關(guān)于世界史知識結(jié)構(gòu)及復習的幾點做法

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高中世界近代現(xiàn)代史教材分為上下兩冊，共286頁，涉及五大洲幾十個國家或地區(qū)。知識容量大，理論層次高，基礎知識生疏難記，理論抽象不易理解。同學們費時很多，但考試成績并不理想。針對這個現(xiàn)狀，同學們可從分析世界歷史教材知識結(jié)構(gòu)入手，從整體出發(fā)，掌握關(guān)鍵性的史實，抓住歷史概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成科學的、有層次的歷史知識結(jié)構(gòu)，把握世界史發(fā)展脈絡，牢固掌握所學知識。
     所謂“結(jié)構(gòu)化”，就是把所學的知識，在自己腦海中形成一個系統(tǒng)的層次網(wǎng)絡。著名教育理論家布魯納曾經(jīng)說過：“務必教諸學生以基本結(jié)構(gòu)”。歷史知識結(jié)構(gòu)是各種歷史概念間的相互聯(lián)系及其組合方式，是各種歷史事實和歷史現(xiàn)象及其相互關(guān)系在人們大腦中的反映。它從不同角度和層面表述了歷史概念之間的相互聯(lián)系，反映或揭示了歷史發(fā)展的一般規(guī)律和各種特殊規(guī)律。掌握了歷史知識的基本結(jié)構(gòu)就意味著掌握了歷史知識的基本內(nèi)涵和認識了歷史發(fā)展的規(guī)律。在歷史復習過程中，同學們要充分利用知識結(jié)構(gòu)法進行復習，在了解基本歷史事實、理解基本歷史概念的基礎上把握好它們之間的相互聯(lián)系，這是提高歷史復習效率的重要途徑之一。
                第一部分  教材知識結(jié)構(gòu)概述

　　古人云：工欲善其事，必先利其器。歷史是一門科學，也是一個系統(tǒng)。按系統(tǒng)論的觀點把世

界近代現(xiàn)代史教材(母系統(tǒng))分解為六個子系統(tǒng)或把其稱為六種知識結(jié)構(gòu)(即以教材本身為序、以教學單元為序、以社會形態(tài)為序、以大洲區(qū)域為序、以國家簡史為序、以縱橫結(jié)構(gòu)為序)。通過對教材進行系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)分析，使教材內(nèi)容化繁為簡，“隨意組合”，形成縱橫交叉，線條清晰的立體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡，將教材內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化、要點化，使同學們從更高層面俯瞰教材，從而提高同學們動手實踐能力、應變能力和創(chuàng)新能力。

（一）構(gòu)建以教材自身為序的知識結(jié)構(gòu)，有利于知識再現(xiàn)時歷史內(nèi)容在教材中的位置。

 教材是同學們用于復習的重要工具。它是靈活掌握其他類型知識結(jié)構(gòu)的前提和基礎。高中世界近代現(xiàn)代史教材由近代、現(xiàn)代史兩大部分組成。以時間為線索，以章節(jié)目為順序編排，構(gòu)成教材本身自成一體的科學嚴謹?shù)闹R結(jié)構(gòu)體系。在復習時，以教材目錄為基礎，將教材內(nèi)容按內(nèi)在聯(lián)系進行部分的小型調(diào)整。如英國資產(chǎn)階級革命可將其分為資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的背景、過程、評價三個大標題，在整個大標題下再列若干個小標題，使教材內(nèi)容要點化、規(guī)范化。從心理學角度講，這樣做同學們在思考問題時能迅速、準確再現(xiàn)歷史知識在教材中的位置，達到牢固掌握所學知識的目的。

(二)構(gòu)建以教學單元為序的知識結(jié)構(gòu)，可使教材內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化。

教學單元是復習的基本單位，它體現(xiàn)了歷史知識的相對完整性。以世界近代史為例，談談世界近代史單元知識結(jié)構(gòu)的總體設想。根據(jù)教材編排體系和歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系，把世界近代史的基本內(nèi)容編為七個單元：
     第一單元：資本主義在歐洲的興起?！妒澜缃F(xiàn)代史》上冊第一章1——4節(jié)。14、15世紀，歐洲資本主義工商業(yè)開始萌芽并發(fā)展，逐漸引起重大的歷史變革。新航路開辟和新大陸的發(fā)現(xiàn)，歐洲殖民者在美亞非的殖民擴張，促進了歐洲資本主義的發(fā)展打破了世界各地區(qū)相對隔絕的狀態(tài)。歐洲文藝復興運動和宗教改革運動，是資本主義在精神文化領域的反映，是偉大的思想解放運動。人類歷史開始向近代化邁進。

