命題原則：2010年高考湖南卷英語(yǔ)科命題突出考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；重視真實(shí)環(huán)境中的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用；堅(jiān)持重語(yǔ)篇、重語(yǔ)速、重能力，使學(xué)生能夠展示個(gè)性和思維的多樣性與開(kāi)放性。體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“適當(dāng)減少客觀題，增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題”的要求。

　　2010年高考湖南卷英語(yǔ)科試題呈現(xiàn)出的主要變化

　　一、對(duì)考生英語(yǔ)能力要求方面的變化：

　　1.詞匯能力要求：詞匯要求依據(jù)教育部2003年《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的詞匯表，并在此基礎(chǔ)上增加了約100個(gè)來(lái)自牛津英語(yǔ)教材，但沒(méi)有列入該詞匯表的高頻詞。因此，總詞匯量的要求為3600個(gè)左右。

　　2.閱讀能力要求：英語(yǔ)科命題將繼續(xù)保持較大的閱讀量，這對(duì)考生英語(yǔ)的流利程度提出較高要求，能較好地體現(xiàn)試卷的區(qū)分度及選拔功能。

　　3.書(shū)面表達(dá)能力要求：2010年高考英語(yǔ)科命題對(duì)考生的書(shū)面表達(dá)能力提出了較高的要求。不僅要求考生能在一定的語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用詞匯和句型、清楚連貫地用英語(yǔ)表達(dá)自己的意思，還要求考生能根據(jù)所讀短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要，并能用英語(yǔ)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。作文寫(xiě)作的開(kāi)放度將進(jìn)一步加大，基本上不再控制寫(xiě)作內(nèi)容，寫(xiě)作的詞數(shù)要求也有所提高，不少于120詞。

　　二、試卷方面的變化：主要表現(xiàn)在主客觀分值比例、試卷結(jié)構(gòu)及試卷指導(dǎo)語(yǔ)三方面的變化。

　　1.聽(tīng)力部分。聽(tīng)力部分由兩節(jié)組成，第一節(jié)聽(tīng)對(duì)話，選擇答案，測(cè)試考生理解口頭英語(yǔ)的能力，第二節(jié)聽(tīng)錄音材料，將試題中的信息補(bǔ)充完整，測(cè)試考生獲取、概括、歸納和表達(dá)主要信息的能力。該節(jié)的主要變化為：取消了原聽(tīng)力試題中的第一節(jié)播放一遍的短對(duì)話；加大了聽(tīng)力填空部分的分值，填空題由原先的三個(gè)題增加到五個(gè)。

　　2.英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分。本部分共三節(jié)，測(cè)試考生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。

　　第一節(jié)語(yǔ)法填空，主要考查考生對(duì)基本英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握與運(yùn)用，要求考生能在語(yǔ)境中了解和掌握語(yǔ)法的表意功能，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。該節(jié)定位為語(yǔ)法填空，將過(guò)去的詞義辨析等項(xiàng)納入到后兩節(jié)中考查，測(cè)試目的更加明確。

　　第二節(jié)為完型填空(一)，第三節(jié)為完型填空(二)。該部分是試卷變化較大的地方?？忌柰瓿蓛善涛娜蝿?wù)(過(guò)去為1篇)。完型填空(一)為一篇300詞左右的短文，要求考生從每個(gè)小題所給選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。側(cè)重考查考生對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境和語(yǔ)篇的不同層次的理解。完型填空(二)為一篇150詞左右的短文，要求考生根據(jù)上下文，在每個(gè)空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~。本節(jié)側(cè)重考查考生的語(yǔ)感以及語(yǔ)言的銜接、連貫、結(jié)構(gòu)等語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力。完型填空(二)屬于主觀題的題型，直接考查考生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，使試卷更具開(kāi)放性和靈活性，可以使考生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到更好的展示。

　　3.閱讀理解部分。該部分的主要變化表現(xiàn)在，本部分有3篇短文(過(guò)去為4篇)。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容，從每題所給的選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。閱讀理解部分每篇短文的篇幅變長(zhǎng)是該部分的另一個(gè)變化，這樣可減少對(duì)所選材料刪節(jié)的改寫(xiě)，保證材料的真實(shí)和語(yǔ)言的地道。

　　4.寫(xiě)作部分。第一節(jié)閱讀短文，按要求填空，要求考生根據(jù)所給短文的內(nèi)容在每小題的空格里填上適當(dāng)?shù)膯卧~或短語(yǔ)，每空不超過(guò)三個(gè)單詞。本節(jié)要求考生理解所給短文的主旨大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，把握文章的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，完成對(duì)所給短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要。主要考查考生獲取信息和處理信息以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。我省自2005年起采用該題型，2010年該試題的形式將更加多樣化，有表格、流程圖或者摘要等多種形式，覆蓋的文體也更加廣泛。

　　第二節(jié)要求考生閱讀文章后，根據(jù)各小題的具體要求，簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。主要考查考生用簡(jiǎn)單的句子對(duì)所讀短文的主要信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的能力。

　　第三節(jié)寫(xiě)作依據(jù)教育部2003年《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的“語(yǔ)言技能目標(biāo)(八級(jí))”寫(xiě)作要求，要求考生根據(jù)提示與要求寫(xiě)一篇不少于120詞左右的短文。

　長(zhǎng)郡中學(xué)高三英語(yǔ)備課組組長(zhǎng)  英語(yǔ)高級(jí)教師  張莉娟