什么是學(xué)校

你好，我是李希貴。我先來(lái)和你分享第一個(gè)問(wèn)題，什么是學(xué)校。一句話：學(xué)校是孩子走上社會(huì)之前的社會(huì)。

為什么要讓孩子們?cè)谧呱仙鐣?huì)之前，在學(xué)校里先活一遍？

因?yàn)樵趯W(xué)校這個(gè)地方，犯錯(cuò)沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)。或者說(shuō)犯錯(cuò)的成本很低。學(xué)校安全地給成長(zhǎng)中的孩子劃出邊界，在邊界里邊什么都可以有：有成功有失敗有挫折有迷茫，所有未來(lái)在真實(shí)社會(huì)里一個(gè)人可能遇到的情況，最好都讓他們?cè)趯W(xué)校里先體驗(yàn)一遍。

你會(huì)看到世界上各個(gè)國(guó)家雖然學(xué)制是不一樣的，比如俄羅斯小學(xué)四年、我們是六年、美國(guó)大部分是五年，但是到基礎(chǔ)教育結(jié)束的時(shí)間，基本上都是框定在18歲。

這并不是因?yàn)槭澜缟细鱾€(gè)國(guó)家的知識(shí)、能力都需要學(xué)到18歲。而是到18歲，一個(gè)人的動(dòng)力體系和制動(dòng)體系基本上就達(dá)到平衡了。也就是說(shuō)你的發(fā)動(dòng)機(jī)和剎車基本上能匹配了，這個(gè)時(shí)候才把你放到社會(huì)上。但是比如有的國(guó)家還有一個(gè)規(guī)定，就是21歲之前不能喝酒。因?yàn)楹染屏酥螅赡苣愕膭x車系統(tǒng)又失靈了。

這就是基礎(chǔ)教育，需要為一個(gè)人在成年之前提供全部社會(huì)生活的體驗(yàn)。提前“預(yù)活”了一遍了，知道社會(huì)是怎么回事了，然后放飛。

我們教育工作的挑戰(zhàn)就是應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題：怎么能夠把一個(gè)學(xué)校在最大限度上變得更像一個(gè)社會(huì)呢？

下圖是一個(gè)媒體人在十一學(xué)校觀察到的一個(gè)瞬間：

這樣的場(chǎng)景在十一學(xué)校比比皆是，它怎么出來(lái)的呢？靠課程體系。

我要分享的第二個(gè)問(wèn)題是：什么是課程？

一個(gè)中學(xué)會(huì)有多少門課程？十個(gè)？二十個(gè)？在傳統(tǒng)學(xué)校有十幾門課程就夠了，但是在十一學(xué)校有300多門課程。

為什么要開(kāi)發(fā)這么多課程呢？因?yàn)?，課程就是經(jīng)典的社會(huì)生活的濃縮。正如這張表格所呈現(xiàn)的一樣，我們有分層課程、分類課程、層類融合課程、綜合課程、游學(xué)課程、特需課程、家校共建課程。

一個(gè)孩子想要用十二年基礎(chǔ)教育的時(shí)間，要把人生過(guò)一遍，那怎么可能呢？并不是純靠自然發(fā)生，我們需要通過(guò)把社會(huì)生活中那些典型的部分抽取出來(lái)進(jìn)行濃縮和提純，把它變成學(xué)校的課程，這樣才可能在12年里完成這個(gè)任務(wù)。

那么，在設(shè)計(jì)、規(guī)劃和開(kāi)發(fā)課程的時(shí)候，就要考慮到：

1. 社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域和各種情形。

2. 每個(gè)不同學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，以及基于他們未來(lái)不同的成長(zhǎng)路徑、有可能需要的社會(huì)場(chǎng)景。

當(dāng)我們基于這樣兩個(gè)維度來(lái)開(kāi)發(fā)課程的時(shí)候，才能實(shí)現(xiàn)這樣一張課程表。

這樣一張課表的意義是什么呢？是幫助孩子在每一個(gè)年齡段展開(kāi)人生的寬度。

十一學(xué)校的教育理念不主張?zhí)崆皩W(xué)習(xí)，也比較反對(duì)以加速學(xué)習(xí)為特色的補(bǔ)習(xí)班，為什么呢？因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)并沒(méi)有增加學(xué)生的寬度，而只是在增加進(jìn)度、增加深度。