  第二單元：早期資產(chǎn)階級革命時代。《世界近代現(xiàn)代史》上冊第二章1——6節(jié)。英國資產(chǎn)階級革命為資本主義制度的確立開辟了道路。美國獨立戰(zhàn)爭、法國資產(chǎn)階級革命為資產(chǎn)階級掌權(quán)開辟了道路。歐洲大陸的主要封建國家陸續(xù)進行改革，客觀上推動了資本主義的發(fā)展。在社會劇變大潮中，歐洲政治思想領域出現(xiàn)了啟蒙運動，為資本主義社會提供了一套政治構(gòu)想。在此期間，歐洲國家進一步加快殖民擴張的步伐，經(jīng)過激烈爭奪，英國成為世界上最大的殖民國家。

     第三單元：工業(yè)革命和資本主義世界體系的初步形成。《世界近代現(xiàn)代史》上冊第三章1、2、4、5節(jié)。第一次工業(yè)革命最早開始于英國，極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。 維也納會議形成維也納體系，企圖維持反動統(tǒng)治，在1848年歐洲革命的沖擊下，維也納體系最終瓦解。19世紀六七十年代，資產(chǎn)階級革命和改革運動在世界許多地區(qū)展開，重大的歷史事件諸如俄國1861年改革，美國內(nèi)戰(zhàn)，日本明治維新，德意志和意大利的統(tǒng)一。美國通過資產(chǎn)階級革命，俄、日通過自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革，德、意通過王朝戰(zhàn)爭走上了迅速發(fā)展資本主義的道路，資本主義在世界范圍內(nèi)得以確立。資本主義列強加緊了對外侵略擴張的步伐，資本主義世界體系初步形成。      

第四單元：第二次工業(yè)革命和壟斷資本主義的形成?！妒澜缃F(xiàn)代史》上冊第四章1、2、5節(jié)。其時間范圍約從1870年至1918年。19世紀70年以后開始的第二次工業(yè)革命、標志著人類進入電氣時代，極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展，對人類社會的經(jīng)濟、政治和生活產(chǎn)生了深遠的影響。導致壟斷組織應運而生，19世紀末20世紀初資本主義國家美、德、英、法、日、俄等相繼進入帝國主義階段。 在帝國主義形成時期，各主要帝國主義國家呈現(xiàn)出各自的政治、經(jīng)濟特點。列強加緊了對世界的瓜分。資本主義世界體系最終確立。由于資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，帝國主義列強掀起重新瓜分世界的斗爭，形成同盟國和協(xié)約國兩大軍事集團，各種矛盾日益激化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。
      第五單元：近代工人運動和社會主義運動?！妒澜缃F(xiàn)代史》上冊第三章第3節(jié)、第四章第4節(jié)。重點掌握馬克思主義的誕生，第一國際，巴黎公社，俄國布爾什維克黨的成立和列寧主義誕生等重要歷史知識。馬克思主義誕生有其歷史的必然性；它推動了社會主義運動的蓬勃發(fā)展。在資本主義世界體系已形成的條件下，各國工人階級的斗爭日益帶有國際性的特點。國際工人協(xié)會即第一國際的成立正是這種國際團結(jié)精神的體現(xiàn)。1871年爆發(fā)的巴黎公社革命是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治、建立無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試。19世紀末20世紀初，在資本主義國家內(nèi)部，社會主義運動進一步發(fā)展，國際工人運動呈現(xiàn)新的特點（合法斗爭為主）。俄國布爾什維克黨的成立和列寧主義的誕生，是國際社會主義運動史上的重大歷史事件。第一次世界大戰(zhàn)后期，俄國爆發(fā)十月革命，人類歷史上第一個社會主義國家誕生。

