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劉長(zhǎng)銘：好老師就是讓學(xué)生得到生活和發(fā)展的信心、希望與動(dòng)力
各位老師，大家下午好！ 今天的主題是“怎樣成為名師”，后來(lái)又給了我一個(gè)題目：“好教師、好教育。” 很多年前跟一位校長(zhǎng)聊天，這位校長(zhǎng)說(shuō)了一句大實(shí)話，什么“素質(zhì)教育”不“素質(zhì)教育”？一句話，有好老師什么都有，沒(méi)好老師什么都沒(méi)有。2023-09-04特級(jí)教師程翔：?jiǎn)纹虒W(xué)不過(guò)時(shí)
前些日子我執(zhí)教了《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。因現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有學(xué)生，我只好請(qǐng)聽(tīng)課的教師充當(dāng)學(xué)生，并說(shuō)“暫時(shí)委屈你們了”。教師們很興奮、很新鮮。我則覺(jué)得，這課上得應(yīng)該很順滑，因?yàn)榻處焸兌冀踢^(guò)這節(jié)課的。 然而事實(shí)出乎我的預(yù)料。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是2023-07-10葉瀾：教師首先要自己像人一樣地活著，才能對(duì)別人產(chǎn)生影響
教育的魅力是創(chuàng)造的魅力，是創(chuàng)造生命發(fā)展的魅力。 教育的目標(biāo)是成人，成就人。教師從事的事業(yè)是育人，教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部的人格，而不只是“專業(yè)”。這就要求教師首先要自己像人一樣地活著，他才能對(duì)別人產(chǎn)生影響，一種使其成為人的2023-07-03課題申報(bào)秘笈之一：如何寫(xiě)好課題申報(bào)書(shū)的選題依據(jù)
在課題申報(bào)書(shū)上，選題依據(jù)的撰寫(xiě)要求是“國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究的學(xué)術(shù)史梳理及研究動(dòng)態(tài)，本課題相對(duì)于已有研究的獨(dú)到學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值等”。選題依據(jù)主要圍繞兩方面內(nèi)容撰寫(xiě)：一是文獻(xiàn)綜述，二是選題價(jià)值分析。在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述時(shí)，選題依據(jù)主要圍繞課題的核心概2023-06-26汪正貴 | 如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力？
我上學(xué)的那個(gè)年代是上世紀(jì)80年代初，我們當(dāng)初學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力就是跳出農(nóng)門(mén)。沒(méi)有人逼著你學(xué)習(xí)，完全是自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。記得上高中的時(shí)候，我暑假幫助父母干農(nóng)活，割稻插秧，搶種搶收，我們那兒叫“雙搶”。當(dāng)我望著那一眼看不到邊的稻田，需要我們一刀一刀2023-06-12反思什么？怎么反思？關(guān)于教學(xué)反思的5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)與7條路徑
教學(xué)反思是促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)策略、提升教學(xué)水平，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。教學(xué)反思應(yīng)著重反思哪些關(guān)鍵點(diǎn)？要從反思中總結(jié)和獲得些什么？一起來(lái)看這篇文章—— 教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程2023-04-10竇桂梅：聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)課的專業(yè)管理
教學(xué)是“慢”的藝術(shù)，給學(xué)生一粒粒種子，然后把它交給歲月，總會(huì)看到萬(wàn)涓成水、幼苗成林。 作者丨竇桂梅（特級(jí)教師，清華大學(xué)附屬小學(xué)）作為校長(zhǎng)，我時(shí)常思考，我工作的重點(diǎn)是什么？如果2023-04-03將“問(wèn)題”提煉為“課題”？教師應(yīng)該怎么做？
在教育教學(xué)實(shí)踐中，一線教師時(shí)?；煜逃虒W(xué)問(wèn)題與教育科研課題，將問(wèn)題直接作為課題提出，缺少對(duì)相關(guān)問(wèn)題的專業(yè)思考與價(jià)值分析，對(duì)教育科研課題的研究抓手或路徑把握不準(zhǔn)，造成課題研究的目標(biāo)不明確。 比如在幼兒園里，由于幼兒年齡2022-10-17張祖慶：從骨干教師走向卓越教師的三個(gè)關(guān)鍵詞
第一個(gè)關(guān)鍵詞：方向 很多時(shí)候，我們會(huì)把他人的評(píng)價(jià)當(dāng)作自己前行的路標(biāo)。但是，如果我們總是把他人的評(píng)價(jià)當(dāng)作前進(jìn)的方向，那么就容易迷路。在價(jià)值多元的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該有自我的價(jià)值定位。寶貝放錯(cuò)了位置，就是廢物。當(dāng)年，我一邊想2022-09-19
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