【李鎮(zhèn)西】一線(xiàn)教師為什么要寫(xiě)文章？ ——教育寫(xiě)作微講座（1）
日期：2020-09-08 11:10作者：李鎮(zhèn)西文章來(lái)源：鎮(zhèn)西茶館點(diǎn)擊數(shù)：4746次
“因?yàn)樵u(píng)職稱(chēng)需要呀！”“搞科研需要寫(xiě)?！?/section>“寫(xiě)文章和績(jī)效掛鉤?！?/section>可是，如果評(píng)職稱(chēng)不需要論文，如果校長(zhǎng)不要求寫(xiě)，如果不搞科研，如果寫(xiě)了文章年終考核也不加分，如果論文和績(jī)效無(wú)關(guān)……那么，一線(xiàn)教師還需要寫(xiě)文章嗎？一線(xiàn)教師寫(xiě)文章，不是為別人，而是為自己；不是為物質(zhì)，而是為精神——讓自己的教育更多有滋有味，讓自己的生命更加有聲有色。當(dāng)然，我得特別聲明，這番話(huà)是對(duì)發(fā)自?xún)?nèi)心愿意當(dāng)老師并希望自己成為好老師的人說(shuō)的。如果是根本就不想搞教育的老師，不必繼續(xù)往下讀。但對(duì)于所有熱愛(ài)而且希望能夠從自己的教育中享受成功與幸福的老師，我愿意真誠(chéng)地對(duì)你們說(shuō)——第一，教育寫(xiě)作，能夠促使你更好地實(shí)踐、思考與閱讀。所有年輕教師的成長(zhǎng)，無(wú)非就是“四個(gè)不?！薄煌５貙?shí)踐，不停地思考，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作。寫(xiě)作以實(shí)踐為基礎(chǔ)，同時(shí)，寫(xiě)作的過(guò)程又伴隨著思考，同時(shí)又與閱讀緊密相連。只有做得精彩，才能寫(xiě)得精彩；而精彩地寫(xiě)，能夠促使我們更好地做。思考是寫(xiě)作的靈魂，經(jīng)常寫(xiě)作能夠使我們思維更活躍，思考更深刻。寫(xiě)作需要有廣博的閱讀，以人類(lèi)文明的精神之火照亮我們的文字。第二，讓我們更有成就感和尊嚴(yán)感。且不說(shuō)發(fā)表文章、出版著作，能讓自己感受到一種沉甸甸的成就感，也有了一種讓學(xué)生崇拜、同行敬佩的尊嚴(yán)感；其實(shí)即使一個(gè)字都沒(méi)有發(fā)表，自己的寫(xiě)作也是有價(jià)值的。一篇又一篇凝聚著自己心血的教育文字，讓自己看到了自己教育行走的堅(jiān)實(shí)腳印，自己的成長(zhǎng)過(guò)程也清晰可見(jiàn)。一個(gè)是現(xiàn)實(shí)生活中的自己，一個(gè)是教育文字中的自己，兩個(gè)“我”交相輝映，這就是一種生命的成就感，也是作為教育者的尊嚴(yán)感。第三，能夠傳播我們的教育智慧。一個(gè)真正的教師都有著起碼的責(zé)任感，無(wú)論班主任工作還是教學(xué)工作，都希望能夠與人分享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧。若只是面對(duì)面的交流，傳播的時(shí)空畢竟有限。如果自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧能夠通過(guò)文字傳播，那么在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，輻射和影響的范圍是無(wú)限的。在微博、博客或微信公眾號(hào)上，看到自己的文字動(dòng)輒成千上萬(wàn)的網(wǎng)友閱讀，得意之情是不是油然而生？而且你的一些成功做法可能因你的文字讓遠(yuǎn)方的教師和學(xué)生受益，這種成就感幾乎是無(wú)與倫比的。第四，通過(guò)寫(xiě)作，每一個(gè)人都可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)卓越的自己。我多次去過(guò)蘇霍姆林斯基當(dāng)過(guò)校長(zhǎng)的巴甫雷什中學(xué)，看到他辦公室厚厚的文稿，聯(lián)想到他幾十本影響全球教育的著作，不禁感慨：從某種意義上說(shuō)，蘇霍姆林斯基是用教育寫(xiě)作成就了自己，塑造了自己，發(fā)現(xiàn)了自己！我有一位叫鐘杰的朋友，曾經(jīng)是四川省樂(lè)至縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師，熱愛(ài)教育的她，且教且寫(xiě)且思且讀，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)快速提升，現(xiàn)在已經(jīng)出版十多本著作，并獲得多項(xiàng)國(guó)家、省、市榮譽(yù)。她說(shuō)：“寫(xiě)作改變了我的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，提升了我的專(zhuān)業(yè)能力，還改變了我的精神長(zhǎng)相；是基于實(shí)踐的寫(xiě)作讓我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)走向深圳，不然，我估計(jì)我現(xiàn)在就坐在樂(lè)至縣的茶館里打麻將?！辈恢皇且粋€(gè)鐘杰，無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)已經(jīng)證明，堅(jiān)持不懈的教育寫(xiě)作，能夠使一個(gè)教師由普通走向卓越，由平淡走向幸福！第五，為未來(lái)留一份讓自己或怦然心動(dòng)或熱淚盈眶的溫馨記憶。從某種意義上說(shuō)，生命體現(xiàn)于記憶，一個(gè)人失去了記憶，等于精神死亡。設(shè)想一下，忙忙碌碌幾十年，卻什么文字都沒(méi)留下，退休后所有曾經(jīng)激動(dòng)人心的故事都想不起來(lái)，記憶一片空白，你憑什么說(shuō)你有過(guò)有滋有味的教育生涯，有過(guò)有聲有色的青春年華？所以，你寫(xiě)的每一篇文章，哪怕一個(gè)字都沒(méi)發(fā)表，也是你為自己記錄的“第二生命”。當(dāng)自然生命走向夕陽(yáng)，但因?yàn)橛辛诉@樣依然鮮活的文字，白發(fā)蒼蒼的你，依然會(huì)青春永駐，不斷被年輕的自己感動(dòng)著。