  第六單元：近代民族解放運動。《世界近代現(xiàn)代史》上冊第二章第7、8節(jié)，第三章第6節(jié)，第四章第3節(jié)。近代民族解放運動有三個階段：18世紀末19世紀初，拉丁美洲獨立運動徹底推翻了西班牙和葡萄牙的封建殖民統(tǒng)治，建立一系列新興國家。16——18世紀的亞洲，各國封建勢力空前加強，社會經(jīng)濟開始逐漸走向衰落。19世紀中期，面對列強的侵略，亞洲人民奮起反抗，形成了亞洲革命風暴。19世紀末20世紀初，為了抗擊西方列強的殖民擴張和民族壓迫，亞洲、非洲、拉丁美洲的民族民主運動不斷高漲。復習時應掌握每一階級民族解放運動的原因、概況、特點和結(jié)果。

第七單元：近代的自然科學和文學藝術(shù)。《世界近代現(xiàn)代史》上冊第五章第1、2節(jié)，文藝復興以后，重視實踐和理性的風氣促進科學的發(fā)展和文學藝術(shù)的繁榮。近代時期，歐洲的自然科學取得了巨大成就。這些成就轉(zhuǎn)化為巨大的生產(chǎn)力，推動著社會的前進。隨著時代精神的變化，文學藝術(shù)空前繁榮。復習時把重要成就分門別類列成簡表，掌握基礎知識和科技是第一生產(chǎn)力的基本觀點。  
      (三)構(gòu)建以社會形態(tài)為序的知識結(jié)構(gòu)，可探索社會形態(tài)發(fā)展演變的規(guī)律性、必然性。

　馬克思主義觀點認為，人類社會發(fā)展一般要經(jīng)歷原始社會、奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會，最終進入共產(chǎn)主義社會。世界近代史始于1640年英國資產(chǎn)階級革命，止于1918年第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束，這段時期，資本主義制度逐步取代封建制度，形成了資本主義的世界體系。世界現(xiàn)代史始于俄國十月革命，此后開始了兩種制度并存的歷史。世界近代現(xiàn)代史主要講的就是資本主義社會和社會主義社會形態(tài)的歷史。把散見于教材各處的有關(guān)某個社會形態(tài)的內(nèi)容加以系統(tǒng)化放在一起進行復習，即可以使同學們?nèi)嫦到y(tǒng)了解社會形態(tài)的基礎知識，又可以根據(jù)馬克思主義觀點，正確分析社會形態(tài)形成、發(fā)展和演變的規(guī)律性、必然性、曲折性、復雜性和不平衡性，使同學們認識到人類最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義是必然的歷史發(fā)展規(guī)律。如俄國歷史的發(fā)展史，它經(jīng)歷了資本主義社會和社會主義社會兩個社會形態(tài)。其社會發(fā)展既有共性，也有個性。例蘇聯(lián)的變遷：（1）17—18世紀的俄國；（2）俄國1861年改革；（3）主要帝國主義國家時期的俄國；（4）列寧主義的誕生；（5）一戰(zhàn)時期的俄國；（6）俄國十月社會主義革命的勝利；（7）蘇聯(lián)的社會主義建設；（8）二戰(zhàn)期間的蘇聯(lián)戰(zhàn)場；（9）雅爾塔體系中的蘇聯(lián)；（10）華約組織的成立；（11）戰(zhàn)后的社會主義國家（包括：戰(zhàn)后初期的蘇聯(lián)；社會主義陣營存亡；蘇聯(lián)的改革和挫折；東歐的變革）；（12）美蘇爭霸；（13）蘇聯(lián)解體；（14）20世紀90年代以后俄羅斯經(jīng)濟的發(fā)展；（15）俄羅斯的文學和科學技術(shù)。通過構(gòu)建蘇聯(lián)演變的知識結(jié)構(gòu)，清楚展現(xiàn)了兩個社會形態(tài)發(fā)展演變的完整過程，體現(xiàn)了兩種不同的社會制度交替發(fā)展的曲折性和復雜性，從中把握其普遍規(guī)律和特殊規(guī)律。

