在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下扎扎實實的進行語文教學(xué)
新課程實驗為教學(xué)提供了嶄新的平臺,給老師了自由伸展的空間。但是,在教學(xué)實踐中,新課程理念和舊教學(xué)觀念、傳統(tǒng)授課形式,產(chǎn)生了尖銳的矛盾。教師在學(xué)習(xí)新理念、改變舊觀念的同時,正在研究、尋找既適合新理念和符合學(xué)生實際,又能體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格的新型教學(xué)形式,使目前的語文教學(xué)呈現(xiàn)出新氣象:從文章整體出發(fā),摒棄瑣碎的分析,在三個緯度的整體推進中,通過語文教學(xué)實踐活動來提高語文教學(xué)素養(yǎng);民主和諧的課堂氛圍正在形成,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到大力推廣;以學(xué)生發(fā)展為核心,抓住課文中能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的點和進行個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式正在被
然而,探索的過程是艱難的,產(chǎn)生許多的矛盾和困惑,這些矛盾、困惑等問題值得我們不斷反思、總結(jié)。
教書不做戲,教學(xué)真實有實效
現(xiàn)在各種教學(xué)公開課、評優(yōu)課、達標(biāo)課盛行。這些課經(jīng)過了反復(fù)的試教、名人指導(dǎo),可謂是課堂上一字一句都經(jīng)過了反復(fù)推敲,每一環(huán)節(jié)都經(jīng)過了精心設(shè)計,就好象在做戲、做秀。然而,前一段時間,在北京進行了《全國第四屆青年教師閱讀大賽》的優(yōu)質(zhì)課展示,使我感觸很深,他們的課堂顯得非常真實。
教案的準(zhǔn)備只是代表老師的教學(xué)思路,教學(xué)程序的運行則依據(jù)課上學(xué)生的理解和認知的變化來隨時的調(diào)試教程。例如,山西的
教為了不教,讓學(xué)生感受成功
教育家陶行知曾說過:解放學(xué)生的頭腦,讓他們能想;解放學(xué)生的雙手,讓他們能干;解放學(xué)生的眼睛,讓他們能看;解放學(xué)生的嘴巴,讓他們能說;解放學(xué)生的空間,讓他們能到大自然中去擴大視野,取得豐富的學(xué)問;解放學(xué)生的時間,不把他們的功課填滿,不逼他們?nèi)ペs考,不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻學(xué)生??傊?,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正具有主體地位。
課堂上我們該如何做呢?請看這次獲獎的
充分的自由,才能擦出智慧的火花
英國哲學(xué)家約翰.密爾曾說過:天才只能在自由的空氣里自由自在的呼吸。心理學(xué)研究還表明:人在輕松和諧的環(huán)境里,思維才表現(xiàn)得最活躍,在壓抑的思想環(huán)境里,在禁錮的課堂教學(xué)氛圍中,是很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的。所以,課堂教學(xué)中,只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系,才能進一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生有效的進行學(xué)習(xí)。有的老師的課堂上看上去給孩子們了自由,但是當(dāng)孩子們說出自己真實的想法和感受時,教師為了迎合自己的教學(xué)思路,不得不為自由加上了繩索,把自己的意見強加在孩子們的認識上。讓我們再看一看
總之,要使語文課改一路走好,并取得實效,就讓我們認真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,謹(jǐn)記語文學(xué)科特點,不忘學(xué)生年齡特征,并充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,扎扎實實的走好教學(xué)的每一步。相信在廣大語文教師的努力下,我們的課改一定會取得成功!
點滴的體會拿來和大家共勉,不當(dāng)之處希望大家提出寶貴意見!
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