多媒體教學(xué)中應(yīng)解決的幾個(gè)問題
                                                河北省滄州市第一中學(xué) 劉貴恩

    我國多媒體技術(shù)具有強(qiáng)大的潛在優(yōu)勢，其應(yīng)用在教育教學(xué)方面，還處于一個(gè)剛剛起步的階段。筆者就多媒體教學(xué)中應(yīng)解決的幾個(gè)問題談?wù)勛约捍譁\的看法。
一、存在的問題
  1、教師的電教素質(zhì)問題
  在教學(xué)過程中，教師既是信息的表達(dá)者，又是信息的加工者、處理者，居主導(dǎo)地位，也可以說是教育過程中的靈魂，在現(xiàn)代化的教學(xué)手段中遇到的首先是教師的電教索質(zhì)問題。就目前看，并沒有把培養(yǎng)教師具有電化教學(xué)素質(zhì)，提高教師的電化教學(xué)素質(zhì)水平作為師資培訓(xùn)工作的主要內(nèi)容和主要目標(biāo)。多數(shù)教師在
以前接受師范教育或在職培訓(xùn)時(shí)缺乏計(jì)算機(jī)的知識(shí)的訓(xùn)練，面對(duì)撲面而來的現(xiàn)代化教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)媒體，大都是半路出家。教師在教學(xué)時(shí)，既要備課，又要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，選擇教學(xué)手段，設(shè)計(jì)教學(xué)軟件。自己動(dòng)手設(shè)計(jì)軟件既要受計(jì)算機(jī)操作水平的限制，又需要花費(fèi)很長的時(shí)間，給教師無形中增加了工作量，久之，會(huì)使部分教師的積極性受到影響，甚至?xí)櫞耸П酥y而退。更有某些思想觀念的教師根本無法承擔(dān)起現(xiàn)代教育新賦予的教學(xué)任務(wù)，這對(duì)從基礎(chǔ)教育走向素質(zhì)增長率的進(jìn)程，將會(huì)產(chǎn)生很大影響。
  2、學(xué)生主體性問題
  在利用多媒體的教學(xué)中，因其基礎(chǔ)扎實(shí)，接受能力強(qiáng)，抽象思維活躍，以形象直觀為主的教學(xué)手段，并未能使其學(xué)習(xí)成績得到明顯的提高；相反，成績提高較快的則是中差等生，由于其基礎(chǔ)差，思維能力受影響，多媒體技術(shù)的直觀性、多樣性直接刺其感官，使其思維活躍，不僅提高了他們的形象思維能力，而且其邏輯思維能力已也得到了相應(yīng)的發(fā)展。這樣，在同一個(gè)班，對(duì)于多媒體教學(xué)效果的反映也不一樣，甚至出現(xiàn)個(gè)別成績好的學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，起反作用。
  3、多媒體軟件問題
  目前雖然一些教學(xué)軟件充斥充分，但就其內(nèi)容來看，與課程配套的優(yōu)秀的軟件極少見，更有的為了追求經(jīng)濟(jì)效益，粗制濫造，不加選擇，大段的文字和圖片就象圖書翻版，據(jù)教學(xué)要求相差太遠(yuǎn)，有的質(zhì)量低劣、簡陋，甚至出現(xiàn)了一些知識(shí)性、科學(xué)性的錯(cuò)誤，教學(xué)模式單一，這樣根本不能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。購買和使用了這類軟件是用之乏味，棄之可惜，只能讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
  4、學(xué)校教學(xué)設(shè)備問題
  目前，多媒體教學(xué)在一些學(xué)校的運(yùn)用中，只被看作是教師的公開課、觀摩課的形式、手段而已，未被引起高度重視。盡管教師花費(fèi)較大的精力去進(jìn)行多媒體的教學(xué)嘗試，但由于教學(xué)設(shè)備不齊全，專業(yè)教室過少等客觀條件的限制，也就大大降低了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的效果，也在一定程度上影響了教師的積極性。
二、解決的途徑
  1、不斷完善教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境
  多媒體教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育手段、教育管理現(xiàn)代化的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路，隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展；教育行政部門和學(xué)校應(yīng)越來越認(rèn)識(shí)到其重要性，下大力量營造多媒體教育教學(xué)氣氛，多渠道集資購置和增添多媒體教學(xué)設(shè)備，利用多媒體技術(shù)的交互性，使其連接網(wǎng)絡(luò)化、功能專業(yè)化，為多媒體教學(xué)提供良好的物質(zhì)條件。
  2、要加強(qiáng)對(duì)師資電教素質(zhì)的培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握多媒體課題的制作
  教師的計(jì)算機(jī)水平，直接影響著多媒體教學(xué)的開展。隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)一步普及應(yīng)用，對(duì)教師素質(zhì)和職業(yè)要求也在相應(yīng)的不斷提高，學(xué)?；蛘垖＜疫M(jìn)行電教素質(zhì)培訓(xùn)，在組織電教課題組，或組織教師走出校門，外出參觀學(xué)習(xí)等等。當(dāng)然更重要的是教師自身也要適應(yīng)信息時(shí)代的要求，適應(yīng)二十一世紀(jì)教育發(fā)展的需要，要不斷更新教育觀念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)水平，使教師除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和掌握計(jì)算機(jī)操作水平，熟悉教學(xué)軟件的使用外，還應(yīng)不斷接受傳遞、輸送、反饋信息，在繼續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，同時(shí)還能承擔(dān)起信息高速公路站的作用，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代發(fā)展的要求。
  3、合理開發(fā)和使用新型教學(xué)軟件
  隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，不少教師的掌握了多媒體制作技巧之后，能夠選擇腳本，自己根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)，開發(fā)出適合學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)軟件；能從教學(xué)大綱的要求出發(fā)，把復(fù)習(xí)指導(dǎo)，知識(shí)結(jié)構(gòu)、習(xí)題訓(xùn)練，模擬實(shí)驗(yàn)及程度測試等環(huán)節(jié)結(jié)合在一起，龠春融教育性、科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性為一體，既提供了多媒體教學(xué)的多樣性，又成為課堂教學(xué)、家庭輔導(dǎo)和自我學(xué)習(xí)的一整套多媒體教材。如今，光盤的出現(xiàn)更是提供了大容量、圖像豐富多彩的軟件，更加方便了多媒體教學(xué)的發(fā)