 (四)構(gòu)建以大洲區(qū)域為序的知識結(jié)構(gòu)，有助于形成歷史發(fā)展的區(qū)域性概念。

　　康德說過“地理是學習歷史的基礎?！痹趶土曋欣每臻g概念和現(xiàn)在大洲區(qū)域劃分進行歷史復習，把教材內(nèi)容組合為歐洲、亞洲、非洲、美洲、澳洲五種洲際知識結(jié)構(gòu)，使同學們形成完整的區(qū)域性歷史概念，有助于學生對歷史與現(xiàn)實重要區(qū)域發(fā)生的重大事件的記憶與理解。如中東問題、亞太地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與合作，歐洲經(jīng)濟共同體等。復習時可將各大洲從地理學科角度進行詳細劃分。如歐洲可分為西歐、東歐、東南歐等。具體做法是：西歐：（1）西歐資本主義的興起；（2）英國資產(chǎn)階級革命；（3）西歐封建國家的改革；（4）西歐國家的殖民擴張；（5）歐洲的啟蒙運動；（6）法國大革命和拿破侖帝國；（7）英法德等國工業(yè)革命；（8）19世紀前期的歐洲和1848年歐洲革命；（9）馬克思主義的誕生；（10）第一國際和巴黎公社；（11）德意志、意大利的統(tǒng)一；（12）資本主義世界市場的初步形成；（13）資本主義進入帝國主義階段(西歐國家)；（14）19世紀晚期西歐工人運動的發(fā)展；（15）第一次世界大戰(zhàn)中的西歐戰(zhàn)場；（16）帝國主義的凡爾賽——華盛頓體系；（17）一戰(zhàn)后西歐主要資本主義國家；（18）歐洲戰(zhàn)爭策源地形成；（19）西班牙反法西斯斗爭；（20）二戰(zhàn)中的西歐戰(zhàn)場；（21）二戰(zhàn)后對德國法西斯的處理；（22）北約成立；（23）二戰(zhàn)后的西歐與歐洲共同體；（24）歐洲聯(lián)盟的成立。東歐（不含蘇聯(lián)）：（1）二戰(zhàn)期間東歐戰(zhàn)場；（2）東歐劇變；（3）華約組織的成立；（4）戰(zhàn)后的社會主義國家（包括：戰(zhàn)后初期的東歐；社會主義陣營存亡；東歐的變革）；（5）不結(jié)盟運動。東南歐：（1）1848年歐洲革命期間東南歐民族解放運動；（2）一戰(zhàn)前后帝國主義對巴爾干半島的爭奪；（3）戰(zhàn)后東南歐新興國家的出現(xiàn)；（4）二戰(zhàn)期間東南歐國家被法國法西斯侵占并最終獲得解放。

(五)構(gòu)建以國別簡史為序的知識結(jié)構(gòu)，有利于系統(tǒng)地把握每個國家的歷史發(fā)展進程。

世界近代現(xiàn)代史國家眾多，同一國家的內(nèi)容散見于教材各處，縱橫交叉，錯綜復雜。在復習中把教材內(nèi)容以國家為單位構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，把每個國家的內(nèi)容按章節(jié)、時間、重大事件等進行重新組合，形成國別簡史的形式，使同學們系統(tǒng)理解每個國家歷史發(fā)展進程、發(fā)展基本線索和縱向聯(lián)系，并理解每個國家在世界歷史發(fā)展的不同階段所處的歷史地位和影響，分辨其普遍性與特殊性。高考題中經(jīng)常出現(xiàn)某個國家在某一方面縱向演變的歷史問題。重點整理英、法、美、德、俄、日、意七個主要資本主義國家及亞非拉主要國家的國別史專題。以美國、印度為例進行說明。

　　美國簡史：（1）美國的建立；（2）第一次工業(yè)革命中的美國；（3）美國內(nèi)戰(zhàn)；（4）資本主義進入帝國主義階段時期的美國；（5）一戰(zhàn)中的美國；（6）戰(zhàn)后初期和帝國主義凡爾賽——華盛頓體系形成時期的美國；（7）世界經(jīng)濟危機與羅斯福新政；（8）二戰(zhàn)前夕對法西斯國家實行綏靖政策；（9）二戰(zhàn)期間美國在反法西斯斗爭中的貢獻；（10）雅爾塔體系中的美國；（11）北約中的美國；（12）二戰(zhàn)后的主要資本主義國家中的美國；（13）美蘇爭霸；（14）兩極政治格局結(jié)束后的美國；（15）20世紀90年代以后美國經(jīng)濟的發(fā)展；（16）美國的文學和科學技術(shù)。　

　　印度簡史：（1）1857—1859年印度民族起義；（2）1905—1908年印度民族運動的高漲；（3）1918—1822年印度非暴力不合作運動；（4）二戰(zhàn)后印度民族解放運動的發(fā)展；（5）20世紀50年代以來印度經(jīng)濟的發(fā)展；（6）印度的文學和科學技術(shù)。

