[案例]
“昨天的復習試卷大家做了嗎？做好的同學請舉手.”復習課上，我問高二普通班學生。
回答“沒有！”的學生聲音亮過“做好了”的聲音，舉手的只有幾個女生。
“現(xiàn)在什么時候了還不及時完成作業(yè)？這樣下去拿什么參加期末考試？！”我很氣惱，卻無可奈何，再給十五分鐘讓學生繼續(xù)做題。
整堂課，學生做題效率低下，錯題多，而且材料題一副愛做不做的神情，好些學生尤其是男生不聽課，不作筆記，一副“與課隔絕”的姿態(tài)。
“厭學！”一個詞在我心里跳了出來。
[案例分析]
一、普通班學生厭學現(xiàn)象分析
有心觀察一下，普通學生厭學現(xiàn)象集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、做題的時候，相當一部分學生，尤其男生，坐著發(fā)呆，你一看他或走近他的身邊，他就裝模作樣寫幾個字。一副“受逼迫”的樣子。
2、講課的時候，有相當一部分學生，依然主要是男生，低著頭，或者趴在桌上，或者神情茫然，幾乎都不做筆記，一副完全聽不進課的神情。
3、晚自習的時候，沒有一個學生向老師請教問題；不少女生要占用一節(jié)課的時間寫日記；不少學生大多時間在抄作業(yè)；也存在看小說和動漫書的現(xiàn)象；學生間一有動靜（例如一只蟲子從女生頭上飛過引起女生的驚叫），會激起全班同學近十分鐘的關(guān)注。
4、午間或晚自習前的補課學生，也是一種被逼的姿態(tài)，多數(shù)學生從教師辦公室回教室時，都一路慢悠悠地神情，不在乎上課是否快要遲到。
5、星期四晚上總有學生來問，星期五下午是否要提前上課然后放假回家。厭煩周六上課，是大多數(shù)學生的普遍心態(tài)。
等等。
二、普通班學生厭學原因分析
（一）學生方面的原因
1、學生基礎(chǔ)差，沒有形成良好的學習習慣，學習缺乏信心，是學生厭學的主要原因。我校是區(qū)級普通高中，普通班學生在全年級學生中是成績最靠后的群體。長期以來的失敗讓學生漸漸失去學習的熱情、克服困難的決心與恒心。
2、家庭教育的誤區(qū)，導致學生缺乏學習的目標與動力。學校所在的地區(qū)在杭州市的城鄉(xiāng)結(jié)合部，大多數(shù)學生家長經(jīng)商、家境富裕，許多家長并不重視學生教育，學生中（尤其普通班學生）存在“考不上大學家長也會讓我上自費大學”“有錢就能上大學”“考上大學找不到工作，還不如在家做生意”等心理，學習缺乏興趣，更談不上有學習的動力。
3、臨近期末，臨考的壓力使學生更盼望放假，難以集中精力復習備考。
（二）教師方面的原因
1、“分數(shù)第一”的高壓下，教師的“題?！睉?zhàn)術(shù)、“疲勞補課”“時間搶奪戰(zhàn)”輔天蓋地，使學生無所適從。
2、復習課教學方式單一，各科教學千篇一律，導致學生審美疲勞、課堂缺乏生機與活力。
3、教師缺乏對學生的心理素質(zhì)與良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育，“急功近利”的“壓迫”加劇學生的厭學情緒。
4、教師對普通班學生缺乏賞識與關(guān)愛，使普通班師生關(guān)系缺乏和諧感，有效教學難以實施。
等等。
[案例與對策]
針對以上情況，隨后的復習課我采用幾個策略作了調(diào)整。
1、精心準備復習課件，向每一堂課要效率。針對普通班學生基礎(chǔ)差的現(xiàn)實，在課件設(shè)計上注重“落實基礎(chǔ)”與“突出重點”，決不能浪費學生寶貴的時間做“撒大網(wǎng)”的事。適合學生實際的復習能夠讓學生明確復習目標并體驗到“成功”感受，增加學習的信心。
2、精選練習，講練結(jié)合依然是傳統(tǒng)有效辦法。精選的練習，既能使復習的內(nèi)容得以鞏固，也可以有效調(diào)課堂教學節(jié)奏，有張有弛，提高學生的興奮度。
3、表揚鼓勵與“發(fā)威發(fā)怒”并舉，提高學生課堂參與度。隨時關(guān)注學生，盡量讓學生回答問題，并適時給予表揚；對于不聽課的學生，一定要“發(fā)威”。我的做法是：大喝一聲“還有誰沒有看屏幕？不聽課的到外面清醒一下去！”懶洋洋或走神的學生多半被我嚇一跳，回過神來聽課；找機會表揚被批評的學生，給他挽回面子?？傊粊G下一個人，讓學生體驗到集體共同進步的喜悅。
4、略施小計活躍課堂氣氛，讓學生有機會大笑幾次。如，用時事軼聞創(chuàng)設(shè)情境吸引學生，把走神的學生叫作“小朋友”，對回答問題正確的學生連聲夸“你真厲害，老師都沒想到，要拜你為師！”活躍的氣氛可以有效提高學生聽課的興奮度，提高學習的興趣。
5、做學生的朋友，做學生成長道路上的引路人。針對學生缺乏學習動力，尤其缺乏人生奮斗目標的情況，我找了不少學生談話，以自己以前的學生自強不息的實例啟發(fā)學生，結(jié)合學生自身實際，為他們樹立明確而合適的人生目標提出建議。大多數(shù)聽了我的建議的學生都有很大的轉(zhuǎn)變，能更加積極主動地投入學習。
[案例感言]
我曾對學生說：“我們起點比別人低，但我們不能永遠比別人落后！請一定要‘用好成績回報父母’。相信你的人生因為你付出會更精彩！相信普通班的你，努力一定可以行。因為，努力了，你也可以很棒！”
那一刻，普通班所有的學生，都在靜靜地聽，我看得見他們眼睛里的認同，信心，勇氣，我喜悅；我也看到少許的猶豫、茫然，甚至漠然，我明白，普通班教學，“路漫漫其修遠，吾將上下而求索”，努力，向前，永不止息。