這樣導(dǎo)致它過(guò)早地放棄了孩子們?cè)谔囟挲g段的各種可能性，使他們一頭扎進(jìn)一個(gè)所謂特定的成長(zhǎng)路線上不可逆轉(zhuǎn)。當(dāng)他生命的多樣性被壓制、他應(yīng)該涉獵的寬度也被封死的時(shí)候，他就會(huì)盲目地判斷自己的能力。一旦此路不通，換跑道的機(jī)會(huì)窗口就被關(guān)閉了。

我們?yōu)槭裁匆膊恢鲝埌岩粋€(gè)孩子特別弱的學(xué)科硬要補(bǔ)到非常好的程度？不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)事兒機(jī)會(huì)成本太高，更重要的是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它強(qiáng)行遮蔽了孩子真實(shí)的狀態(tài)，它給孩子包括家長(zhǎng)一個(gè)錯(cuò)誤的暗示，認(rèn)為這個(gè)學(xué)科我還可以，未來(lái)也可以去從事這方面的工作，這是非常危險(xiǎn)的事情。

所以他是什么樣，我們就應(yīng)該接受他本來(lái)的樣子，可以做的是幫他選擇一個(gè)合適的跑道，這是保證他未來(lái)人生可以持續(xù)成功的前提，因?yàn)槿松牡谝涣？圩涌蹖?duì)了。

我們來(lái)看看我們學(xué)校的三名學(xué)生，他們的共同點(diǎn)是都喜歡音樂(lè)。在傳統(tǒng)的學(xué)校里，我相信他們就是幾個(gè)同樣喜歡音樂(lè)的孩子，但是這個(gè)標(biāo)簽其實(shí)是非常抽象和籠統(tǒng)的。而在十一學(xué)校，這三個(gè)孩子是不一樣的，我們要給他們提供喚醒自己獨(dú)有的音樂(lè)天賦的舞臺(tái)。

△ 左起：王凱基 吳漢霄 陳仲熠

第一位是王凱基。他在高二的時(shí)候，一年有一半時(shí)間在錄音棚里，他就是一個(gè)一聽(tīng)到音樂(lè)就走不動(dòng)路的人，非常癡迷音樂(lè)創(chuàng)作。我們就完全鼓勵(lì)他泡在錄音棚里。后來(lái)他從十一學(xué)校考入了美國(guó)伯克利音樂(lè)學(xué)院，現(xiàn)在美國(guó)繼續(xù)音樂(lè)創(chuàng)作方面的深造。

第二位，吳漢霄，他接任了我們學(xué)校一個(gè)很受歡迎的拜占庭街舞社團(tuán)，他也熱愛(ài)音樂(lè)，但因?yàn)樵谏鐖F(tuán)運(yùn)作中感受到了自己的領(lǐng)導(dǎo)力，所以他堅(jiān)定了未來(lái)要當(dāng)音樂(lè)制作人的理想。他不是自己去創(chuàng)造音樂(lè)，而是想弄一批人來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)，他自己當(dāng)制作人。所以他從美國(guó)流行音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)后，現(xiàn)在致力于發(fā)展自己的錄音棚和音樂(lè)廠牌。

第三位，陳仲熠，他是學(xué)校大型活動(dòng)的技術(shù)總監(jiān)。學(xué)校沒(méi)有一個(gè)老師在音響、燈光編程方面的技術(shù)能超過(guò)他。所以他從國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)之后，現(xiàn)在在網(wǎng)易杭州總部雷火工作室，從事游戲音樂(lè)制作。

這才是課程體系的意義。不是簡(jiǎn)單地使學(xué)生學(xué)到什么，而是通過(guò)各種各樣的課程，使他越來(lái)越多的探索自己的可能性，越來(lái)越清楚自己的選擇。這才叫上學(xué)，不是“被學(xué)上”。

第三個(gè)問(wèn)題，什么叫上學(xué)？

在整個(gè)學(xué)校生活當(dāng)中，都要最大限度把選擇的主動(dòng)權(quán)交給每一位學(xué)生。

比如說(shuō)選課，有很多熱門搶手的課，不可能每一個(gè)學(xué)期一選就選上，那怎么分配席位呢？我們就給每一個(gè)學(xué)生一百塊錢的選課基金，如果你有特別想選的課，就把這一百塊錢全壓上，一般來(lái)說(shuō)就成功了。我前天碰到一個(gè)學(xué)生，他特別喜歡籃球，押上33塊就選上了，他還特別喜歡機(jī)器人，押了22塊也選上了，結(jié)果后來(lái)那些他沒(méi)舍得花錢的就沒(méi)選上。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些課程都是自己選擇的結(jié)果，他自己會(huì)特別看重。