(六)構(gòu)建以縱橫結(jié)構(gòu)為序的知識結(jié)構(gòu)，有利于把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。

歷史教學大綱中要求重視歷史知識的系統(tǒng)性，引導學生對于歷史知識進行縱向、橫向的聯(lián)系，把握不同歷史時期的時代特征，從歷史的多樣性、復雜性中認識歷史的規(guī)律性。為達到這個目的，同學們在歷史復習過程中，要有目的地進行歷史知識的整理，建立縱橫立體知識結(jié)構(gòu)，從中探索歷史發(fā)展的規(guī)律性。
    第一：縱向階段復習。也就是科學地劃分歷史階段，并充分考慮知識體系的相對獨立性和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的相對完整性，力求突出表現(xiàn)出每個階段的特點。具體而言：世界近代史分為以下四個階段：（1）歐洲資本主義萌芽時期；（2）資產(chǎn)階級革命時期（手工工場時代）；（3）資本主義世界體系初步形成時期（蒸汽時代）；（4）帝國主義時期（電氣時代）。世界現(xiàn)代史分為以下四個階段：（1）十月社會主義革命時期；（2）凡爾賽—華盛頓體系時期（一戰(zhàn)后）；（3）雅爾塔體系時期（二戰(zhàn)后）；（4）多極化格局時期（蘇聯(lián)東歐劇變后）。以世界近代史為例，具體可分為兩大時期：首先是自由資本主義時期（1640—1870）。這一時期又可分為兩個階段 ：第一個階段是工場手工業(yè)時期的資本主義，是早期（即工場手工業(yè)時期）資產(chǎn)階級革命時代。資本主義國家主要是荷、英、美、法，絕大多數(shù)國家和地區(qū)還處在封建的或封建制度以前的發(fā)展階段。但是，資本主義已成為歷史發(fā)展的主流。第二階段是第一次工業(yè)革命后的工業(yè)資本主義時期。由于第一次工業(yè)革命，機器生產(chǎn)代替了手工勞動，開始了蒸汽時代的工業(yè)資本主義發(fā)展階段。由于資產(chǎn)階級革命與改革，使一系列重要國家（俄、日、德、意）進入資本主義階段，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立下來。19世紀 50、60年代，自由資本主義進入鼎盛時期，資本主義世界體系初步形成。其次是壟斷資本主義時期（1870—19 18）。這是第二次工業(yè)革命后的工業(yè)資本主義時期。19世紀末的（1870年以后）第二次工業(yè)革命，使生產(chǎn)力的發(fā)展從蒸汽時代跨入電氣時代，壟斷資本主義形成，主要資本主義國家進入帝國主義階段。通過縱向階段的劃分，由同學們歸納出各階段歷史的總體特征及在政治、經(jīng)濟、文化等方面的表現(xiàn)，掌握重要的歷史事實和歷史現(xiàn)象，分析各階段歷史事實、歷史現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，從而達到歷史縱向復習的目的。
    第二：橫向?qū)ｎ}復習。即把發(fā)生在同一年代（或同一時期），不同國家(或地區(qū))的重大事件歸納在一起，也就是從歷史發(fā)展過程中，按照一定的歷史特征和原則，找出各個階段具有共性的歷史知識要點、歷史線索、歷史知識面，進行橫向概括和歸納，重新構(gòu)筑歷史知識體系。多層次、多角度地設置專題結(jié)構(gòu)。探索某些重大事件在不同國家產(chǎn)生的影響或某一時期發(fā)生了怎樣的事情，分析和理解復習世界各國歷史發(fā)展的普遍性與特殊性。這種專題結(jié)構(gòu)復習方法，可以有各種不同的分類，從宏觀角度，世界近代現(xiàn)代史劃分為政治史、經(jīng)濟史、軍事外交史和文化思想史四大專題結(jié)構(gòu)。還可按世界史教材編排的差異性，構(gòu)筑不同的知識結(jié)構(gòu)，如在復習中，把世界史編為劃分為資本主義和帝國主義發(fā)展史、國際社會主義運動發(fā)展史、亞非拉民族解放運動發(fā)展史、國際關(guān)系史、和科技文化發(fā)展史五種知識結(jié)構(gòu)。以亞非拉民族解放運動為例：(1)拉丁美洲的獨立革命；(2)亞洲革命風暴；(3)亞洲、非洲、拉丁美洲的民族民主運動：包括亞洲的覺醒；非洲人民的反帝斗爭；拉丁美洲人民反帝反封建斗爭；(4)戰(zhàn)后(一戰(zhàn)后)世界革命運動和民族解放運動中的亞洲民族解放運動；(5)三十年代的民族解放運動；(6)二戰(zhàn)期間亞非各國人民反法西斯斗爭；(7)二戰(zhàn)后亞非拉民族解放運動。這種知識結(jié)構(gòu)復習可在以教材自身知識結(jié)構(gòu)的基礎上，結(jié)合高考命題趨勢進行提綱式概括復習。從微觀角度，根據(jù)階段（時期或年代）進行劃分構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。如十九世紀六十年代，出現(xiàn)了俄國1861年改革，美國內(nèi)戰(zhàn)，日本明治維新，德意志、意大利王朝戰(zhàn)爭等重大事件。這些事件說明一個共同問題，即這些國家通過資產(chǎn)階級革命、資產(chǎn)階級改革或王朝戰(zhàn)爭使其走上資本主義道路或掃清資本主義道路上的障礙，使資本主義經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，使之成為世界上重要資本主義國家。再如一戰(zhàn)對國際局勢的影響，它使世界上產(chǎn)生了第一個社會主義國家蘇維埃俄國；使戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團完成了戰(zhàn)后重新瓜分世界的所謂“帝國主義凡爾賽——華盛頓體系”；使戰(zhàn)后初期主要資本主義國家(包括戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國)在經(jīng)濟、政治、殖民地、外交政策等方面發(fā)生了變化，又形成各種新的矛盾；被壓迫民族覺醒，出現(xiàn)了亞非民族的解放運動，開辟了被壓迫民族革命的新時代。通過上述史實可以說明，戰(zhàn)后顯示了各種政治力量實力的消長，使當時的世界呈立體化、多元化的矛盾狀態(tài)。

