中學(xué)德育三大難題：手機、電腦、早戀

隨著時代的進(jìn)步，當(dāng)前的教育工作也遇到了挑戰(zhàn)，今天的教師面臨著比過去更為復(fù)雜的教育問題。

據(jù)有著多年德育工作經(jīng)驗的某中學(xué)楊校長說：“當(dāng)前，困擾著中學(xué)德育工作者的三大教育熱點和難點問題是，圍繞著中學(xué)生使用手機、電腦（包括網(wǎng)絡(luò)）以及‘早戀’產(chǎn)生的一系列問題，且問題越來越復(fù)雜?！?/P>

手機作弊令人頭疼　

手機是現(xiàn)代通訊的工具，現(xiàn)在很多家長為了聯(lián)系孩子方便，都給孩子購買了手機。據(jù)初步統(tǒng)計，現(xiàn)在中學(xué)生擁有手機的比例在80％左右。手機方便了家長和孩子之間的聯(lián)系，但也帶來了一些負(fù)面影響。

首先，造成了一部分中學(xué)生盲目攀比的心理。他們比手機的功能，比價錢、比漂亮。有時候老師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們掏出來的手機一個比一個豪華。還有的學(xué)生甚至不顧家庭的經(jīng)濟承受能力，非要買昂貴的手機，否則覺得沒面子。

楊校長說，中學(xué)生對如何正確看待和使用手機這一問題還沒有一個成熟的態(tài)度，他們往往對手機的負(fù)面功能進(jìn)行了過度開發(fā)。有的學(xué)生上課時不關(guān)手機，鈴聲一響，打斷了老師和同學(xué)的思路。

有的學(xué)生在上課時間熱衷于發(fā)短信，不認(rèn)真聽課。楊校長介紹說：“在日常教學(xué)中，學(xué)生們利用手機作弊是最令老師頭疼的事情?？荚嚂r，有些學(xué)生把手機藏在袖子里，用一個拇指就可以吧嗒吧嗒發(fā)短信進(jìn)行作弊?！?/P>

為此，很多學(xué)校采取了一系列辦法來對付這種手機作弊手段，有的學(xué)校甚至修改了原來的考試規(guī)定。學(xué)校原來規(guī)定學(xué)生開考后半個小時可以交卷，現(xiàn)在則規(guī)定考試結(jié)束前半個小時才能交卷。這樣，就控制了一些學(xué)生提前交卷，在時間上削減作弊的可能性。

網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用難以回避　

現(xiàn)在，家里能上網(wǎng)的學(xué)生不少；一些學(xué)校附近也有很多網(wǎng)吧，每小時上網(wǎng)的價格也很便宜。有些網(wǎng)吧為了盈利，完全不顧國家的規(guī)定，接納未成年人進(jìn)入。

網(wǎng)絡(luò)在提供知識和資訊的同時，也帶來了一些隱憂。首先，很多中學(xué)生喜歡上網(wǎng)，泡在網(wǎng)上的時間過長，這本身就耽誤了正常的學(xué)習(xí)。

其次，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的甚至引發(fā)網(wǎng)癮難以自拔，不僅影響了學(xué)習(xí)，還造成了其人格的扭曲發(fā)展。再次，一些中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取一些不健康的信息，或者在網(wǎng)上交友，這不僅對他們心理發(fā)展造成壞的影響，有時還影響了他們的人身安全。

此外，還有一個現(xiàn)象就是，當(dāng)今一些中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育十分匱乏。

他們在公共網(wǎng)絡(luò)上建立貼吧肆意攻擊老師，攻擊學(xué)校里別的同學(xué)；有的在網(wǎng)上喜歡用帶著人身攻擊性的或者粗俗的語言隨意評議事情；有的喜歡在網(wǎng)上散播一些學(xué)校里面的流言蜚語。這不僅令老師們很頭疼，也讓中學(xué)生本身的形象受損。

“早戀”出現(xiàn)了新問題　

在中學(xué)生“早戀”方面，出現(xiàn)的新問題也令教育工作者一籌莫展。有位老師說：“我的學(xué)生平時在學(xué)校里表現(xiàn)得很乖、很聽話的樣子，可是一出了校門，他們的行為就是兩樣了。現(xiàn)在，初中生‘早戀’不是什么稀罕事。

早戀的學(xué)生一起上課，一起放學(xué)回家，一起在快餐店吃飯，還常常穿著校服在公共場所旁若無人地卿卿我我，有時令我們老師都感到臉紅?！倍?，現(xiàn)在，成人的一些戀愛行為也逐漸影響到了中學(xué)生們。一些高中生們還相互介紹男女朋友，當(dāng)起了小媒人，給同學(xué)牽紅線。

楊校長說，面對孩子早戀的現(xiàn)象，現(xiàn)在的家長們似乎走向了兩個極端：有的家長過分敏感，整天管束嚴(yán)格；有的家長則默許孩子的早戀行為，“早戀”的孩子到對方家留宿，這種行為還得到了家長的默許。

學(xué)校的正面教育功能被削弱　

楊校長說，有時候，很多教育工作者會有這樣的感覺，學(xué)校的正面教育功能正在被削弱。

老師正面向?qū)W生灌輸?shù)臇|西，學(xué)生們往往不以為然，所以，他們對老師的教育往往不信服，有的甚至認(rèn)為老師是在撒謊：“為什么你說的是這樣，而我在實際生活中看到的卻并非如此？”

楊校長認(rèn)為，中學(xué)生們正處于生理成熟、心理還不成熟的特殊階段，他們對外界既新奇又希望模仿，但是他們本身還沒有樹立起成熟而正確的人生觀和價值觀，于是就會產(chǎn)生一些新問題，對他們的身心發(fā)展造成極壞的影響。

因此，教育工作者需要幫助青少年盡快成長，使其在內(nèi)心樹立一道抵制不良思想的屏障。當(dāng)然，作為學(xué)校的教師以及其他教育工作者，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念，不斷升級本身的教育水平，應(yīng)對環(huán)境提出的挑戰(zhàn)。

同時，他也呼吁成人社會以身作則，給學(xué)校教育和青少年的成長提供一個更健康、更良性的環(huán)境。