中國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)河北省首批重點(diǎn)示范高中河北省優(yōu)秀教育網(wǎng)站
權(quán)威！多位專家解讀普通高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)
著眼于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書記 韓震 中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。為了滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活的需要，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大2018-03-05重磅！教育部印發(fā)普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)
1月16日上午，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹《普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（點(diǎn)擊左下角“閱讀原文”查看）有關(guān)情況。教育部部長(zhǎng)助理、黨組成員、教材局局長(zhǎng)鄭富芝，教育部教材局巡視員申繼亮，以及王湛、田2018-01-22教育廳廳長(zhǎng)葛道凱：“適合的教育”才是最好的教育
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。這對(duì)于我們研究當(dāng)前教育的主要矛盾，無(wú)疑指明了方向。 教育的主要矛盾，也是教育改革發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)所在。當(dāng)前教育改革發(fā)2018-01-08哈佛大學(xué)教授：教育的目的不是學(xué)會(huì)一堆知識(shí)，而是學(xué)會(huì)一種思維
“教育”這個(gè)詞對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，并不陌生。 人為什么要受教育？ 教育的目的是什么？ 到底什么才是真正的教育？ 獲得知識(shí)？掌握技能？ 取得成功？贏得尊重？ 還是，享受樂(lè)趣…… 曾任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)20年之久的理查德·萊文曾說(shuō)過(guò)：“真2017-12-29滄州市第一中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)公示
滄州市第一中學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 收費(fèi)項(xiàng)目 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) 收費(fèi)依據(jù) 備注 學(xué)費(fèi) 700元/生/學(xué)期 滄發(fā)改行費(fèi)[2016]462號(hào) 自2016年9月入學(xué)新生開(kāi)始執(zhí)行 學(xué)費(fèi) 500元/生2017-12-25好老師要學(xué)會(huì)“偷懶”，做個(gè)“懶老師”有秘訣
學(xué)生也能成就懶老師 若干年前，上海一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)感嘆，他面臨的最大煩惱是學(xué)校里有著一流的學(xué)生、二流的老師。在我還不太理解他的話時(shí)，我的一位朋友給我講了另一所重點(diǎn)高中的一個(gè)例子。 某位教師上課時(shí)，學(xué)生聽(tīng)得云里霧里，后來(lái)發(fā)現(xiàn)2017-12-11楊向東：關(guān)于核心素養(yǎng)的若干概念和命題的辨析
2017年11月3-4日，由教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所主辦的第15屆上海國(guó)際課程論壇在華東師范大學(xué)舉行。本屆論壇以“基于核心素養(yǎng)的課程建構(gòu)”為主題。來(lái)自美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)的國(guó)際課堂研究、學(xué)習(xí)科學(xué)、教2017-11-27怎么向課堂40分鐘要質(zhì)量？10句話，特級(jí)教師精心總結(jié)！
行走三尺講臺(tái)，每個(gè)老師都會(huì)有自己獨(dú)特的教學(xué)理念和教學(xué)方法，更有一些好老師在多年教學(xué)過(guò)程中練就了自己的獨(dú)門教學(xué)功夫。 怎么做到40分鐘課堂高質(zhì)量呢？學(xué)學(xué)那些身懷絕技的名師們的獨(dú)家秘訣，他們是怎么教學(xué)的！ 如何向課堂40分鐘要質(zhì)量？2017-11-20干貨|好課的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——有人、有料、有趣、有變
1、你的課堂上，有生命的成長(zhǎng)嗎？ 課堂要“有人” 有人的第一層含義，當(dāng)然是有學(xué)生。作為一位教師，應(yīng)該努力從教育的本原來(lái)認(rèn)識(shí)我們的課堂，教育是面對(duì)人，幫助人的生命生長(zhǎng)的，著眼生命生長(zhǎng)的課堂，必然是基于學(xué)生實(shí)際，要從學(xué)生生命生2017-11-06
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