當然，構(gòu)筑歷史知識結(jié)構(gòu)的方法還很多，在復習過程中，同學們要把教材中內(nèi)容變成多種不同類型知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑一座歷史知識結(jié)構(gòu)大廈，然后把構(gòu)筑的結(jié)構(gòu)再返回到教材的具體內(nèi)容和具體要求中去，也就是既要做到“化整為零”，也要懂得“化零為整”。只有如此，才能真正達到歷史結(jié)構(gòu)復習法的目的和要求。
                   第二部分   知識結(jié)構(gòu)復習的處理方法

　　針對高考命題趨向，緊扣教材，按復習的階段性、層次性將六種知識結(jié)構(gòu)分成幾個重要階段。在復習過程中，使整個階段知識結(jié)構(gòu)有所側(cè)重，由淺入深，層次分明；復習速度注意掌握節(jié)奏，由慢到快；練習題、自測題精心選擇，進行強化訓練，整個知識結(jié)構(gòu)和每個復習階段結(jié)束后進行小結(jié)和自測，及時檢驗復習效果。做到有的放矢，增強復習針對性。

第一階段：以教材自身知識結(jié)構(gòu)為序，同學密切配合老師詳細講解，以總結(jié)為主，以訓練為輔。 

1、在復習世界近代、現(xiàn)代史前，同學們要根據(jù)教師復習知識結(jié)構(gòu)的整體思路，明確復習總體設想與注意問題，做好各項準備工作。同學們準備兩個本(一個是筆記本，一個是知識結(jié)構(gòu)總結(jié)歸納本)，同學們根據(jù)老師復習進度，邊復習邊歸納老師留下的專題知識結(jié)構(gòu)作業(yè)。

2、以教材知識結(jié)構(gòu)為序復習，復習進度要適當放慢，詳細掌握基礎知識，并根據(jù)教師要求隨時總結(jié)所需歸納的問題。在復習過程中，嚴格按照教材順序，按章節(jié)目進行詳細復習(可按教材內(nèi)容進行小范圍調(diào)整)，包括正文、注釋、圖畫，不要造成“歷史遺留問題”。隨著復習進度，隨時總結(jié)教材中出現(xiàn)的新歸納的問題。

