時光荏苒，高二理科已經(jīng)進(jìn)入高考第一輪復(fù)習(xí)。

    一周的復(fù)習(xí)帶給同學(xué)們很多不同的感受……“都不記得了呢，講慢一點應(yīng)該?！薄鞍パ剑@個知識點又不記得了，看書看書。”“咦，什么時候講過這個？”等等，遺忘的知識太多，需要復(fù)習(xí)得太多，所以需要我們耐心去溫習(xí)，需要我們用合理的方法，在此，為大家提供一些方法。

一、學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)、統(tǒng)一認(rèn)識，克服重復(fù)習(xí)資料、忽視教科書的現(xiàn)象。

從宏觀上把高三復(fù)習(xí)的整體思路和方法讓學(xué)生清楚，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中更好的配合老師。明確第一輪復(fù)習(xí)的重點，正確認(rèn)識知識能力思維三者的辨證關(guān)系（知識是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心）。

    二、以提高課堂教學(xué)效率為中心，發(fā)揮課堂主陣地的重要作用
    使學(xué)生打好基礎(chǔ)，靠苦口婆心地談其重要性只是其中一面，更重要的是教師如何利用課堂這一主陣地。本著這一原則，我們決定做好以下工作：
    1、搞好集體備課，對基礎(chǔ)知識的講解、練習(xí)的處理進(jìn)行統(tǒng)一，確定好每一節(jié)課的重點、難點，全面做好課堂上的充分準(zhǔn)備，發(fā)揮出集體地優(yōu)勢。

2、串講課要有新意、避免簡單重復(fù)。注意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)學(xué)生完成對基礎(chǔ)知識的回扣，加強(qiáng)學(xué)生對基本概念的理解應(yīng)用。同時做好總結(jié)，即避免機(jī)械重復(fù)，又注意了知識體系的完整性。使學(xué)生對概念規(guī)律的產(chǎn)生背景、事實、過程，從多角度全方位加以理解。
    3、對于考察要求低，內(nèi)容簡單可直接從課本中找到的，把課本內(nèi)容列成條目，指導(dǎo)學(xué)生抓注重點，使學(xué)生把基本內(nèi)容很好地掌握，同時也節(jié)省了時間。
    4、注意教學(xué)的層次性，要面向大多數(shù)學(xué)生。
    三、滾動式復(fù)習(xí)，注意階段性總結(jié)。
    1、測試題不用成題，以一套為主，進(jìn)行刪減，同時注意前邊復(fù)習(xí)過內(nèi)容的考查，加強(qiáng)測試內(nèi)容的針對性，避免學(xué)生復(fù)習(xí)了前邊的忘了后邊的。
    2、對試卷要全批全改，做好錯題統(tǒng)計，并可適當(dāng)進(jìn)行面批，使講評更具有針對性。
    3、搞好講評做好總結(jié)。講評上做好題目的變化、類化、深化、和優(yōu)化，避免就題講題，使學(xué)生能觸類旁通、一題多解方法靈活。對于優(yōu)秀試題（設(shè)問巧、題型新、考查角度新、題目難易適中）要精講，做好與常規(guī)題目的比較，與常見模型相聯(lián)系，讓學(xué)生做到“不但知其然，而且知其所以然”。同時也要注意陳題翻新，善于一題多變，變中求新，新中求異，異中求同；強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)和審題能力地培養(yǎng)，防止死記硬背，克服機(jī)械模仿，杜絕經(jīng)驗行事；引導(dǎo)學(xué)生要善于類比分析，歸納總結(jié)。滲透培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。
    四、抓好學(xué)習(xí)常規(guī)的檢查，一絲不茍的搞落實。

1、學(xué)生錯題本的整理情況；

2、作業(yè)的完成情況；

3、知識點的落實情況。

 總之，第一輪復(fù)習(xí)是整個高三復(fù)習(xí)的重點，如同建筑結(jié)構(gòu)的鋼筋框架，直接關(guān)系著復(fù)習(xí)的成敗，所以，我們要有足夠的重視對待高考第一輪復(fù)習(xí)。