快樂的物理總復習
滄州一中 于曉輝
高三物理一輪總復習已過半,概念,公式,圖形,規(guī)律多如繁星,學生一時難于理解,就容易產生厭學心理,這就需要我們教師及時采用多種教學方法,生動有趣地組織教學以激發(fā)學生產生新鮮感,愉快地尋求知識。我們組織學生們創(chuàng)作了一些物理主題的對聯(lián)與謎語,這些小作品或雅或俗,或集錦拼盤或諧音,有些竟帶點魔鬼詞典的幽默味道,字里行間讀的出學生們對學習的熱情和對生活的熱愛:
對聯(lián)篇
1 物質世界永恒消逝事事相對
理性光輝存異求同真理無敵
橫批:學無止境 于柳青
2 觀世間萬物風起云涌
知微觀世界變化萬千
橫批:物理之通 劉林博
3重力壓力摩擦力力力不獨立
動能內能電勢能能能可轉化
橫批:別想搞特殊 宮亞光
4金屬厚薄,變電場,看我處處為零
電容大小,加高壓,任我多多蓄荷
橫批:自然力量 吳伊爽
5不受外力外力和為零動量不變
不會消失轉化或轉移總量依舊
橫批:守恒定律 楊柳
6拉不變,拽不變,拉拽多大總不變
提也變,按也變,提按多小總改變
橫批:滑動摩擦 劉其通
7來來回回,往往復復,簡諧運動很簡單
上上下下,凸凸凹凹,波的研究不算難
橫批:會得有理 韓廣月
8上達抽象天體,下到微觀世界,足見包羅萬象
探索物質本質,找尋世間真理,可謂奧秘無窮
吉娜
9 內能熱能動能重能都是能
質量動量沖量熱量都是量
橫批:能量轉化 賀宇
10上既是下,下既是上,上下相關關上下
左亦是右,右亦是左,左右相同同左右
橫批:重力勢能 張嘉月
11 牛頓布郎法拉第人人用心
力學熱學電磁學門門驚奇
橫批: 天道酬勤 李赫楠
12 看不見,摸不著,磁世界真奇妙
模擬圖,描繪線,場研究要技巧
橫批:描繪場線 徐銀鈴
13 斜面長,長斜面面長不費力
滑輪動,動滑輪輪動能省力
橫批:做功不變
14人行馬踏軍墜愛華橋
山崩石落鐘鳴洛陽宮
橫批: 防振杜鳴 鄢志芳
15 左測安培洛倫茲
右判電流電動勢
橫批:多功能雙手 趙越
16 無論何時you挨踢(W=UIt)
大喊一聲I放啊(P熱=I2R)
橫批:管它蠢不蠢 (純電路) 劉瀟雨
17自然界守恒豐富,能量守恒動量守恒電荷亦守恒
實驗里美麗紛繁,雙縫干涉單縫衍射白光會散射
橫批:物理中領悟奇妙 戚冬靜
18 物移星轉,功能交換,往復回還繞其間,兩核聚變平戰(zhàn)亂
分散光傳,電磁相連,來碰換動守其然,三態(tài)轉換囊世間
橫批:物象萬千 杜林
謎語篇
1南北對話(謎底:相對論)
2雖說是兄弟,有時不同姓,有你就有他,誰都不分離(謎底:平衡力) 齊垚
3最危險的地方就是最安全的地方(謎底:靜電屏蔽)
家里新買的電視總是壞,說明了什么?(謎底:電勢差) 閆露陽
4來無影,去無蹤,能傳聲,能傳影(謎底:電磁波) 裴培
5明察秋毫(謎底:毛細現(xiàn)象) 張阿薔
6
7只有兒子說話(謎底:光子說) 李智
8瀑布(謎底:直流) 王猛
9走捷徑(謎底:短路) 高珊
10情緒不穩(wěn)定(謎底:波動) 劉曉璐
11歌無詞(謎底:光譜) 趙麗媛
12和尚吃飯(謎底:光速) 李丹
13尼姑也吃飯(謎底:同位素) 于柳青
14馬產子(謎底:馬德堡)
好燈泡(謎底:能量) 高陽
15葛優(yōu)的腦門(謎底:光) 王曉晨
16氧化性最強的元素[電學單位](謎底:伏) 韓麗娟
17把心放在琴弦上(謎底:共振) 范慧敏
18黃鼠狼進雞窩(謎底:激光) 李明月
19帥帥的表情(謎底:庫) 劉勇
20太陽升起(謎底:動量)
沒人和你說再見(謎底:單擺) 苗金彪
21放倒不倒翁(謎底:破壞平衡) 賈國重
22和尚曬太陽(謎底:鏡面反射) 房瑋
23狗與狼的孩子 (布朗) 湯艷志
24電擊不抖,雷打不動(謎底:靜電屏蔽) 陳濤
25兩個“紅”( 謎底:赫) 陳姝羽、王天祥
26驢的爸(謎底:功率)
給驢的爸洗澡(謎底:摩擦功率) 周海洋
27通過物理公式打一字: 7412369*852=9632147*852=? (謎底:P) 王曉健
28星期天(謎底:周期) 趙慧真
29小明寫了篇文章給大家朗讀,讀后,大家一頭霧水,他卻流下眼淚。(謎底:自感)蔡海倩
30晨雞齊報曉(謎底:共鳴) 郭怡禎
31最有難度的出數(shù)(謎底:質能方程) 王建華
32一插就來電(謎底:電磁感應) 李巍
33陽光照在你青春的臉上(謎底:漫反射) 于英杰
34墻后打槍(謎底:衍射) 高陽
35海上浪?。ㄖi底:微波) 李丹
36我們得通過稱量什么的質量來大體確定人體異化作用?(謎底:矢量)
我們得通過稱量什么的質量來大體確定人體同化作用?(謎底:標量) 肖欣欣
37構建生命體最重要化合物的簡稱(單擺) 朱成
38為啥長頸鹿比一般鹿要高呢?(謎底:波長)
剛考完試,啥都不會,空白的答題卡不敢交給老師。(謎底:帕斯卡) 曹雅君
39 層層過濾 (頻率) 劉一鳳
40 諸葛孔明去北極(動量) 吳羨明
41 非典時期對待病人的方法(隔離法) 劉姝君
42 屢教不改,本性難移(慣性) 趙翔宇
43一心只讀圣賢書 (光學) 薛剛
教師后記:我可愛的學生們通過創(chuàng)作這些豐富多彩的對聯(lián)和謎語,對物理增添了濃厚的興趣,也加深了漢文學功底。教學本身是一門藝術,物理教育來源于生活,教師應從生活的無盡流動中獲得和諧的教學形式,不要讓僵固的模式阻礙孩子們對生活的熱愛。杜威(John Dewey)說 “教育的目的在于使個人能繼續(xù)他們的教育;學習的目的和報酬,是繼續(xù)不斷生長的能力”,這是我的教育理想,也應是我們每一位熱愛教育事業(yè)的工作者的責任。
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