3、在復習過程中，以過去高考題為例，詳細了解、掌握高考基本題型和做法，做到有的放矢，練習要規(guī)范。把握高考題型和做法時最好在第一學期期中考試以后，集中時間結(jié)合考試題和有關(guān)教材內(nèi)容近幾年考過的高考題，有針對性的復習，效果較好。要認真掌握高考主要題型(選擇題、材料解析題、問答題)的解題思路和方法，要符合高考命題方向，使題型、答案規(guī)范化，讓自己逐步適應高考。

4、配合復習內(nèi)容，精選適量練習，及時進行自測，反饋教學效果。練習和自測題以基礎知識為主，可引入部分過去高考試題，做到難易適中。練習和自測題可改變過去傳統(tǒng)做法，采取口頭練習、開卷、閉卷練習等多種形式，及時了解自己復習情況，發(fā)現(xiàn)知識漏洞，夯實知識基礎，為轉(zhuǎn)入第二階段其他知識結(jié)構(gòu)復習做好充分準備工作。

第二階段：打亂教材順序，采用提綱式方法，依次掌握其他五種知識結(jié)構(gòu)，學練結(jié)合，二者并重。

1、在掌握以教材自身知識結(jié)構(gòu)基礎上，打亂教材順序，采用提綱式方法，依次總結(jié)歸納以教學單元為序、以社會形態(tài)為序、以大洲區(qū)域為序、以國家簡史為序、以縱橫結(jié)構(gòu)為序等其他五種知識結(jié)構(gòu)。其做法是：同學們根據(jù)老師所提要求，先列出章節(jié)標題，概括總結(jié)本結(jié)構(gòu)重點內(nèi)容，然后根據(jù)相關(guān)內(nèi)容精選習題進行針對性訓練。

2、在復習某個知識結(jié)構(gòu)時，要分析與其他知識結(jié)構(gòu)的聯(lián)系和區(qū)別，互相照應。在復習過程中，要把握復習速度，復習完后要進行系統(tǒng)總結(jié)，專題測試。然后進入下一個知識結(jié)構(gòu)復習，方法雷同。五種框架結(jié)構(gòu)學習結(jié)束后，與第一階段復習的教材自身知識結(jié)構(gòu)有機結(jié)合，進行全面總結(jié)，綜合測試，檢驗復習效果。

3、學練結(jié)合，二者并重。在此階段，復習內(nèi)容把側(cè)重點放在教材內(nèi)容與各個知識結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系方面，把教材內(nèi)容練習化，結(jié)合題型摸索學習方法和審題解題思路，練習要符合高考命題趨向和難度，如問答題可分為分析比較題、開放式問答題、撰寫歷史小論文等。練習內(nèi)容包括記憶理解所學歷史基礎知識，近幾年高考考過的試題，解題思路和標準答案。在此基礎上，結(jié)合老師所講內(nèi)容進行多角度、深層次訓練，貼近高考要求。在此時期要把復習和訓練放在同等重要的地位，始終圍繞老師講課思路進行多維訓練，使所學知識既扎實牢固，又有一定的深度、廣度和難度。

 第三階段：回扣教材，明確重點；查漏補缺，預測趨向；學練結(jié)合，以練為主。

1、回扣教材，明確重點。

考前階段應把握教材原有知識結(jié)構(gòu)，“還廬山真面目”。因為歷史學科的特殊性，高考命題在很大程度上是按教材順序出題。因此，回扣教材有利于同學們適應在考場上按教材順序思路再現(xiàn)所學知識，適應高考試題的需要。在回扣教材時，同學們要找準教材重點，突破教材難點，把握準教材的精華部分。 

2、查漏補缺，預測高考命題趨向。

在此階段，除掌握教材重點以外還應掌握教材的隱性知識，不放過任何一個細節(jié)、疑點，做到查漏補缺，夯實基礎。特別是教材中不在一處的同一性質(zhì)內(nèi)容、課下注釋、圖畫，尤其是體現(xiàn)在地圖中的教材有關(guān)內(nèi)容(如臺灣地名變遷等)。因為現(xiàn)在高考除出考查學生能力的大型題外，還注重加強基礎知識的考察。因此在復習中要根據(jù)高考信息量大、綜合性強的特點，做到點面結(jié)合，使所學知識貼近高考，在高考中取得主動權(quán)。

