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家庭教育已成劇痛
留日學(xué)生汪某機(jī)場(chǎng)刀刺母親的新聞,再次引發(fā)社會(huì)對(duì)教育問(wèn)題的大討論。不過(guò),像以往一樣,一切輿論焦點(diǎn),無(wú)論多熱,都會(huì)漸漸被新的議題取代,漸漸被公眾遺忘,直到下一個(gè)慘劇出現(xiàn)。這是“短平快”時(shí)代的通病。　　多數(shù)人將汪某企圖弒母的行為歸結(jié)為“縱容、2011-04-16
留學(xué)生機(jī)場(chǎng)刺傷母親 “中國(guó)式”母愛與教育引爭(zhēng)議
綜合媒體報(bào)道，留學(xué)日本的中國(guó)學(xué)生汪某因?qū)W費(fèi)問(wèn)題在上海浦東機(jī)場(chǎng)用水果刀捅傷前來(lái)接機(jī)的母親。在遵崇“百善孝為先的”中國(guó)，這樣以怨報(bào)德式的行為觸動(dòng)了國(guó)人的神經(jīng)和情感。先是兒子機(jī)場(chǎng)刺母，再是母親盡一切辦法替兒子辯護(hù)。事件一時(shí)間演變?yōu)橐粓?chǎng)“中國(guó)式”母2011-04-16
兗州市五措并舉提升學(xué)校德育管理水平
一是完善德育目標(biāo)體系。不斷深化德育目標(biāo)遞進(jìn)層次化、德育內(nèi)容序列化改革，制定《德育規(guī)劃》、《德育方案》和《德育校歷》，按學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期，對(duì)德育工作目標(biāo)、任務(wù)、分工進(jìn)行細(xì)化、量化，確定了“小學(xué)重習(xí)慣養(yǎng)成、初中重品德修養(yǎng)、高中重情操信仰，各學(xué)段2011-02-22
兗州市五措并舉提升學(xué)校德育管理水平
一是完善德育目標(biāo)體系。不斷深化德育目標(biāo)遞進(jìn)層次化、德育內(nèi)容序列化改革，制定《德育規(guī)劃》、《德育方案》和《德育校歷》，按學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期，對(duì)德育工作目標(biāo)、任務(wù)、分工進(jìn)行細(xì)化、量化，確定了“小學(xué)重習(xí)慣養(yǎng)成、初中重品德修養(yǎng)、高中重情操信仰，各學(xué)段2011-02-22
成長(zhǎng)追夢(mèng)，再次啟程
　又是一年的逝去，又是一年的興起，凜冽的寒風(fēng)送走了流年的背影，奏響了2011年的黎明。我們不禁慨嘆，時(shí)光散得太匆忙，歷史的腳步不會(huì)為任何人而停留，時(shí)間的鐘擺不會(huì)為任何事而倒轉(zhuǎn)。我們有太多的夢(mèng)，也有太多的無(wú)奈，當(dāng)尋找不到夢(mèng)的依托時(shí)，或許開2011-01-24
如何助孩子備戰(zhàn)2011高考
一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，在高考大背景下，多數(shù)高三家長(zhǎng)，最關(guān)心的問(wèn)題就是孩子的考試成績(jī)。然而，多數(shù)高三家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)感到非常無(wú)助，能做的就是做好孩子的后勤工作，協(xié)助孩子填報(bào)高考志愿等。近日，我一直在思考：孩子到了高三，家長(zhǎng)真的就輔導(dǎo)不了孩子的學(xué)2011-01-07
如何做到精細(xì)化班級(jí)管理的探索
中學(xué)階段是形成正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有知識(shí)的高素質(zhì)的人，是時(shí)代賦予的要求；也是廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的囑托。學(xué)生良好思想品德的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程, 赫爾巴特說(shuō)：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育2011-01-02
用愛激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
　　做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的2010-12-17
念好班級(jí)管理的“三字經(jīng)”
在班主任工作中，我深刻地體會(huì)到要做好班級(jí)管理工作，必須念好“班級(jí)管理三字經(jīng)”，即必須牢記、堅(jiān)持和踐行“嚴(yán)、實(shí)、愛”的：“三字經(jīng)”?！　“嗉?jí)管理第一字經(jīng)是“嚴(yán)”：一個(gè)班級(jí)的好壞，最直接的表現(xiàn)，就是這個(gè)班級(jí)常規(guī)管理的好壞。紀(jì)律嚴(yán)明，才能作戰(zhàn)有2010-12-17
普通班學(xué)生厭學(xué)原因與對(duì)策
[案例]“昨天的復(fù)習(xí)試卷大家做了嗎？做好的同學(xué)請(qǐng)舉手.”復(fù)習(xí)課上，我問(wèn)高二普通班學(xué)生?；卮稹皼]有！”的學(xué)生聲音亮過(guò)“做好了”的聲音，舉手的只有幾個(gè)女生?！艾F(xiàn)在什么時(shí)候了還不及時(shí)完成作業(yè)？這樣下去拿什么參加期末考試？！”我很氣惱，卻無(wú)可奈何，2010-11-19
孩子的問(wèn)題根源在家長(zhǎng)
這樣的事實(shí)可能會(huì)讓身為家長(zhǎng)的您難以接受：90%以上的孩子認(rèn)為“父母無(wú)休無(wú)止地嘮叨”和“空洞地講道理”，是最讓他們頭疼和煩惱的事情；孩子專注力差、自制力差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，根源卻在家長(zhǎng)身上……“幸福來(lái)敲門”的這篇博文提醒我們，要教育好孩子，家長(zhǎng)2010-11-19
高中生的厭學(xué)問(wèn)題及其解決方案
一、厭學(xué)及其表現(xiàn) 學(xué)習(xí)厭倦即厭學(xué)，厭學(xué)往往是一種不自覺的心理行為。厭學(xué)的學(xué)生雖然能夠在思想上認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)與前途和命運(yùn)的關(guān)系，也能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與家長(zhǎng)、老師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度之間的關(guān)系，但他們總是不自覺地對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。主要表現(xiàn)為對(duì)2010-11-19
高二（17）班國(guó)旗下演講
有人說(shuō)：幸福其實(shí)就是：有一個(gè)健康的身體，一份稱心的工作，一幫值得信賴的朋友，一顆感恩的心。落葉在風(fēng)中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩。白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩，繪畫著一幅感人的畫面，那是對(duì)哺育它藍(lán)天的感恩。因?yàn)橛懈?span>2010-10-05
我們與祖國(guó)用成長(zhǎng)書寫輝煌
迎著朝陽(yáng)，踏著晨光，90后的我們青春飛揚(yáng)，英姿颯爽。團(tuán)結(jié)是我們的誓言，拼搏是我們的方向，成功是我們的希望。不管高山如何巍峨，不論大海如何浩渺，我們承諾將用熱血在這時(shí)代把青春的旋律唱響！然而就當(dāng)我們逐漸接過(guò)80后手中的接力棒，我們卻得到了2010-10-05
做一棵根深葉茂的樹
運(yùn)河岸邊生長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的大樹，那些樹枝繁葉茂，深深扎根于這片土地，樹的每一部分都盡著自己的職能，讓大樹穩(wěn)穩(wěn)地立在那里，不懼怕狂風(fēng)驟雨?？粗@些樹，我想起了我們的國(guó)家，我們的學(xué)校。我們的國(guó)家就是一棵樹，五十六個(gè)民族是每一根樹枝，而每一個(gè)人2010-10-05

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