高中生主要心理特點

高中生上與少年后期相接，下與青年中期相連，因此，在身心發(fā)育和社會成熟方面有一些交叉，個體心理的發(fā)展會出現(xiàn)主要幾個基本特點。

1、高中生表現(xiàn)出一種成熟前的動蕩性。表現(xiàn)為：思維敏銳，但片面，容易偏激；熱情豪爽，但容易激奮，有極大的波動性；意志品質(zhì)也在發(fā)展，但克服困難的毅力還不夠；在對社會、他人與自我關(guān)系上，易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、老師表現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。

2、高中生在活動中仍帶有草率性。有時為了顯示自己的成熟和力量，常常故意做出與眾不同的冒險舉動，把冒險當勇敢。高中生思維的獨立性和批判性有明顯的發(fā)展，但還很容易產(chǎn)生片面性和表面性，往往強調(diào)事物的某一方面而忽視事物的另一面。
    3、情緒內(nèi)容廣泛，具有一定的連續(xù)性。處理具體問題，易感情用事，也會對潮流盲目跟從。有時會出現(xiàn)失控的狂熱和急躁，以致不計后果的沖動。
    4、動機層次提高，對社會各方面的關(guān)心程度增強，有一定的評價能力并逐漸轉(zhuǎn)化為決定自己的動機與行為，體現(xiàn)了各自的價值取向。但對權(quán)利的需求多于對自身的義務(wù)、責任和實際行動的需求。
    5、自我意識進一步增強，要求別人了解、理解和尊重自己。但也會出現(xiàn)自我與社會的沖突，有的學(xué)生自尊心過強，自我中心突出，遇到挫折會有種種消極情緒。

6、求知欲旺盛，外界的一事一物都會受到吸引。面對這樣一個多元文化的信息時代，心智仍不成熟的高中生還缺乏對客觀事物較為深入的了解和把握，缺乏自身較為完善的道德、價值觀念，缺乏較為準確的判斷、甄別能力。容易受到表象的誘惑，進而影響自身對生活、對學(xué)習(xí)、對老師的看法。

社會在關(guān)注，家長在期盼，教師在訓(xùn)導(dǎo)，猶如溫暖生命的陽光和滋潤心靈的甘露，恰似指引人生征途的明燈和喚醒沉睡力量的呼聲，讓我們的同學(xué)認識自我，把握未來，面對挫折能夠戰(zhàn)勝，面對機遇懂得珍惜。