再比如，我們有260多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，在初一新入校的時(shí)候，一定會(huì)出現(xiàn)1/4的孩子盲目選擇，有時(shí)候一口氣選五個(gè)社團(tuán)。我們老師并不會(huì)去提醒他，也不去硬性規(guī)定不能多選。

為什么？因?yàn)檎鎸?shí)的社會(huì)、真實(shí)的生活不是規(guī)定出來(lái)的，我們學(xué)校應(yīng)該給他這種未來(lái)社會(huì)生活的真相和常態(tài)。結(jié)果最多兩個(gè)星期這孩子就受不了了，因?yàn)槊總€(gè)社團(tuán)都有任務(wù)，他發(fā)現(xiàn)沒(méi)法應(yīng)對(duì)，他必須慢慢放棄。在這個(gè)過(guò)程中一個(gè)十二歲的孩子就學(xué)會(huì)了怎么做取舍。

只有在選擇的過(guò)程中，人才能學(xué)會(huì)選擇。一定是靠自己體驗(yàn)，才有屬于他自己的人生。

現(xiàn)在好多孩子為什么容易輕生？因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有為自己活過(guò)。他天天為爸媽活著，每一分鐘被爸媽所控制，這樣的人生不是他的，所以跳樓也是為他爸媽跳樓。

所以我們必須保護(hù)好一個(gè)學(xué)生他自己完整的人生。

十一學(xué)校校園里過(guò)去的路標(biāo)是這個(gè)樣子，每一個(gè)路口都會(huì)告訴你向哪走。

后來(lái)為了體現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，我們把路標(biāo)換成了這個(gè)樣子——

不告訴你怎么走，但是告訴你整個(gè)學(xué)校的全貌，又告訴你現(xiàn)在處于哪里。至于說(shuō)你想選哪一條路，完全按照你自己的規(guī)劃和你自己的方便。這事兒很小，但是很重要。教育的變革光有理念不行，必須從行為上改變才行。 

所以什么是上學(xué)？上學(xué)不是來(lái)背書刷題，上學(xué)是學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)世界、學(xué)會(huì)選擇的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里面，我們希望讓每一個(gè)孩子都成為自己的CEO。

這是我想分享的第四個(gè)問(wèn)題。我作為一名教育工作者，想說(shuō)句真心話：其實(shí)，教育承擔(dān)不了那么多任務(wù)，現(xiàn)在我們夸大了教育的作用。

有好多家長(zhǎng)在研究孩子教育的時(shí)候，不是幫孩子進(jìn)行一個(gè)整體的規(guī)劃，只是幫孩子選一個(gè)學(xué)校。對(duì)不對(duì)？家長(zhǎng)想的真的是教育問(wèn)題嗎？不是，是擇校問(wèn)題。家長(zhǎng)們焦慮的都是幼兒園送到一個(gè)什么好學(xué)校，小學(xué)送到一個(gè)什么好學(xué)校，初中送到一個(gè)什么好學(xué)校。我們過(guò)多地認(rèn)為學(xué)校會(huì)改變孩子，學(xué)校會(huì)確保孩子成功。

不是的，不要相信這些。

根據(jù)法國(guó)一個(gè)社會(huì)學(xué)研究成果，學(xué)校在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中只有15%的作用。它跟孩子的成長(zhǎng)、成功，只有相關(guān)性。唯一和孩子成功成長(zhǎng)有因果關(guān)系的是家庭。什么樣的家庭才會(huì)塑造什么樣的孩子。學(xué)校是用來(lái)幫你的，因?yàn)楦改刚Z(yǔ)文挺強(qiáng)，但你不懂?dāng)?shù)學(xué)，所以學(xué)校就幫你。因?yàn)槟阋习鄾](méi)有時(shí)間，所以學(xué)校就幫你。學(xué)校無(wú)非是起這么一個(gè)作用，它沒(méi)有想象中的那些神奇的作用。

我們的學(xué)校教育其實(shí)是和家長(zhǎng)、和社會(huì)共同合作，來(lái)幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我、喚醒自我。

