2016-05-03 中國教育報

新高考給考生前所未有的選擇權，這也給考生帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。學生、家長、老師一致認為，對考生來說，最大的挑戰(zhàn)來自于職業(yè)生涯規(guī)劃。

在不久前舉行的華人應用心理學大會上，北京師范大學心理學院分黨委書記喬志宏教授就“新高考背景下的高中生涯規(guī)劃”，發(fā)表了精彩演講，他在演講中說“高考改革，取消文理分科、減少錄取批次、強調專業(yè)優(yōu)先等特點賦予了學生學習科目、學習難度的選擇權，將倒逼教師和學校把教學目標從提高分數(shù)轉化到學科興趣、學科能力、學科價值觀的培養(yǎng)上……”，演講贏得在場教師的廣泛共鳴，也有老師會后說，現(xiàn)在老師真不好當，不僅要上好課，還得是“職業(yè)規(guī)劃師”，自己當年考師范、當老師都是懵懵懂懂的，怎么來輔導學生呢？

那么，新高考“7選3”該怎么選？對未來大學選擇專業(yè)有什么影響？各位老師，您有這些困惑嗎？您知道該如何幫助學生進行生涯規(guī)劃指導嗎？生涯規(guī)劃可是影響學生一生的大事，絕對不能掉以輕心呢。

啥是生涯？如何規(guī)劃？學生們的困惑有很多

1.對將來干什么沒什么想法，很茫然

新高考試點方案出臺后，有記者隨機采訪了一些高一學生，問道“你會選哪三門科目？”“你覺得你以后適合做什么工作？”“你的理想職業(yè)是什么？”而被采訪的學生幾乎一致回答“不知道”。

但是根據新高考試點方案，其中最大亮點就是是彰顯選擇性理念，高校根據自己的辦學特色選擇學生，學生根據自己的興趣特長選擇學科和專業(yè)。現(xiàn)在最大的難題是，學生不會選擇，不知道怎么選擇，因為他們根本就不知道自己今后要干什么，適合干什么。

2.長期以來都是埋頭讀書追求成績，沒有什么興趣怎么辦

四川省某中學的高二學生小趙從小到大都是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的傳統(tǒng)意義上的好學生。在班里成績一直名列前茅，老師都很喜歡她，家長也對這么乖的女兒非常滿意。但是小趙自己現(xiàn)在越來越焦慮，因為高三的學長學姐最近在愁報志愿，小趙也就開始反思自己，然后發(fā)現(xiàn)沒有什么專業(yè)和方向能讓她感到有興趣。好像學習就只是為了拿高分而不是發(fā)自內心的喜歡某個領域，如果讀大學還有工作之后也是這樣也挺悲哀的，據中教君了解，在生活中，像小趙這樣的學生并不在少數(shù)，困惑、迷茫的情緒甚至會影響到學生的學習成績。

3.選擇專業(yè)，簡直就是“霧里看花”

高考填報志愿截止日期臨近，廈門一中的陳同學還不知道要填什么專業(yè)。身為教師的母親建議她填報師范類專業(yè)，但她似乎也提不起興趣來事實上，跟小陳一樣在畢業(yè)填報志愿時“一頭霧水”的學生還有不少。

大部分學生只知道專業(yè)名稱和學習科目，不知道這些專業(yè)未來的就業(yè)領域和崗位需求。有的家長便充當了“意愿代表”，根據自己的意愿、理解或職業(yè)經歷來“越俎代庖”。

新高考時代，這些將會和上課一樣重要

1.用科學、系統(tǒng)的方法讓學生了解自己

開學第一天，浙江省諸暨市牌頭中學高一的黃雅琦有一項特別作業(yè)：填寫“生涯規(guī)劃書”。從來沒填過這類表格的黃雅琦第一次開始思考“我是誰”以及一年計劃、三年學業(yè)規(guī)劃、十年生涯規(guī)劃。在“了解自我”一欄中，她認真思量著“同學眼中的我”、“老師眼中的我”、“家長眼中的我”、“我的性格”等。在三年目標中：她鄭重地填下了“一重點大學文學專業(yè)”的努力目標。

而在填寫“生涯規(guī)劃書”一個月后，她參加了學校組織的“性格與職業(yè)類型測試”和“學科興趣與職業(yè)定向自我測試”，測試結果顯示，她最喜歡的職業(yè)是文學，這跟她的“自我了解”不謀而合，也讓她更加明確了自己的興趣和努力的方向。這兩份測試結果及時反饋給了她自己、父母和老師，并進入了成長檔案袋。

