一位女生傾訴道：“一次次的考試都在消磨我的自信心，許多題目其實(shí)我都是會(huì)做的，但是考試的時(shí)候，我怎么也控制不了自己。而且考場(chǎng)里一點(diǎn)點(diǎn)的聲音，我就心慌得不得了,可是現(xiàn)在我的狀態(tài)越來(lái)越差，怎么參加考試？”

　　心理教師分析：這是一個(gè)典型的高考焦慮癥的案例。幾次考試的不如意挫傷了她的自信心，無(wú)意中對(duì)她造成了負(fù)面的暗示：擔(dān)心考不好其結(jié)果就是形成考不好的惡性循環(huán)：陷入極度苦惱之中——產(chǎn)生羞愧、失落、自責(zé)等復(fù)雜的情感——覺(jué)得自己不爭(zhēng)氣，對(duì)不起父母，認(rèn)定自己考不上好學(xué)?！獞峙律蠈W(xué)、考試——考試莫名緊張(日光燈事件)——慌了手腳，腦子一片空白——注意力不集中——再次失敗。

　　給學(xué)生的建議：

　　1、去除雜念，悉心準(zhǔn)備。眼下需要加強(qiáng)復(fù)習(xí),考出應(yīng)有的水平，由此獲得的自信才是有益的。

　　2、放松身心，尋找樂(lè)趣?？梢圆扇》潘莎煼ā⒁魳?lè)療法，使其轉(zhuǎn)移注意，達(dá)到放松身心，減緩壓力的目的。

　　3、學(xué)會(huì)與父母溝通，是減輕壓力的有效方法。

　　給家長(zhǎng)的建議：不要因?yàn)榧矣锌忌褪辜彝シ諊惓＞o張，更不因?yàn)樽约旱拿孀訂?wèn)題，自己當(dāng)年未上大學(xué)等原因給孩子過(guò)高的期望。