有個(gè)孩子叫黃婧怡，她從幼兒園、小學(xué)、初中一直到高二，一直拒絕藝術(shù)。我不知道原因，反正她就是感覺(jué)自己毫無(wú)藝術(shù)細(xì)胞。但是學(xué)校規(guī)定每一個(gè)孩子在高中或者初中的六個(gè)學(xué)期里，至少有一個(gè)學(xué)期要必修戲劇課：扮演一個(gè)角色，承擔(dān)一項(xiàng)劇務(wù)。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為戲劇課是能打開(kāi)自己的課程，人只要能上一次舞臺(tái)就能打開(kāi)自己。她被迫無(wú)奈就選了話劇《雷雨》，扮演了繁漪，當(dāng)然同一批扮演繁漪的有六個(gè)學(xué)生呢，所以她也不過(guò)是其中一個(gè)而已。誰(shuí)知道一上舞臺(tái)她完全就變了。她寫了這樣一段話——

“我的靈魂是屬于舞臺(tái)的，或許我一直都把它藏起來(lái)，我的血液里還是竄動(dòng)著那樣的因子，讓我覺(jué)得已經(jīng)依賴上了舞臺(tái)上的那種感覺(jué)。這已經(jīng)不是一門選修，或許是一場(chǎng)命中注定的經(jīng)歷。盡管那段獨(dú)白沒(méi)有鎂光燈的陪伴，但是我也知道了，有那樣一個(gè)靈魂，是為鎂光燈而存在的?！?/span>

我相信這個(gè)17歲突然喚醒了自己身上的藝術(shù)細(xì)胞的孩子，她未來(lái)的人生會(huì)更加精彩，因?yàn)橛兴囆g(shù)的陪伴。

另一個(gè)叫許珂的孩子，她在初中的時(shí)候一直認(rèn)為自己數(shù)學(xué)不咋地，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)比較容易，全班學(xué)生有一多半都考滿分了，她才90來(lái)分，她就非常懊惱，因?yàn)楦杏X(jué)自己數(shù)學(xué)不好、特別粗心。到了高一選課走班，對(duì)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物前測(cè)，根據(jù)自己的水平可以選擇不同的課程。（十一學(xué)校所有基礎(chǔ)必修課，在任何一個(gè)年級(jí)都按照學(xué)術(shù)難度分為1到5級(jí)，如高一物理，藝術(shù)方向的學(xué)生可以修物理1，因?yàn)槲锢?和2能夠滿足高考水平，而未來(lái)有志于從事物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生就可以選擇修物理5）

結(jié)果她在年級(jí)進(jìn)入前10%的位置，所以數(shù)學(xué)她就選了難度最高的數(shù)學(xué)5。結(jié)果一進(jìn)入數(shù)學(xué)5的學(xué)習(xí)，大家考90來(lái)分，她也考90，但是大家考60來(lái)分，她還90分，大家考40來(lái)分，她還90來(lái)分，她才發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)不得了。假設(shè)我們的高中還是和過(guò)去她初中的時(shí)候一樣，全年級(jí)還是學(xué)一樣的數(shù)學(xué)，也許她永遠(yuǎn)不會(huì)知道她數(shù)學(xué)有天賦，未來(lái)居然可以上數(shù)學(xué)系。

孩子的潛能的發(fā)現(xiàn)，不是用眼睛，比如讓我看看你的潛能是什么？這肯定看不到。必須靠他的經(jīng)歷。他一去嘗試，有沒(méi)有潛能馬上就自然會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，所以學(xué)校需要把這樣的過(guò)程給孩子。英國(guó)的著名作家羅賓遜說(shuō)：人的潛能猶如礦產(chǎn)資源，埋得很深。

所以，在每一個(gè)窗口期，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子短板的時(shí)候，要盡快去尋找他可能發(fā)展出長(zhǎng)板的地方。

我們好多老師，包括好多家長(zhǎng)，都特別習(xí)慣盯孩子的短板，而且盯住就不放。一直把孩子盯得心里發(fā)毛，完全沒(méi)有了自知、沒(méi)有了自信，最后失掉了自我。所以我們眼睛一定要“轉(zhuǎn)”得快一點(diǎn)，看到一個(gè)短板就立馬去尋找，他肯定有長(zhǎng)板。數(shù)學(xué)不好的孩子，經(jīng)常是藝術(shù)特別好，又或者是美食家，這不都挺好么？

