一是完善德育目標(biāo)體系。不斷深化德育目標(biāo)遞進(jìn)層次化、德育內(nèi)容序列化改革，制定《德育規(guī)劃》、《德育方案》和《德育校歷》，按學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期，對(duì)德育工作目標(biāo)、任務(wù)、分工進(jìn)行細(xì)化、量化，確定了“小學(xué)重習(xí)慣養(yǎng)成、初中重品德修養(yǎng)、高中重情操信仰，各學(xué)段都重品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹?，相互銜接、?nèi)在統(tǒng)一、層次遞進(jìn)、逐步達(dá)成的德育目標(biāo)和內(nèi)容體系。

二是加強(qiáng)德育課程建設(shè)。全市各學(xué)校按照教學(xué)大綱要求，開(kāi)全、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的《品德與生活課》、《品德與社會(huì)課》、《思想品德課》、《思想政治課》課程，通過(guò)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)德育內(nèi)容在各學(xué)科教學(xué)中的有機(jī)整合，在加大語(yǔ)文、歷史、政治等顯性課程中傳統(tǒng)文化教育比重的同時(shí)，充分挖掘自然、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、理化生等隱性課程德育的內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的德育滲透，使每一學(xué)科、每一堂課都成為了德育的陣地和舞臺(tái)。

三是強(qiáng)化德育隊(duì)伍管理。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍管理，建立班主任選聘制度，制定切實(shí)可行的班主任培訓(xùn)制度和計(jì)劃，堅(jiān)持班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化水平不斷提高。堅(jiān)持建立優(yōu)秀班主任評(píng)選表彰和激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)班主任待遇，引導(dǎo)他們將主要精力放到學(xué)生德育上，放到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上。加強(qiáng)教育干部管理。配齊配強(qiáng)德育處、政教處、團(tuán)隊(duì)管理干部，把對(duì)德育管理干部的指導(dǎo)、檢查、考核納入學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估范疇，調(diào)動(dòng)廣大干部參與德育管理的積極性和主動(dòng)性，形成分工協(xié)作、職責(zé)明確、齊抓共管、覆蓋全校的德育工作機(jī)制。

四是豐富道德教育實(shí)踐。充分發(fā)揮業(yè)余黨校、團(tuán)校、隊(duì)室、德育室、榮譽(yù)室的作用，抓好班集體建設(shè)，以學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束為目標(biāo)，完善學(xué)生社團(tuán)組織；不斷完善校外德育網(wǎng)點(diǎn)，利用好校外德育實(shí)踐基地，健全警校110聯(lián)動(dòng)機(jī)制，強(qiáng)化校園治安特別管護(hù)區(qū)建設(shè)，動(dòng)員社會(huì)各方面的力量，整合社會(huì)各方面的資源，形成強(qiáng)大的教育合力。充分運(yùn)用各種德育陣地，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，使德育在活動(dòng)中得到落實(shí)、在落實(shí)中得到提高。在重大節(jié)慶日、紀(jì)念日，組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地；通過(guò)讀書(shū)征文、書(shū)畫(huà)比賽、演講比賽、體育比賽、科技發(fā)明等各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，全面檢驗(yàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況；通過(guò)舉辦模擬法庭、觀摩庭審、觀看法制教育片、組織法制報(bào)告會(huì)、法律知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的法制教育活動(dòng)，使學(xué)生牢固樹(shù)立遵紀(jì)守法意識(shí)；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出校園、融入社區(qū)、服務(wù)社會(huì),從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存，做到了活動(dòng)育人。

五是優(yōu)化德育管理環(huán)境。堅(jiān)持利用校園有形資源，按照“四園四化”要求，認(rèn)真搞好校園環(huán)境建設(shè)，綠化、美化、凈化校園，抓管理、抓維持，使景點(diǎn)設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異，校園面貌常見(jiàn)常新，做到“墻壁說(shuō)話、草木有情”；堅(jiān)持以個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn)，以培育校園精神、體現(xiàn)文化底蘊(yùn)為主要內(nèi)容，充分挖掘無(wú)形的人文資源，提升文化內(nèi)涵，建設(shè)品位高雅、健康向上的校園文化、教室文化、寢室文化，形成底蘊(yùn)豐厚、獨(dú)具特色的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生終身受益的素質(zhì)、習(xí)慣、信念，在不經(jīng)意間悄然形成，做到環(huán)境育人。（