3、學練結(jié)合，以練為主。

考前階段除認真對待學校的考前訓練和模擬考試外，同學們要根據(jù)所學內(nèi)容和自己復習程度，有意識有針對性地進行自我訓練和測試。目的主要解決兩個問題：一是強化記憶。按心理學規(guī)律，強化記憶可以在短時間內(nèi)記住大量知識，在平時訓練基礎上，加強考前強化記憶可以說是掌握歷史知識的有效途徑。二是提高做題速度。現(xiàn)在高考題面廣量大，必須要像體育運動員那樣進行超量強化訓練，練習和模擬題原則上要在高考規(guī)定時間內(nèi)，在難度相當情況下，增加1/5—1/4題量。測試題目要符合高考命題原則，卷面形式，但角度要有新意，具有超前性。高考前夕，同學們要根據(jù)自測存在的問題，及時向老師求教或與同學進行討論，以求盡快得以解決，不留后患。

第三部分 知識結(jié)構(gòu)復習要處理好的幾個關(guān)系

1、正確處理同學老師學與教的關(guān)系。

老師具有豐富的教學經(jīng)驗，在總結(jié)、歸納、分析各種知識結(jié)構(gòu)方面，站位高，看得透，辦法多，講解高考題型、思路要點規(guī)范。因此作為同學們要虛心學習，在課堂緊跟老師講課思路，課上認真回答老師提出的問題，課下認真總結(jié)老師留下的作業(yè)，正確對待每一次考試，真正做到師生配合默契，教學相長。

2、正確處理教材自身知識結(jié)構(gòu)與其他知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

兩者是相輔相承，互相銜接，互相照應的關(guān)系。也就是說，在歸納以教材自身為序知識結(jié)構(gòu)時，同學們要及時根據(jù)老師提醒總結(jié)以后將要復習到的其他知識結(jié)構(gòu)，在復習其他整個知識結(jié)構(gòu)時，要注意各個知識結(jié)構(gòu)之間的相互聯(lián)系，不要孤立地去就事論事復習，要使自己所學知識形成一個互相聯(lián)系、互相補充的完整的科學知識體系。 

3、正確處理知識結(jié)構(gòu)與練習、考試之間的關(guān)系。

在復習過程中，實行知識結(jié)構(gòu)復習、練習測試配套原則。即在進行知識結(jié)構(gòu)復習時，要邊總結(jié)，邊訓練，及時處理本知識結(jié)構(gòu)有關(guān)的配套練習。復習完整個知識結(jié)構(gòu)后，要進行小結(jié)。原則上采取每個知識結(jié)構(gòu)復習完后，進行專題自測，總體結(jié)構(gòu)復習完后，進行綜合自測。自測題要有系統(tǒng)性，有一定深度和難度，符合高考命題方向。這樣同學們掌握的知識結(jié)構(gòu)才會既系統(tǒng)又扎實。 

4、正確處理教材知識結(jié)構(gòu)與復習資料的關(guān)系。

在復習中，要始終堅持“以教材為基礎，教材知識結(jié)構(gòu)為依托，復習資料為補充參考”的原則。高考命題一直貫徹“既在教材之內(nèi)又在教材之外”原則，因此在復習中要始終把教材放在首位，減少知識的盲目性，增強科學性，以教材知識結(jié)構(gòu)為依托，就是同學們要以在老師指導下總結(jié)的六種知識結(jié)構(gòu)為“第一手頭參考資料”，它使用起來簡便易行，得心應手。復習資料要以經(jīng)老師篩選指定的一兩種作為統(tǒng)一參考書，其他新穎的練習和信息，由老師或同學們自己有選擇地隨時補充，避免手頭復習資料過多、過濫造成不必要的混亂。

　　綜上所述，知識結(jié)構(gòu)復習法經(jīng)歷了一個“教材——結(jié)構(gòu)——教材”不斷循環(huán)往復的過程。在使用這種復習方法時要注意揚長避短，分階段、分層次交叉使用，使同學們對世界近代現(xiàn)代史形成系統(tǒng)完整的準確概念，達到在復習、高考中取得優(yōu)異成績的預期效果。

備注： 1997年5月獲全國“中國歷史文化巡禮”有獎征文一等獎(陜西師范大學《中學歷史報》社)（2007年12月進行修改，常樹青）