我們?cè)鯓釉诿恳粋€(gè)窗口期發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)板？教育學(xué)的研究來(lái)看，這確實(shí)有基本規(guī)律。比如說(shuō)3到8歲是發(fā)現(xiàn)孩子藝術(shù)和體育天賦的敏感期，這個(gè)期間家長(zhǎng)應(yīng)該帶他最大限度的去嘗試各種不同類型的項(xiàng)目。籃球試一試，足球試一試，芭蕾試一試，滑冰試一試。有些項(xiàng)目你一試就知道了，不行兩個(gè)星期就算了，有天賦的那些項(xiàng)目就可以長(zhǎng)期投入學(xué)習(xí)，這樣孩子學(xué)得又快又自信。

5月20號(hào)是十一學(xué)校的喚醒日。為什么把這一天當(dāng)作學(xué)校的喚醒日呢？是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的故事。

這個(gè)學(xué)生從外校考到十一學(xué)校之后，數(shù)學(xué)比較弱，所以在整個(gè)高一這一年內(nèi)，因?yàn)槊钭窋?shù)學(xué)成績(jī)搞得特別沒(méi)有自信，特別沒(méi)有成就感，他認(rèn)為自己就是學(xué)渣。到高一結(jié)束要升高二的時(shí)候，因?yàn)闅v史還是語(yǔ)文老師的一個(gè)作業(yè)，他偶爾畫了兩幅漫畫，被老師當(dāng)作樣板貼在了教室。然后立刻受到了老師和學(xué)生的追捧，成了小明星。請(qǐng)注意，他此前從沒(méi)學(xué)過(guò)畫畫，也從來(lái)沒(méi)人注意過(guò)他的這個(gè)長(zhǎng)板。

接下來(lái)高二的一年時(shí)間，他就選修了我們的繪畫課程、設(shè)計(jì)課程。然后5月20號(hào)我們就在學(xué)校里給他搞了一個(gè)畫展，因?yàn)楫嫯嫼玫膶W(xué)生十一學(xué)校有很多，但是大量的都是從小就學(xué)畫。但這個(gè)學(xué)生不一樣，因?yàn)樗窃趯W(xué)校里被喚醒了，被發(fā)現(xiàn)了，所以特別值得被鼓勵(lì)。后來(lái)他被紐約視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院，也是全世界最好的藝術(shù)學(xué)院錄取了。再后來(lái)，520就變成了我們學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)，把這一天定為喚醒日。

所以，什么是教育？教育就是幫助孩子找到他們“可以偉大”的地方，讓他們?cè)谕ㄍ鶄ゴ蟮牡缆飞闲袆?dòng)起來(lái)。

前面我們說(shuō)，學(xué)校是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，學(xué)會(huì)選擇；教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，明確目標(biāo)。一旦有了目標(biāo)，你就有了動(dòng)力，也就是讓孩子裝配上屬于自己的發(fā)動(dòng)機(jī)。

在我們看來(lái)，其實(shí)學(xué)校和教育無(wú)非就干這么一件事：

幫助孩子在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。通過(guò)學(xué)會(huì)選擇和放棄，來(lái)真正明晰自己的職業(yè)目標(biāo)和人生目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程里邊裝配動(dòng)力、邊安上剎車。有了這樣的過(guò)程之后，我相信一個(gè)孩子在學(xué)校里學(xué)多少東西這事兒反而沒(méi)那么重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)是他一生的事兒。

作為一個(gè)成年人，不妨想一想我們自己，看一看我們身邊的人，哪一些人是因?yàn)樯狭艘粋€(gè)好大學(xué)而就成功的？即使在名校里面，不成功的、平庸的甚至糟糕的，多著呢。

成功者必然各有特點(diǎn)，但是有一個(gè)特點(diǎn)是一樣的，那就是他們離開(kāi)學(xué)校之后，始終愿意學(xué)習(xí)，然后不斷的去自我成長(zhǎng)，接受新的事物。

因?yàn)樗麄円呀?jīng)在學(xué)校教育和家庭教育的過(guò)程當(dāng)中，為自己裝配了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，有非常明晰的目標(biāo)感。

所以，英國(guó)著名的科幻作家阿瑟·克拉克在他墓志銘上寫著這樣一句話：

“終生成長(zhǎng)，從未長(zhǎng)大。”