普通班學生厭學原因與對策
日期:2010-11-19 15:53作者:changshuqing文章來源:河北基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)點擊數(shù):6514次
[案例]
“昨天的復習試卷大家做了嗎?做好的同學請舉手.”復習課上,我問高二普通班學生。
回答“沒有!”的學生聲音亮過“做好了”的聲音,舉手的只有幾個女生。
“現(xiàn)在什么時候了還不及時完成作業(yè)?這樣下去拿什么參加期末考試?!”我很氣惱,卻無可奈何,再給十五分鐘讓學生繼續(xù)做題。
整堂課,學生做題效率低下,錯題多,而且材料題一副愛做不做的神情,好些學生尤其是男生不聽課,不作筆記,一副“與課隔絕”的姿態(tài)。
“厭學!”一個詞在我心里跳了出來。
[案例分析]
一、普通班學生厭學現(xiàn)象分析
有心觀察一下,普通學生厭學現(xiàn)象集中表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、做題的時候,相當一部分學生,尤其男生,坐著發(fā)呆,你一看他或走近他的身邊,他就裝模作樣寫幾個字。一副“受逼迫”的樣子。
2、講課的時候,有相當一部分學生,依然主要是男生,低著頭,或者趴在桌上,或者神情茫然,幾乎都不做筆記,一副完全聽不進課的神情。
3、晚自習的時候,沒有一個學生向老師請教問題;不少女生要占用一節(jié)課的時間寫日記;不少學生大多時間在抄作業(yè);也存在看小說和動漫書的現(xiàn)象;學生間一有動靜(例如一只蟲子從女生頭上飛過引起女生的驚叫),會激起全班同學近十分鐘的關(guān)注。
4、午間或晚自習前的補課學生,也是一種被逼的姿態(tài),多數(shù)學生從教師辦公室回教室時,都一路慢悠悠地神情,不在乎上課是否快要遲到。
5、星期四晚上總有學生來問,星期五下午是否要提前上課然后放假回家。厭煩周六上課,是大多數(shù)學生的普遍心態(tài)。
等等。
二、普通班學生厭學原因分析
(一)學生方面的原因
1、學生基礎(chǔ)差,沒有形成良好的學習習慣,學習缺乏信心,是學生厭學的主要原因。我校是區(qū)級普通高中,普通班學生在全年級學生中是成績最靠后的群體。長期以來的失敗讓學生漸漸失去學習的熱情、克服困難的決心與恒心。
2、家庭教育的誤區(qū),導致學生缺乏學習的目標與動力。學校所在的地區(qū)在杭州市的城鄉(xiāng)結(jié)合部,大多數(shù)學生家長經(jīng)商、家境富裕,許多家長并不重視學生教育,學生中(尤其普通班學生)存在“考不上大學家長也會讓我上自費大學”“有錢就能上大學”“考上大學找不到工作,還不如在家做生意”等心理,學習缺乏興趣,更談不上有學習的動力。
3、臨近期末,臨考的壓力使學生更盼望放假,難以集中精力復習備考。
(二)教師方面的原因
1、“分數(shù)第一”的高壓下,教師的“題?!睉?zhàn)術(shù)、“疲勞補課”“時間搶奪戰(zhàn)”輔天蓋地,使學生無所適從。
2、復習課教學方式單一,各科教學千篇一律,導致學生審美疲勞、課堂缺乏生機與活力。
3、教師缺乏對學生的心理素質(zhì)與良好品質(zhì)的養(yǎng)成教育,“急功近利”的“壓迫”加劇學生的厭學情緒。
4、教師對普通班學生缺乏賞識與關(guān)愛,使普通班師生關(guān)系缺乏和諧感,有效教學難以實施。
等等。
[案例與對策]
針對以上情況,隨后的復習課我采用幾個策略作了調(diào)整。
1、精心準備復習課件,向每一堂課要效率。針對普通班學生基礎(chǔ)差的現(xiàn)實,在課件設(shè)計上注重“落實基礎(chǔ)”與“突出重點”,決不能浪費學生寶貴的時間做“撒大網(wǎng)”的事。適合學生實際的復習能夠讓學生明確復習目標并體驗到“成功”感受,增加學習的信心。
2、精選練習,講練結(jié)合依然是傳統(tǒng)有效辦法。精選的練習,既能使復習的內(nèi)容得以鞏固,也可以有效調(diào)課堂教學節(jié)奏,有張有弛,提高學生的興奮度。
3、表揚鼓勵與“發(fā)威發(fā)怒”并舉,提高學生課堂參與度。隨時關(guān)注學生,盡量讓學生回答問題,并適時給予表揚;對于不聽課的學生,一定要“發(fā)威”。我的做法是:大喝一聲“還有誰沒有看屏幕?不聽課的到外面清醒一下去!”懶洋洋或走神的學生多半被我嚇一跳,回過神來聽課;找機會表揚被批評的學生,給他挽回面子??傊粊G下一個人,讓學生體驗到集體共同進步的喜悅。
4、略施小計活躍課堂氣氛,讓學生有機會大笑幾次。如,用時事軼聞創(chuàng)設(shè)情境吸引學生,把走神的學生叫作“小朋友”,對回答問題正確的學生連聲夸“你真厲害,老師都沒想到,要拜你為師!”活躍的氣氛可以有效提高學生聽課的興奮度,提高學習的興趣。
5、做學生的朋友,做學生成長道路上的引路人。針對學生缺乏學習動力,尤其缺乏人生奮斗目標的情況,我找了不少學生談話,以自己以前的學生自強不息的實例啟發(fā)學生,結(jié)合學生自身實際,為他們樹立明確而合適的人生目標提出建議。大多數(shù)聽了我的建議的學生都有很大的轉(zhuǎn)變,能更加積極主動地投入學習。
[案例感言]
我曾對學生說:“我們起點比別人低,但我們不能永遠比別人落后!請一定要‘用好成績回報父母’。相信你的人生因為你付出會更精彩!相信普通班的你,努力一定可以行。因為,努力了,你也可以很棒!”
那一刻,普通班所有的學生,都在靜靜地聽,我看得見他們眼睛里的認同,信心,勇氣,我喜悅;我也看到少許的猶豫、茫然,甚至漠然,我明白,普通班教學,“路漫漫其修遠,吾將上下而求索”,努力,向前,永不止息。