隨著互聯(lián)網技術的發(fā)展和人們交流的日益頻繁；網絡文化逐漸走進了人們的生活；也走進了青少年的世界。網絡文化因其自身的獨特特征；迎合了當今青少年好奇、喜歡挑戰(zhàn)、刺激的心理；上網已經成為青少年最為時尚、最合口味的學習、娛樂、休閑方式。

　　網絡文化是一把雙刃劍；它對青少年的心理健康既有積極的影響；也有 消極的影響。對此；我們必須有正確的認識；因勢利導；揚長抑短。

網絡文化的積極影響

　　網絡文化有利于青少年的智力開發(fā)和才干增長。青少年只要學會了電腦操作技巧；通過鏈接、瀏覽、查閱等手段；就可以找到任何一門學科的知識；了解到國際國內大事。由此可見；網絡向人們提供了一個前所未有的知識平臺；在很大程度上實現(xiàn)了資源共享。在現(xiàn)在這樣一個知識爆炸的時代；網絡作為一個傳播手段；幫助青少年開闊了視野；豐富了知識；增長了才干。網絡也提供了展示個人才能的空間；人們的成就和發(fā)展有了新的途徑。

　　網絡文化有利于培養(yǎng)青少年平等的意識；增強自信心。在傳統(tǒng)的交往模式中；個人的身份起著重要的影響作用。網絡文化的開放性和虛擬性；決定了網絡中信息表達的自由性和信息共享的平等性。每一個網絡公民之間是完全平等的；大家既是參與者；同時又是新信息的提供者；網絡通過淡化參與者的身份；強化了人們的平等意識和平等觀念；增強了自信心。

　　網絡文化有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新個性。網絡支持并鼓勵個性創(chuàng)造；因為只有依靠每個參與者的積極創(chuàng)造；才能保持網絡信息的無限多樣性。網絡的身份隱蔽性；使人們能夠大膽地暢所欲言。在網絡空間中；任何人在任何地點都可以自由表達其觀點；無論這種觀點是多么奇異；都不必受到壓制而被迫保持沉默或一致。網絡文化環(huán)境正是通過這種令人稱道的自由與包容性；潛移默化鑄造青少年參與者的創(chuàng)新個性。

　　網絡文化有利于培養(yǎng)青少年的責任意識和互助精神。網絡雖然是一個自由的空間；但它要求人們在從事網絡活動的時候；既可以免費獲得別人的信息；同時也有義務無償?shù)貫榫W絡提供信息資源；這是從事網絡活動應該遵守的原則。另外；網絡中的信息交流沒有中心；也極少受限制；為保證信息交流的暢通；要求每一個從事網絡活動的人必須遵循基本的網絡道德準則；自覺地調整自我；平等待人；和諧相處；形成一個互幫互助的和諧的網上虛擬社會。

　　網絡文化有利于培養(yǎng)青少年積極的情感；擴大交際范圍。青少年正處于身心發(fā)展的特殊時期；他們渴望理解和支持；尋求尊重和平等。通過網絡；青少年可以與任何一個能“讀懂”他的人成為網友；相互之間毫無顧忌地傾訴內心苦悶；而不必擔心秘密外泄。虛擬的網絡空間為青少年提供了一個輕松交往、宣泄不滿和焦慮的平臺；從而使他們的積極情感得以確立。

清醒認識網絡文化的消極影響

　　但是；我們也必須清醒地看到；由于網絡文化自身的局限性和青少年自身的不成熟性；容易使網絡文化對青少年心理健康產生消極的影響。

　　網絡文化對青少年心理健康的消極影響；主要體現(xiàn)在因過度使用網絡而造成的網絡成癮。專家介紹；網絡成癮對青少年心理健康所造成的危害主要體現(xiàn)為以下幾個方面:

　　荒廢學業(yè)；智能減退。青少年作為網絡成癮的主體；占成癮網民總人數(shù)的51H。網絡成癮者由于長時間沉迷于網絡；會在生理上和心理上產生嚴重的不良反應。對青少年學生來說；最直接的危害就是耽誤了正常的學習；尤其是網絡游戲；導致他們不能集中精力聽課；不能按時完成作業(yè)；甚至逃課、輟學；學習興趣下降。

　　情感淡漠；孤僻。網絡成癮者因長時間的人機對話；會產生感情冷漠。有研究表明:因花費過多時間上網；會導致孤立、焦慮感；使抑郁和孤獨等負性情緒增加；從而減少了社會生活的卷入度；使人格的發(fā)展受到影響。特別是青少年在網絡交際中；常會遇到情感殺手和感情陷阱；使他們感到人與人之間的情感虛偽可怕；這種網上的情感體驗被移植到現(xiàn)實人際交往中；便會不相信人與人之間的真實感情；產生情感冷漠甚至社交恐怖；影響青少年的社會化發(fā)展。

　　道德弱化。網絡的匿名性和隱蔽性是弱化青少年道德意識的主要原因。在網絡的虛擬空間里；人們可以隨便給自己加一個名字、職業(yè)等；可以任意宣泄自己對他人、對社會的不滿而不必顧忌政府的限制和師長的監(jiān)督；無需對自己的言行承擔責任。習慣的網絡道德弱化行為；又容易使他們忽視現(xiàn)實生活中的社會規(guī)范和道德約束力；頻頻出現(xiàn)違規(guī)行為。

　　角色混亂、喪失自我同一性。在青少年網絡成癮群體中；網絡游戲成癮者占有相當大的比重。在游戲中；每個人都會扮演一名角色；或斗士、或殺手；長此以往；他們會把游戲中的角色感受帶到現(xiàn)實生活中；失去自我感和真實感；進而導致自我的迷失和自我同一性的喪失。青少年因網絡成癮而導致的角色混亂和自我同一性的喪失；也是產生青少年違法犯罪行為的一個重要原因。

積極構建健康心理教育

　　青少年正處于價值感、世界觀尚不成熟的時期；對是非、善惡的辨別能力不強；追求時尚；喜歡標新立異；使他們極易受到不良信息的影響。因而構建良好的網絡文化環(huán)境；促進青少年的心理健康；應成為全體社會成員的共同責任。

　　幫助青少年樹立正確的價值觀、世界觀；養(yǎng)成道德自律。網絡文化對青少年的負面影響；雖然有其外在環(huán)境因素的影響；但青少年自身對是非、善惡的辨別能力不強是一個重要的內因。加強思想政治教育；形成青少年對網絡道德的正確認識；增強道德判斷力；學會選擇、識別良莠；是預防網絡成癮的重要措施。在鼓勵青少年進行網絡道德創(chuàng)新的同時；提高他們的個人素養(yǎng)；養(yǎng)成道德自律。

　　提高教師和家長的網絡素質；加強對青少年上網的引導和監(jiān)督。在對青少年上網的引導和監(jiān)督上；教師和家長應由教育者角色轉變?yōu)?SPAN lang=EN-US>“網友”。比如；教師可以通過“QQ”、“E—mail”交流工具與學生進行交流；了解他們的思想；有針對性地進行教育;家長可以和孩子共同了解網絡知識；盡快從“網盲”的狀態(tài)中脫離出來；以便于對孩子上網給與正確的引導和監(jiān)督。有效的引導和有力的監(jiān)督；是避免青少年出現(xiàn)思想和行為偏差的重要保證。