“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求質(zhì)”的2002高考

語(yǔ)文試題對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示

滄州市一中  呼君

我認(rèn)為：今年的高考語(yǔ)文試題貼近生活，以能力立意的命題理念更加清晰，繼續(xù)很好地體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求質(zhì)”的命題態(tài)勢(shì)，既有利于高校選拔潛質(zhì)較好的新生，又對(duì)今后的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有良好的導(dǎo)向功能。

本次高考語(yǔ)文試題與往年相比，有三點(diǎn)變化引人注目：一是分值分布的變化，二是試題結(jié)構(gòu)的變化，三是題型的變化。這是各種媒體早就預(yù)告的變化，也是我們預(yù)料之中的變化，可謂新意無(wú)多；而且，考查的內(nèi)容和基本題型變化不大，仍然體現(xiàn)了重視語(yǔ)文基本功、重視積累、重視語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用的精神。所以，我想把評(píng)論的重點(diǎn)放在它對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的啟示。

啟示之一：語(yǔ)文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。在客觀題分值比例大力壓縮的總趨勢(shì)下，字詞識(shí)記部分的考查由兩題增為三題；新增了名句名篇的背誦（新舊教材背誦篇目的交叉部分）；古詩(shī)鑒賞《春夜洛城聞笛》中“折柳”的寓意隸屬文化常識(shí)范疇……再結(jié)合新教材選進(jìn)了大量名家的名篇名作供閱讀鑒賞的實(shí)際，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，一定要充分利用語(yǔ)文教材這一載體，訓(xùn)練學(xué)生的基本功，即用好教材，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

啟示之二：語(yǔ)文教學(xué)要注重基本能力的培養(yǎng)。前面說(shuō)到，2002高考語(yǔ)文試題客觀題和主觀題的分值比例變化較大（由60:90變?yōu)?SPAN lang=EN-US>45:105），但基礎(chǔ)知識(shí)部分，仍重在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，如4、5、6、23、24、25題；閱讀部分（包括文言閱讀和現(xiàn)代文閱讀），仍重在理解、分析、篩選、加工語(yǔ)言信息和鑒賞評(píng)價(jià)的能力；作文部分，仍重在思維、表述的能力。所以，語(yǔ)文教學(xué)“訓(xùn)練思維，培養(yǎng)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，注重實(shí)用”的方向不容置疑，既是為學(xué)生的應(yīng)考，也是為他們今后的社會(huì)生存打好基礎(chǔ)。另外，2002卷對(duì)語(yǔ)言連貫性的考查、文言翻譯和古詩(shī)鑒賞由往年的客觀題變?yōu)橹饔^題，體現(xiàn)了注重培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的導(dǎo)向，尤需注意。

啟示之三：語(yǔ)文教學(xué)要加大開(kāi)放性、重視綜合性。2002高考試題的選材，有打假、整改、加入世貿(mào)、中美關(guān)系、俄羅斯改革、沙塵暴等媒體熱點(diǎn)和生活中大家關(guān)注的話題，作文命題繼續(xù)采用了話題作文的開(kāi)放形式……這些啟示我們，語(yǔ)文教學(xué)不能只閉塞于課堂，拘泥于教材，而要向生活開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)課堂與社會(huì)、讀書(shū)與生活的結(jié)合；我們既要把語(yǔ)文作為學(xué)生生活、閱讀和思考的工具，也要作為欣賞文學(xué)、提高素養(yǎng)的手段，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，真正培養(yǎng)出具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。

啟示之四：語(yǔ)文教學(xué)首先應(yīng)關(guān)注人的培養(yǎng)。我們注意到，高考作文德育命題近幾年有1995年的“反對(duì)嫉妒”、1997年的“助人為樂(lè)”、1998年的“學(xué)會(huì)堅(jiān)韌”、2001年的“誠(chéng)信”和今年的“心靈的選擇”，體現(xiàn)了“以德治國(guó)”、加強(qiáng)精神文明建設(shè)的積極導(dǎo)向作用；話題切合學(xué)生實(shí)際，能使學(xué)生通過(guò)自己的人生體驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)人生的感悟，說(shuō)真話，表真情，達(dá)真意，得到心靈的洗禮。這些都啟示我們廣大語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)中充分發(fā)揮語(yǔ)文的德育功能，強(qiáng)調(diào)人生價(jià)值品味，注重學(xué)生健康人格的培養(yǎng)工作。

總之，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)多從突出素質(zhì)考查、關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生的2002高考語(yǔ)文試題中獲得一些啟示，積極改進(jìn)自己的教學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

                         發(fā)表于2002年8月31日《河北科技報(bào)》