英語課堂是綜合性工具課,實踐性很強。同時興趣是最好的老師,因此新課程標準要求我們在英語教學中,要創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境,讓學生樂學,愛學。從而有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教師在教學過程中要想方設法去用各種各樣的游戲來活躍課堂,激發(fā)學生學習英語的興趣,進而充分調動學生學習的積極性,讓他們積極參與到教學中來,真正成為一堂課的主人。因而合理安排游戲,采用什么方式?都是值得研究的問題。
一、 創(chuàng)設愉悅環(huán)境,學生樂于學習
中學生這個年齡特點是愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強。如果教學中忽視這些特點,單邊沿用傳統(tǒng)模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式向他們灌輸那些枯燥無味、冷冰冰的語法詞匯,他們便不感興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力,正是英語教學考慮的出發(fā)點。
愉快教育就是通過創(chuàng)設愉悅的育人情境,提高教育教學效果的一種教書育人的思路。它的實質是在愉快的教學氣氛中更加有效地貫徹啟發(fā)式的教育原則。教師要創(chuàng)設一種愉快的教育氛圍,首先,必須自己保持愉快的心境;其次,教師不僅要有一顆愛心,還應當培養(yǎng)和保持一顆“童心”。教師只有真誠地愛學生,面對學生時才會產生親切感,形成自身愉快的教學心境和良好的教學情感。學生們產生愉快的心理體驗,就會對教師產生信任、親切,進而產生師生共鳴,逐漸開啟自己的心扉,心悅誠服地接受老師的教誨,從而做到寓教于樂,學用結合,師生配合。和諧寬松的課堂氣氛,可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習,自然而然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維。因此,我們適當?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊屗麄冏杂傻厥┱箓€性,激發(fā)他們學習英語的興趣,學習內驅力自然逐步增強。
二、 采用多種游戲,激發(fā)學生興趣
興趣是學生積極認知事物和參與學習活動的一種心理傾向。教學過程是教師引導學生的認識過程,老師是“引導者”、“助學者”,起指導作用。學生是學習的主體,是動作的真正執(zhí)行者。用英語的行語來說,英語學習是“主動語態(tài)”,而不是“被動語態(tài)”。學習興趣越濃,學習效果越好。在英語課堂中如何激發(fā)學生興趣是值得我們深思的問題。讓游戲活躍在課堂中是一個行之有效的方法。采用哪種游戲,可以根據(jù)學習內容而確定。
1、 學唱一首優(yōu)美、動聽的歌曲
“ 音樂是人生最大的快樂”。將唱歌這種形式運用到中學英語教學中去,能大大提高學生學習英語的興趣。因此,教師在課前整理提供運用具有優(yōu)美旋律、輕快節(jié)奏且緊扣主題歌詞的英語歌謠,容易讓學生在特定的音樂環(huán)境中,觸景生情,在情感共振中,獲得情感的陶冶,知識的感知,從而激發(fā)起學生學習英語的興趣。
2、 生動有趣的單詞教學游戲
中學英語教學中單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。由于中學生貪玩,尤其是男同學,不愿把更多的精力花費在記憶單詞上。我在教英語單詞時,輔以各種游戲,主要是測試學生記憶如何。要求每個學生自制大紅花,老師為每大組準備大紅星或者其他的小獎品,在單詞游戲中獲得勝利的大組獎大紅星,對于個人勝利者獎紅花和其他獎品,從而把單詞教學貫穿到娛樂之中,使學生學起來不感到枯燥乏味,激發(fā)他們的學習興趣,使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。
2.1找鄰居:在教學英語字母時,讓學生各自拿著字母卡片,比一比誰能在最快的時間里找到自己的前后伙伴。
2.2記憶游戲:學生7人一組,第一個學生說自己喜歡的食品,如I like hamburgers,第二個學生重復這種食物,并要加另外一種食物,如I like hamburgers and hot dogs.記得最多的學生為優(yōu)勝者。
2.3聽音樂,抽讀單詞:播放英語歌曲,學生邊聽邊傳遞裝有單詞卡片的盒子,音樂停,輪到的學生在盒子中抽出一張卡片,讀出這個單詞。能夠正確讀出單詞者為得獎者。通過以上各種生動有趣的游戲,調動了學生的積極性,個個爭做優(yōu)勝者。有的同學因記憶力較差,就在教師在教新單詞前提前預習,做到笨鳥先飛。由此可見,把游戲機制引進課堂,激發(fā)了學生的興趣和求勝欲望,確實可以起到良好的效果。
三、 關心鼓勵學生,增強學生的自信心
由于有些學生一開始基礎較差,無法真正地參與到英語課堂中所進行的各種游戲,由此要對學生關心,激發(fā)他們學習的動力。對學生鼓勵,增強他們學習的信心。當他們在游戲中獲得勝利時,教師要在全班面前表揚他們,要多肯定他們做得好的地方并及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,這樣會使他們在心理上產生一種愉悅和成就感,使他們信心倍增。當他們不敢融入游戲時,教師要常講“Trust yourself ”.“Try your best”. “ Never give up”等等激勵話語,從而讓學生走出膽怯、別扭而到自然、大方。
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