高三生王瑩學(xué)習(xí)成績在班里一直處于中等水平。為了幫助她提升成績，父母為她報(bào)了兩個(gè)輔導(dǎo)班。可是沒想到，在學(xué)校最近的一次摸底考試中，王瑩的成績在班上不但沒有提升，反而下降了幾名，這讓本來就著急的父母產(chǎn)生了急躁情緒。“怎么補(bǔ)習(xí)也是無濟(jì)于事，天生就沒有上重點(diǎn)大學(xué)的命?。　蹦赣H的這番話嚴(yán)重打擊了王瑩的自信心。

　　據(jù)了解，離高考越近，家長們就越容易對較高的分?jǐn)?shù)有一種期待和盼望，產(chǎn)生高于實(shí)際情況的期望值。有關(guān)心理專家認(rèn)為，家長不切實(shí)際的期望值、不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)非但不能給孩子帶來學(xué)習(xí)動(dòng)力，反而會(huì)給孩子增加更多的心理負(fù)擔(dān)，引起恐懼、抑郁等。家長平時(shí)流露出來的焦慮、暴躁的情緒還會(huì)對孩子的復(fù)習(xí)備考產(chǎn)生很大的干擾。

　　北京宏志中學(xué)心理教師張霞提醒高三家長，不要在備考期間給孩子設(shè)立不現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，試圖讓孩子通過一段時(shí)間的努力取得飛躍式進(jìn)步。家長一定要注意自身的言行表現(xiàn)，以免給孩子造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、特長愛好、智力潛能和發(fā)展方向都不同，所以，家長要對孩子合理要求，合理期望，鼓勵(lì)他們以樂觀的心態(tài)積極備考。高三家長這段時(shí)間還要以孩子自身為參照對象，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步與提升，告訴孩子只要努力就可以了，不要過分苛求孩子考上重點(diǎn)大學(xué)和名牌高校等。