教師的壓力

    人人都有壓力，教師自然有教師的壓力。對(duì)學(xué)生要減壓已經(jīng)多年，按理說學(xué)生減壓，自然也減了教師的壓力，其實(shí)不然，很多教師切身體會(huì)到壓力越來越重，對(duì)教師減壓已成了教師心中的呼喚。要減壓就必須分析教師的壓力有哪些，這些壓力又來自哪里呢？
    第一、教師的最大壓力來自教育制度，特別是高考制度與對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度。升學(xué)考不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注，社會(huì)、家長、上級(jí)行政部門也非常關(guān)注。從現(xiàn)有的評(píng)價(jià)機(jī)制來看，一個(gè)教師水平如何，往往用升學(xué)考成績說話，學(xué)生考試成績好，任課教師的教學(xué)水平就高，成績不好，其他成績好也不能“將功抵過”，為此，任教畢業(yè)班的教師參加會(huì)議特別多，假日補(bǔ)課也是份內(nèi)的事，任教畢業(yè)班的教師壓力最大，而任何教師遲早要面臨升學(xué)考的壓力。
    第二、教師的壓力來自于教育改革。大多數(shù)教師對(duì)應(yīng)試教育都有自己的一套策略，有的可以說輕車熟路，雖然考試有壓力，但心里并不怕。而改革的壓力是一種讓人害怕的壓力，新世紀(jì)的教師必須懂信息技術(shù)，普通話必須過關(guān)，有的學(xué)校還有外語要求，還得會(huì)上研究性學(xué)習(xí)的課，這些要求都促使教師開始新的學(xué)習(xí)，一方面是應(yīng)試的要求，另一方面是改革的要求，應(yīng)試的要求沒有達(dá)到，在學(xué)校沒有地位，如果改革的要求沒有達(dá)到，會(huì)面臨下崗的危險(xiǎn)。
    第三、來自學(xué)生。教師越來越感覺到教書越來越難教，其一、是素質(zhì)教育提出了新要求，其二就是學(xué)生對(duì)教師的要求也越來越高，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長對(duì)孩子的期望值很高，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生的主體意識(shí)、維權(quán)意識(shí)越來越強(qiáng)。如果某一任課教師教學(xué)水平相對(duì)較差，校長就會(huì)收到學(xué)生的意見書——學(xué)生要求更換教師，如果教師有時(shí)發(fā)火罵了幾句學(xué)生，學(xué)生會(huì)寫聯(lián)名信，把它寄到新聞部門，目的是把教師的過失行為進(jìn)爆光。因此，如何處理好師生關(guān)系也是教師的一大壓力。
    第四、來自同學(xué)與朋友。自己的同學(xué)朋友既是幫助你減壓的人，同時(shí)也是給你增壓的人。所謂減壓是指當(dāng)你心中煩悶之時(shí)，可以向他們傾訴，當(dāng)有什么困難，可以向他們求助。
可同時(shí)他們無形之中給你增壓，如果你的同學(xué)與朋友與你同行，兩人碰在一起往往發(fā)牢騷，內(nèi)容無非是教書的難處、教師的待遇問題、學(xué)校的管理問題等等；如果你的同學(xué)朋友從事其他行業(yè)，他們在與你面對(duì)面談話之時(shí)，往往會(huì)說“現(xiàn)在教師也不錯(cuò)了、可以安心了”等等，而在背后對(duì)教師行業(yè)不屑一顧，因?yàn)樗麄冏约旱纳钏疁?zhǔn)普遍高于教師，而且自由度也大，比如報(bào)考公務(wù)員，對(duì)其他行業(yè)沒有限制，而對(duì)教師必須在上級(jí)主管部門允許下才行，而教育主管部門往往不肯放人，既使被其他好學(xué)校招聘也不行，本人就吃過這樣的苦頭，為了去拿自己的檔案，交了一萬元的所謂補(bǔ)償費(fèi)。
    第五、來自自己以及家庭。自己已從事教師這一職業(yè)，總想把工作做好，總想使自己不斷地求得發(fā)展，因此，自己確定的目標(biāo)也就成了壓力，而父母也希望你出人頭地，最好能當(dāng)上干部，而愛人與孩子則希望你能有更多的時(shí)間陪他們，家人的這些要求也成了教師的壓力，因?yàn)椋瑢?duì)大多數(shù)教師而言，這也是不容易做到的。
    從上可知，教師的壓力并不少，如果把它們分成兩部分，一部分來自于教師外部的壓力，一部分來之于教師自身，有的壓力是合理的而有的則并不合理，比如來之于應(yīng)試的壓力并不合理，而來之于教育改革的壓力才是合理。有的壓力是合情的而有的壓力并不合情，
比如來之于家庭的壓力往往是合情與不合情的統(tǒng)一體。可作為教師，不管合理的或者不合的，也不管合情的或不合情的都要承擔(dān)。對(duì)教師減壓就要減掉不合情不合理的壓力，可是，要減去它們難度又有多大！