng)民，他并沒有多少知識(shí)，他用最嚴(yán)厲的方式要求我。

第一次因?yàn)樽魑墨@獎(jiǎng)而上臺(tái)，在鮮花與掌聲中卻沒有發(fā)現(xiàn)父親的身影。失望一下子掩蓋了所有的喜悅?；氐郊遥赣H仍在干那似乎永遠(yuǎn)也干不完的農(nóng)活。我低頭走進(jìn)屋里，父親卻跟了進(jìn)來(lái)，他只看了看我手里的獎(jiǎng)杯，有翻了翻獲獎(jiǎng)證書，面無(wú)表情的說(shuō)了句：“還可以，不要驕傲！轉(zhuǎn)身又做他似乎永遠(yuǎn)做不完的農(nóng)活。那一刻我好失望，好難受。父親在我的印象里從沒有夸過我，即使面對(duì)那從小學(xué)到初中每年必得的獎(jiǎng)狀他也從未開過口。

晚上，我無(wú)法入睡，走出小屋想看星星，卻聽到父親母親在悄悄說(shuō)話，“咱閨女真有出息呀，看，這是她今天剛拿回來(lái)的獎(jiǎng)杯，她寫的作文真好……”，那一刻，我的眼角好濕潤(rùn)。

我以為父親不愛我，以為父親不疼我，在我遇到困難的時(shí)候，父親沒有拉過我一把，甚至吝嗇一個(gè)鼓勵(lì)的眼神；在我有了成績(jī)的時(shí)候，他從來(lái)都只有那淡淡的表情，似乎事不關(guān)己。于是在一次次的跌倒，一次次的爬起中，我變得倔強(qiáng)，變得堅(jiān)強(qiáng)，變得自信，因?yàn)槲抑溃瑹o(wú)論如何我都不會(huì)從他那得到援助。

于是我變得自信，變得更開朗，我的天空越來(lái)越明亮，因?yàn)椋赣H的目的達(dá)到了，雖然他不用言辭來(lái)表達(dá)他對(duì)我的摯愛，卻用星斗給了我一段令我感動(dòng)一生的曾經(jīng)。

令我感動(dòng)的曾經(jīng)

曾經(jīng)，有的曾經(jīng)讓我欣慰，有的曾經(jīng)讓我自豪，有的曾經(jīng)我不愿記憶，有的曾經(jīng)那個(gè)令我感動(dòng)。曾經(jīng)的曾經(jīng)，值得一生回味的，是感動(dòng)我的那些，它已經(jīng)成為我的精神財(cái)富，讓我的心靈不在貧瘠。

令我感動(dòng)的是那“千手觀音”！那些生活在無(wú)聲世界的少男少女，用努力用汗水征服了億萬(wàn)觀眾，贏得了世人的掌聲。他們感動(dòng)世人的是：付出終有回報(bào)。我感動(dòng)，感動(dòng)于他們身殘志堅(jiān)。

2001年，中國(guó)申奧成功，歷經(jīng)七年的2008，中國(guó)成功舉辦了奧運(yùn)會(huì)，這一切令世界矚目，令世界贊嘆，殊不知，我們?yōu)榱诉@一刻，無(wú)數(shù)人默默的付出，無(wú)數(shù)人默默的奉獻(xiàn)，那些拋灑汗水的民工，那些不計(jì)報(bào)酬的志愿者，他們最令我感動(dòng)，他們讓我懂得人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。

那令我心痛的五月，我們失去了數(shù)萬(wàn)同胞，我們的國(guó)家背負(fù)了太多的艱難，流淚中，我感動(dòng)。

汶川地震已成為歷史，那灑下的淚水中有太多是感動(dòng)的淚水。當(dāng)我看到我們的溫總理年邁的步履在廢墟上跋涉，強(qiáng)眼淚安慰被埋在廢墟中的孩子，我的眼淚奪眶而出。是的，有這樣關(guān)懷人民，親近人民的領(lǐng)導(dǎo)人，夫復(fù)何求。同樣，我們的子弟兵、醫(yī)護(hù)工作者冒著生命危險(xiǎn)在廢墟中挽救一個(gè)又一個(gè)脆弱的的生命，我感嘆這是大愛無(wú)疆！我感動(dòng)，感動(dòng)于他們的高尚，偉大！

許多的曾經(jīng)是刻骨銘心，是感動(dòng)我并感動(dòng)我們的，無(wú)論是用充滿淚水感動(dòng)還是用微笑表白，這些都會(huì)成為我一生的財(cái)富，幫我前行，助我成功。

（ 注：后兩篇為高三學(xué)生作文，并非典型作品，故不作點(diǎn)評(píng)。）