多姿多彩的課前五分鐘

滄州市第一中學語文組       王靜

為擴大課堂容量，增加學生積累，活躍學生思維，給他們提供一個展示自我的舞臺，許多老師設置了課前五分鐘演講，一開始學生很有興趣，活動開展得有聲有色，但時間長了，就逐漸流于形式，達不到預期目的。有沒有更切實可行的方案呢？經(jīng)過一段時間的摸索,我找到了一些操作性很強的方法。

具體做法：

設計多姿多彩的課前五分鐘活動內(nèi)容，讓一周內(nèi)的每一天都有不同色彩，帶給學生不同感受，保持一份長久的新鮮。

周一：演講　　

題目自選，內(nèi)容不限（最好是同學感興趣的話題），我口講我心，所選角度要小，要有自己獨特看法，要求脫稿進行，且演講過程中輔以適當?shù)膽B(tài)勢語言，能夠感染大家。

周二：字詞音形義　　

負責此項工作的同學需提前整理出五個易錯音的詞語，五個有錯字的詞語，以及五個易用錯的成語，然后工整的抄在黑板上。上課即可提問同學讀音、改形，聽句子判斷成語使用正誤。這項內(nèi)容很受學生歡迎，他們認為這樣積少成多，對做好試卷前幾題很有幫助。每每課前，他們就將同學抄在黑板上的詞語抄錄在自己的字詞本上，積極性很高。

周三：古典詩詞講析

新教材非常注意培養(yǎng)學生的鑒賞能力，高考也設置了６分的詩詞鑒賞題。讓學生精選一些課外詩詞，可以培養(yǎng)學生對古典詩詞的興趣，增加學生的積累，擴大知識面。具體操作：由負責同學將詩詞及設置的兩個小問題抄在黑板上，課上請同學朗讀，然后口頭試答，最后由負責同學評定小結(jié)。２００３年高考的那首《過香積寺》我班同學剛好講過，所以大家得分較高。我發(fā)現(xiàn)，隨著此項活動的開展，學生學詩詞的興趣更濃了，他們的摘抄本上多了許多課外搜集來的詩篇，而且寫起作文來，旁征博引，為文章增加了文采。

周四：分析一則話題作文材料

作文是高考中的重頭戲，好多學生對話題作文很撓頭，由同學課間將作文材料抄在黑板上，大家一塊審題，分析審題思路，明確立意。然后負責同學講這篇文章可以如何構(gòu)思，從哪個角度切入，如何將話題化大為小，有哪些方法（絕招）出新出奇。同學聽得可認真了，還時不時在本上記錄一下對自己有啟發(fā)的方法。有時其他同學會忍不住站起來也發(fā)表一下自己的看法，或補充延伸，或辯駁評論。老師也可適時進行點撥，總結(jié)一些規(guī)律性的東西。

周五：一周新聞發(fā)布會

請同學收集國際國內(nèi)要聞，培養(yǎng)同學關注社會關注生活的熱情，也可為作文搜集現(xiàn)實中的素材。可由兩位同學負責，采用央視新聞聯(lián)播的形式播出，同學播得有聲有色，蠻像樣的，有些同學被大家公認為央視播音后繼者，這項活動拉近了學生與社會的距離，而且作文中聯(lián)系現(xiàn)實更為緊密。

另外，及時聽取同學們的反饋意見，對哪項內(nèi)容不滿意，可隨時調(diào)換，還有許多活動可做候補。如：名家名句填空測試，向同學推薦一篇好文章等等。

總之，活動開展幾年來，頗受學生歡迎，多姿多彩的短短課前五分鐘，帶給學生知識，帶給學生歡樂，他們學語文的積極性也越來越高了。廣大同仁，如果你也有興趣，不妨一試。

發(fā)表于《語文周報》2005年第25期