模糊分科界線，引入通用技術(shù)課。修馬桶、做凳子、換燈泡也成為普高必修課……明年秋季，我市將正式啟動普通高中新課程改革。

    而來自其他已先期進(jìn)行課改的一些城市的新聞顯示，一些要么缺乏師資和教學(xué)設(shè)備，要么老師上課沿襲傳統(tǒng)，如此準(zhǔn)備不足的課改，效果堪憂。

　　通用技術(shù)課 好處在哪

    網(wǎng)友“風(fēng)箱” 培育學(xué)生動手能力，加強(qiáng)學(xué)生的生存能力，非常有必要，其教學(xué)效果影響力不僅在于學(xué)生學(xué)會干點(diǎn)技能活，更重要的是學(xué)生知道學(xué)以致用、甚至知道了流汗與幸福之間的辯證關(guān)系。

    火鳳網(wǎng)網(wǎng)友 以引入通用技術(shù)課為標(biāo)志，且已明確綜合素質(zhì)評價成為高校錄取依據(jù)之一，說明中國教育開始決心走出“唯分?jǐn)?shù)論”的怪圈了。

    網(wǎng)友“俱往矣” 改變了教師單向硬灌、學(xué)生純粹被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

    網(wǎng)友“sky” 現(xiàn)在孩子都是“含在嘴里怕化了，捧在手上怕掉了”，過慣了衣來伸手、飯來張口的生活，開通用技術(shù)課，能讓孩子做家務(wù)變得自然，有助于改變家長溺愛孩子的毛病。

    網(wǎng)友“鑫鑫” 這個課改好！一屋不掃何以掃天下，空有滿腹經(jīng)綸而不知如何去求生應(yīng)變。好些學(xué)生上了大學(xué)都還沒有生活自理能力，通用技術(shù)課可以彌補(bǔ)這個教育空白。

    網(wǎng)友“三丫” 很好，個性化的課程、學(xué)分制的設(shè)定，開闊眼界，避免學(xué)成書呆子。而且，學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)之余，還可以拓展自己的業(yè)余愛好，加強(qiáng)與他人的合作與交流，參與社區(qū)活動服務(wù)社會，這些都將有利于學(xué)生的健全發(fā)展。

    網(wǎng)友黃梅香 強(qiáng)制性地灌輸“通用技術(shù)”看似有些蠻橫，實(shí)際卻是一種愛的表達(dá)，一種責(zé)任心的體現(xiàn)。

 未雨綢繆 課莫上歪

    北京晨報(bào) 目前部分學(xué)校通用技術(shù)課，被教成只講理論的物理課或單純動手的勞技課，偏離了課程設(shè)置本身的原意。

    楚天金報(bào) 缺少師資和教學(xué)設(shè)備通用技術(shù)課開成了“理論課”，特別是農(nóng)村學(xué)校，沒有儀器和設(shè)備，老師只能按照教材“照本宣科”。據(jù)某校針對320名高一學(xué)生的調(diào)查，結(jié)果約66.6%的學(xué)生認(rèn)為“知識容量太多，無法適應(yīng)”。

    現(xiàn)代教育報(bào) 開設(shè)通用技術(shù)課的困難和問題，體現(xiàn)在資金、專用教室、課程資源和師資缺乏等方面，絕大部分教師都是初次接觸這門“新”課，他們需要迅速熟悉和駕馭這門課程，通過自我充電、搜集資料、積累素材、讀懂教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)反思等多種措施提高自己的執(zhí)教水平。

    荊楚網(wǎng)李忠卿 學(xué)基本生存技巧與學(xué)文化、學(xué)知識同樣重要，體現(xiàn)了社會進(jìn)步。我覺得一些“通用技術(shù)”尤其是逃生常識從高中教起，顯得為時過晚，比如遇到溺水、火災(zāi)等，怎樣逃離事故現(xiàn)場，應(yīng)該從小學(xué)抓起、從娃娃抓起，循序漸進(jìn)。

    不要沿襲應(yīng)試模式

    網(wǎng)友瞿方業(yè) 當(dāng)下的中小學(xué)教育，仍然是“應(yīng)試為體，素質(zhì)為用”，素質(zhì)教育的內(nèi)容在很多時候不過是課改的裝飾，是主持課改的教育部門政績的表現(xiàn)形式，不可能完全成為學(xué)生和學(xué)校教育的目標(biāo)，這些課程淪為花瓶在所難免。

    網(wǎng)友胡藝 如果全都要求會考，又不準(zhǔn)免考的話，我擔(dān)心學(xué)得不好的學(xué)生又愁死了，結(jié)果又會助長各種社會培訓(xùn)辦學(xué)之風(fēng)，那些什么興趣班、特長班、培優(yōu)班因此再度繁榮。

    學(xué)業(yè)規(guī)劃與升學(xué)決策研究專家張恒亮 通用技術(shù)課包括了服裝設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)、駕駛技術(shù)等等。我越來越感到這是否成了又一個改革誤區(qū)，即從大學(xué)辦學(xué)的大而全蔓延到了中學(xué)辦學(xué)的大而全？

    網(wǎng)友“愛幻想” 應(yīng)試那一塊不撤退，通用技術(shù)課再加上來，我擔(dān)心更增負(fù)而不是減負(fù)。

    某家長 我擔(dān)心沒個標(biāo)準(zhǔn)，會出來人情分、印象分，或者有老師可能把他的學(xué)生全搞高分，全讓他們過關(guān)，那對我們學(xué)校的將來、名譽(yù)、聲譽(yù)都好。這就是制度的缺陷。