“新高考的最大特點是選擇，有選擇就有機會，只有讓學生認識自己，認識高校和專業(yè)，然后兩者對接、匹配，才能讓學生的利益最大化，找到最適合的發(fā)展之路?！睋碛小皣衣殬I(yè)生涯規(guī)劃師”資格的牌中教務主任王惠豐說。

2.給學生提供學習經驗，讓學生對某一學科領域有興趣

有專家說過，在較為困難的學業(yè)中，成績達到60分可以靠能力，60到100分之間則要靠興趣。

喬志宏教授在演講中也提到“老師要做的就是給學生提供學習經驗，讓學生建立對某一領域的興趣。作為老師，不只是教授知識，更要幫學生了解這一學科的意義和價值?！?/SPAN>

很多老師會說，幫助學生尋找興趣哪是那么簡單的事，我活了大半輩子了也沒有找到自己的興趣點呢，怎么去幫助學生。其實。尋找興趣點、發(fā)現(xiàn)學生的性格特點是有科學方法的，比如老師可以在班會上發(fā)起小調查，針對“是否需要獨處以恢復精力”“做事更重結果還是重過程”等具體問題提問，幫助學生判斷自己的性格類型，并針對相應性格類型推薦對應的學科、專業(yè)類型。

3.讓專家咨詢進入學校，豐富學生對高校、專業(yè)、職業(yè)的認知

一位教育研究者說，“一個常見的現(xiàn)象，在高考填報志愿時，我們大多數(shù)學生還是依賴老師和父母，自己不會選擇?！痹谥薪叹笈_留言中，網友@愛笑的達達你猜猜說，老師首先要讓學生知道新的高考改革具體的省份、大學專業(yè)的限制、某些專業(yè)是否有高中必選學科這些問題；@其中點滴也表示，不要讓學生每天都在讀死書，要更多地引導學生在備考之余對時事政治和社會動態(tài)有所了解。

北京的一所學校就定期邀請社會成功人士或者校友到學校和學生進行面對面的交流，談他們的經歷，講他們的故事，學生從他們身上去了解社會，逐漸樹立職業(yè)想法。這樣一種探索方式，尤其是與職業(yè)名人建立職業(yè)情感紐帶，廣受家長和學生好評。浙江的一所高中也在校園宣傳櫥窗里展出“高中各門課程對應的專業(yè)”等資料。飯后休息時間，同學們都會駐足觀看，并相互討論。

4.讓學生走出去，通過實踐探索確定自己的發(fā)展方向

梨子的味道要親自嘗一嘗才知道。網友@豆豆龍也說，必須讓學生學會清晰地認清自己和外在世界是什么樣子，這是學生群體最迷茫的誤區(qū)，只有這樣才能準確地規(guī)劃自己的學業(yè)和人生，是挖掘自身潛質的首要之舉。

一位家長介紹他孩子所在的學校時說，“學校每年還有1到2次的職業(yè)見習日，帶著學生走出去活動，通過實地到一些企業(yè)、工廠、農村，讓學生親身體會到課堂里所見不到東西，組織學生在國內做長項、短項的義工活動。這種多元的活動架構，讓孩子得到一種非常真切體驗，孩子常常在不經意的一件事當中，受到觸動，激發(fā)了孩子的理想。”

5.多方面提供指導，把學生生涯教育系統(tǒng)化

完善學生生涯教育輔助體系，把老師分成學科小組，激發(fā)學生興趣；建立學科生涯中心，開設生涯課程，為學生職業(yè)發(fā)展提供指導，這些也都是必不可少的哦。

據網友@一棵樹說，他任教的山東省高密市某中學，初中生也會涉及職業(yè)生涯問題。學校以自立教育為核心，設置了包括職業(yè)生涯設計（初三）在內的多種校本課程，對學生素質進行全面提升。已經搞了多年，效果相當不錯。

浙江省諸暨市牌頭中學則是綜合了多種生涯教育方式，除了生涯發(fā)展課之外，還舉行“規(guī)劃未來，挑戰(zhàn)人生”的主題班會、“選擇好學校還是好專業(yè)”生涯辯論賽、“在新高考背景下的學業(yè)規(guī)劃策略”主題講座等等相關活動。該校的一位老師說：“現(xiàn)在學生自主選擇權多了，但是他們更不會選擇了。從小被安排，失去了選擇的能力。我們通過生涯發(fā)展教育活動幫助學生找到興趣點，逐漸清晰自己未來的選擇和方向，人生更加有內在和激情和動力?！?/SPAN>

6.“外包”也是個好思路

網友@WOO表示，如果教師不具備專業(yè)能力，自身缺乏廣闊的視野，且不說一切為升學率，就是想為學生未來提供意見也感無奈，只能從自己同學，朋友中舉例子。我的辦法是“外包”，就是老師去向學生推薦一些網站和機構，讓學生接受更專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導。