2009年年初，市委、市教育局工委號召全市教育系統(tǒng)在2009年開展“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動，滄州一中黨委根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示，針對教師作風(fēng)現(xiàn)狀，開展了以“狠抓干部作風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建師德校園”為主題的學(xué)校干部作風(fēng)建設(shè)活動，使廣大教職工充分認識到干部作風(fēng)建設(shè)的重要性。活動取得了良好的效果，教師作風(fēng)為之一變?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報如下：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想認識

為使這次學(xué)校干部作風(fēng)建設(shè)活動有條不紊地進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時成立了以劉月廷校長為組長的“學(xué)校干部作風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，加強對干部作風(fēng)建設(shè)活動的領(lǐng)導(dǎo)，及時處理本次干部作風(fēng)建設(shè)活動的日常事務(wù)。同時成立了干部作風(fēng)建設(shè)考核測評組，以對本次學(xué)校干部作風(fēng)建設(shè)活動進行考核測評。

學(xué)校黨委研究制定了《滄州一中“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動方案》，并且在全校教職工大會上宣傳，使教職工明確了今年工作的中心和重點?！案刹孔黠L(fēng)建設(shè)年”活動，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的服務(wù)干部作風(fēng)建設(shè)好了，廣大教職工的事情就好辦了。因此在學(xué)習(xí)討論中，全體班子成員決心狠抓實干，把廣大師生的利益放在第一位，一切從師生的需要出發(fā)，搞好各方面的服務(wù)工作。

無論是每周一次的行政會議，還是教職工大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逢會必講，把學(xué)校各階段的工作同“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動掛起鉤來，使“干部作風(fēng)建設(shè)年”活動的思想貫穿學(xué)校全年工作始終。

在回頭看階段，干部作風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)全校教職工一起對我校干部作風(fēng)建設(shè)工作做了一次認真深刻的回顧與反思。我們既看到以往工作上取得的成績，也看到了作風(fēng)上存在的問題與不足。我們積極找出存原因，統(tǒng)一了思想，明確了方向。通過回顧和反思，全體教職工認識到“師德是教師之魂”，對于學(xué)校來說，干部作風(fēng)建設(shè)問題的核心是師德師風(fēng)建設(shè)問題。因此，全校教職工開展了一次自上而下的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)市教育局師德建設(shè)文件和國家相關(guān)政策法規(guī)，使全校教師深刻認識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和意義。

二、精心安排組織，強化活動紀(jì)律

首先是確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過深入分析，確定本次干部作風(fēng)建設(shè)活動參考資料為《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》等一系列法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專著。然后，學(xué)校兩次召開全校教職工大會集中學(xué)習(xí)以上法律法規(guī)文件和學(xué)術(shù)專著，并結(jié)合學(xué)校實情組織召開講座，請專家進行深刻地剖析有關(guān)的法律文件。并且在各支部開展了理論學(xué)習(xí)、工作反思等不同主題的集體活動，進行理論學(xué)習(xí)，增強作風(fēng)意識，反思自身作風(fēng)問題，開展批評與自我批評。

其次是強化活動紀(jì)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對本次干部作風(fēng)建設(shè)活動規(guī)定任何人不得請假，并實行學(xué)習(xí)活動簽到制。領(lǐng)導(dǎo)同志先作榜樣，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。

三、 深刻剖析總結(jié)，及時整改提高

領(lǐng)導(dǎo)小組及時收集了各支部活動總結(jié)出來的問題、意見，決定從以下兩個方面對教師作風(fēng)進行整改：

1、教風(fēng)問題。在日常工作中出現(xiàn)的排斥、歧視差生，體罰和變相體罰學(xué)生問題。從反思的情況看來，這種現(xiàn)象在相當(dāng)一部分教師身上時有發(fā)生，并不同程度反映出來，有的甚至嘗到苦果，取得“血”的教訓(xùn)。究其原因，有的是受唯分?jǐn)?shù)論和片面升學(xué)率的影響導(dǎo)致不擇手段，有的是不注意自身修為，不加強學(xué)習(xí)，法律意識淡薄，我行我素。

針對這種問題，領(lǐng)導(dǎo)小組組織了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，讓廣大教師充分結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合耳聞目睹的諸多教育違法案例，進行了深刻的自我反省和剖析總結(jié)。廣大教職工一致認為，一個學(xué)風(fēng)不正、師風(fēng)不好、校風(fēng)不好的學(xué)校在一個地方是難以立足的，是難以促進地方經(jīng)濟發(fā)展的，更談不上實踐“三個代表”重要思想。一個師德不良、師風(fēng)不正的老師，更是難以立足于自己的行業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我校教職工普遍提高了對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等一系列法律法規(guī)的認識和理解，增強了依法治校、依法執(zhí)教意識，自覺按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己。

除經(jīng)常加強政治學(xué)習(xí)，加強師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師依法執(zhí)教意識外，作為學(xué)校應(yīng)有相應(yīng)的制約機制。領(lǐng)導(dǎo)小組還制定了相應(yīng)措施，即在今后的工作中，對以上問題有違師德師風(fēng)的教師，在其年終考核上實行一票否決制，對屢教不改者年終考核不稱職。

2、工作作風(fēng)問題。學(xué)校出臺了《滄州一中教學(xué)事故處理辦法》《滄州一中教師課堂教學(xué)規(guī)范》等制度文件，對在教學(xué)工作中出現(xiàn)的“備課不認真，上課不創(chuàng)新，課后不反思”的“三不”教學(xué)病癥，進行整治。這種問題一般發(fā)生在從教三年以上的教師身上，少數(shù)不適應(yīng)環(huán)境的新老師也偶有發(fā)生。“三不”教學(xué)問題嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，打擊了學(xué)生積極性，損害了學(xué)校的聲譽。部分教師誤認為自身教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)“足夠 ”，對教學(xué)工作馬虎對待，沒有根據(jù)學(xué)生實際制定相應(yīng)的教學(xué)策略，教學(xué)手段單一，缺乏與時俱進的沖勁。

針對這種問題，領(lǐng)導(dǎo)小組首先組織教師觀看全國優(yōu)秀教師霍懋征、鄭琦等同志的先進事跡光碟，并開展討論，撰寫觀后心得體會。其次是樹立典型，組織教師向身邊的那些多年來一直默默無聞、任勞任怨、不計報酬地工作在自己平凡的崗位上，用自己高尚的情操和精湛的業(yè)務(wù)努力工作的教師學(xué)習(xí)。

此外，領(lǐng)導(dǎo)小組還檢討了學(xué)校的教學(xué)工作制度，決定在日后加強常規(guī)工作檢查，嚴(yán)防“三不”，實行“推門課”，及時發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。同時，以年級部、備課組為單位，積極研究新課標(biāo)，探討有效的教學(xué)手段，開展教師基本功賽，提高教學(xué)技能。

作為省級示范學(xué)校，在今后的工作中，我們必須把干部作風(fēng)建設(shè)納入重要議事日程，認真抓好干部作風(fēng)建設(shè)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，堅持讓學(xué)生滿意、家長放心、社會認可的良好教風(fēng)，為滄州教育的發(fā)展做出自己的貢獻。