在高三復習階段，學生中常常出現(xiàn)的不良心理大致有以下幾種：驕傲自滿、消極厭學、依賴懶惰、虛榮漂浮、悲觀緊張、貪多求快等心理。這些不良心理對復習備考具有很大的阻礙作用，直接影響復習效果。

        這就要求老師在全面了解學生的基礎(chǔ)上，針對學生知識掌握情況和上復習課的心理特點，建立起良好的學習心理環(huán)境，具體地說教師應該做到：

        一、信心＋細心＋恒心

        成功有利于提高自信心。因此，作為教師要不失時機地為學生提供成功的機會。樹立他們的自信心，培養(yǎng)他們的興趣和動力，這是任何外部條件都無法代替的。此外還應結(jié)合具體的人和事，進行細心地講解，因為有些問題是由于學生的不細心造成的。另外，教師還應給學生介紹一些在命運的迎頭痛擊下頭破血流而仍不回頭的人的堅韌不拔之志，以培養(yǎng)學生的堅強意志。

        二、疑點＋弱點＋難點

        教師要經(jīng)常及時地發(fā)現(xiàn)學生在學習中出現(xiàn)的疑點、弱點和難點，并通過習題（或問題）的形式適時地在課堂上進行分析、點拔、矯正。因為信息反饋越及時，矯正越迅速，越準確，教學的效果就越好，并可使學生常學常新，每節(jié)課均收獲不小，從內(nèi)心感到復習的重要性。

        三、梯度＋坡度＋密度

        教師在總復習中，應注意復習絕不能搞簡單的重復，簡單的重復只會使學生覺得枯燥無味，它是學生產(chǎn)生各種不良心理因素的大敵，只有使輪與輪之間的復習有梯度感，每輪復習中有坡度感，每節(jié)課中又有一定的密度感，即一定的容量，才能使復習不會松松跨跨，產(chǎn)生良好的復習效果。

        四、精選＋精編＋精講

        針對課本知識和《考綱》編排好復習內(nèi)容，參照近幾年的考卷選編為例題。根據(jù)現(xiàn)在試題特點，特別應注重"短、平、快"的試題，用新穎的教學形式設(shè)計好復習方 法，既要做到內(nèi)容豐富多彩，更要做到"精"字當頭，用典型靈活的例題通過精講來吸引學生，在有限的課堂45分鐘里使學生有更多更明顯的收獲。

        五、條理化＋系統(tǒng)化＋結(jié)構(gòu)化

        在復習中既要注意概念規(guī)律和章節(jié)單元知識的條理化、更要注意知識的系統(tǒng)化，找出知識之間的縱向、橫向聯(lián)系，形成由點到線、由線到面、由面到體的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，防止以偏概全或"瞎子摸象"。使學生通過復習站得更高、看得更遠、理解更透、運用更自如，真正起到提高能力，培養(yǎng)素質(zhì)的作用。