學生是祖國的未來，需要一代又一代的“四有”好教師幫助他們筑夢、追夢、圓夢。

怎么幫助青年教師快速地成長起來就顯得十分重要了，下面我將結合自己的專業(yè)成長經(jīng)歷，來談一談青年教師專業(yè)成長的四個關鍵詞：讀書、思考、實踐、寫作。希望能夠對青年教師有所幫助。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！弊x書就是最廉價的成長方式，每讀一本書，就是與作者的對話、與自己的對話、與現(xiàn)實和將來的對話。讀書可以讓你看到更遠的風景，用讀書的厚度成就人生的高度。

記得教書的第一年，我在一所農(nóng)村學校，書籍便成了我打開與外界聯(lián)系唯一的“天線”。我在《給教師的一百條建議》《我就是數(shù)學》《好課是這樣煉成的——品讀名師經(jīng)典課堂（數(shù)學卷）》等書中尋找“好課堂”的樣子，尋找“好老師”的模樣。我一本一本地買來，一頁一頁地讀，一行一行地記。從古至今、從國內到世界、從教育理念到教學專業(yè)，基本上都有所涉及，不斷地建立起自己的“教育大廈”。

后來，我追隨著自己的偶像，先后加入多個名師工作室，將工作室里的《人民教育》《教師博覽》《江西教育》等不同類型、近七年的教育期刊雜志翻了個遍。

現(xiàn)在每個月我都會買三本書，分別是專業(yè)成長類、哲學類、心理學類，自費訂閱了7套不同的教育期刊。書中前沿的教育理念讓我大開眼界，生動的教學實踐讓我嘆為觀止，我沉浸其中、樂享其中。

讀書貴在“專”、不在多，要把一本書從厚讀薄、從薄讀厚，融入自己的故事，讀出自己的見解。

在自己專業(yè)成長遇到瓶頸時，我選擇了讀書；在自己閑暇時，我選擇了讀書；在自己不開心時，我還是選擇了讀書。

讀書成了我生活中最重要的一部分，過著讀書的日子，讓我心很靜，也很充實。

美國心理學家波斯納提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。華東師范大學葉瀾教授曾說：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，如果一個教師寫三年的反思則可能成為名師。

沒有反思的經(jīng)驗，就是在重復昨天的故事，教學能力和水平至多只是經(jīng)驗的累積，能夠不斷反思的教師，教育智慧就會隨之不斷增加。

現(xiàn)在，我每天教完一節(jié)課后，就會記錄課堂上的成功之處和失敗之處，取名為《教后一記》，一天天地記錄和思考，就是一天天地成長和收獲。

比如，我在上每一節(jié)課時就會思考：這節(jié)課的教學目標是什么？學生現(xiàn)在在哪里？將要去哪里？如何幫助學生到達？學生在學習的過程中會遇到什么困難？怎么幫助學生解決？學生學習中出錯背后有什么價值……

學而不思則罔。每一次思考，就是一次重新建構，從否定到肯定、從推倒到重來，只為次第花開、滿園春色，沒有最好，只有更好。

實踐出真知，實踐是檢驗真理的唯一標準。好教師需要用一節(jié)節(jié)好課來成就，尤其是青年教師需要在一線課堂的摸爬滾打中鍛煉成長起來，不斷積累課堂的實戰(zhàn)經(jīng)驗和教學本領。

一個好的教學設計到底怎么樣？需要在課堂上去實踐、去檢驗，然后去反思教學效果，接著不斷地調整、修改，最后再次實踐于課堂。經(jīng)過這樣一個完整的閉環(huán)，自己的教學設計能力和教學理念會越來越成熟。

多參加教學比賽，每一次的比賽就是成長最好的時候。在自己、同事、專家的指導下，你總會有不一樣的感受，經(jīng)過多次的試教，你對教材的理解會越來越深刻。每多一次比賽的經(jīng)歷，就是增加不斷打磨自己課堂的機會，磨課、磨人、磨成長。

即便沒有教學比賽，也要給自己布置一些任務，多聽一些名師和專家的課及講座視頻，一個學期爭取研究一節(jié)課，并把這節(jié)課上出最好的狀態(tài)，爭取成果最大化。

寫作是從實踐中做出來的，是思考的產(chǎn)物。正如著名的特級教師于永正說：“寫，讓我變成了一條獵狗，瞪大眼睛看世界，張開鼻孔嗅四周，豎起耳朵聽動靜?！睂懽屛覀兊乃季S更加的通透與敏捷，寫作釀造自己的教育思想。

當教學上有困惑時，我寫出來向人請教；當學生回答問題出乎意料時，我寫下來好好琢磨；當看書有心得體會時，我寫下來與人分享在每日的寫作中。慢慢地，我的投稿不斷被采用，還記得自己的第一篇教育隨筆類文章《公開課，一路有你》就發(fā)表在教育雜志上。當我拿到樣刊時，內心激動不已，原來我也可以在雜志上發(fā)表文章，這給了我十足的動力和滿格的信心。

之后，我白天行走在課堂上，晚上敲打在鍵盤上，將自己教育生活中的一點一滴用文字的方式記錄下來，然后不停地修改拿去投稿，在這樣反反復復的鍛煉下，我的寫作能力和水平得到了大幅度提升，上稿率也逐漸地提高了。最近4年，自己在省市級教育期刊上發(fā)表文章30多篇。

寫作不是生活中的一種點綴，一種裝飾，而是將教師生活本身賦予意義。寫作是最好的修行。我通過寫作提煉自己的教學思想和教學風格，做到了以寫促教、以寫促讀、以寫促長。

發(fā)憤圖強地閱讀是為了遇見更好的自己，流連忘返地思考是為了構建更好的自己，永不停歇地實踐是為了鍛煉最好的自己，飽含深情地寫作是為了成就最好的自己。

青年教師朋友們，從現(xiàn)在開始，只要每天堅持四個不停：不停閱讀，不停思考，不停實踐，不停寫作，每一位教師都會迎來自己的星辰大海和璀璨的教育人生。